5ª JORNADA PEDAGÓGICA EM ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA - OFICINAS

A 5a Jornada Pedagógica em Ensino de Ciências e Biologia do Colégio Pedro II incluiu em sua programação um momento de oficinas.

Na programação, as oficinas estão previstas para o horário de 15:00 às 17:00, mas pequenos ajustes podem ainda ocorrer.

ATENÇÃO! NOVAS OFICINAS OFERECIDAS!

OFICINA 1 - TEMA: "Compostando e Plantando"

Professora Monica Schmidt Belchior (CPII - Campus São Cristóvão III/ Coordenadora do EMIMA)

A oficina tem como objetivo apresentar técnicas para a construção de composteira caseira e jardim vertical, bem como discutir suas diversas utilizações no espaço escolar.

NÚMERO DE VAGAS: 20

OFICINA 2 - TEMA: "Aulas invertidas"

Professor Breno Marques (CPII – Campus Centro)

A sala de aula invertida (flipped classroom) é uma metodologia de ensino na qual a lógica da organização de uma sala de aula é invertida: o aluno estuda os conteúdos básicos antes da aula, com vídeos, textos, arquivos de áudio, games e outros recursos. Em sala, o professor aprofunda o aprendizado com exercícios, estudos de caso e conteúdos complementares. Esclarece dúvidas e estimula o intercâmbio entre a turma. Dentro dessa metodologia é possível termos atividades como exercícios de fixação, apresentação de conteúdos e realização de atividades pedagógicas nas quais os alunos têm a iniciativa, enquanto cabe ao professor ser um interlocutor e orientador do processo de aprendizagem em vez de um expositor de conteúdos. Aulas invertidas propiciam ao estudante a aprendizagem autônoma e ativa, obtendo inclusive resultados melhores que a metodologia expositiva em provas e exames.

NÚMERO DE VAGAS: 20

OFICINA 3 - TEMA: "Introdução à biossegurança em laboratórios de Ensino de Ciências"

Servidora Pamela Rosa (Técnica de laboratório de Biologia - CPII Campus Duque de Caxias)

A oficina visa abordar noções de biossegurança em laboratórios de ensino de Biologia, Química e Física, com ênfase em boas práticas de segurança. Serão contemplados aspectos relevantes aspectos referentes às legislações e normas de biossegurança, aos conceitos de risco e perigo, às percepções dos principais agentes de risco no ambiente escolar, aos níveis de contenção, aos equipamentos de proteção, à descontaminação e ao descarte de resíduos. Ainda, serão descritas as boas práticas laboratoriais e discutidas por meio de estudos de caso, a fim de sensibilizar e aprofundar a reflexão sobre a biossegurança no contexto escolar.

NÚMERO DE VAGAS: 30

OFICINA 4 - TEMA: "Uma atividade interdisciplinar envolvendo conceitos de superfícies relativas de seres vivos, as trocas de calor e a semelhança física de Galileu "

Professor Sergio Cabo (CPII - Campus São Cristóvão III)

Professor Sandro Fernandes (CPII - Campus São Cristóvão III)

Trabalhar conexões entre as diferentes disciplinas pode dar ao aluno a oportunidade não só de aprender um determinado assunto por dois caminhos diferentes, possibilitando uma maior compreensão do que foi ensinado aumentando seu espectro de conhecimentos, mas também o capacita a perceber como a ciência se insere em seu cotidiano de forma mais prática. Nesta oficina, biologia e física dialogam de forma agradável visando explorar certas leis físicas e de que modo elas podem ser exploradas durante o estudo dos mecanismos complexos de adaptações dos seres vivos.

NÚMERO DE VAGAS: 30

OFICINA 5 - "Grupos sanguíneos através da aprendizagem baseada em problemas"

Professora Paula Mello (CPII - Campus Duque de Caxias)

O tema Grupos Sanguíneos é extremamente rico, pois, através dele, pode-se realizar muitas conexões com o cotidiano do aluno. Para além da limitada abordagem de vínculos de filiação, é possível, a partir de uma aula introdutória, ampliar o tema através de situações reais que permitam discussões que envolvam tecnologia, sociedade e, até mesmo, ética. Esta oficina tem por objetivo compartilhar um modelo de aula prática que foi aplicado em conjunto com a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A atividade de ABP permitiu a aplicação de conhecimentos prévios e, posteriormente, propiciou o envolvimento dos estudantes na resolução de estudos de caso que foram desenhados de modo a simular possíveis problemas reais encontrados por profissionais da área de saúde. A atividade convidou-os a assumir um papel central na resolução do caso e na tomada de decisões baseadas no conhecimento por eles construídos.

Número de vagas: 30

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