Representando o projeto Meninas da Física onde também participam: Monique França e Silva, Universidade Federal de Uberlândia; Melissa Naomi Takemori Barbosa, Universidade Federal de Uberlândia; Brenda Batalini Rodrigues, Universidade Federal de Uberlândia; Gustavo Foresto Brito de Almeida, Universidade Federal de Uberlândia; Lucio Pereira Neves, Universidade Federal Uberlândia; Ana Paula Perini, Universidade Federal de Uberlândia.

Minha palestra basicamente vai consistir em trazer ao conhecimento de todos o que é a física médica! Vou apresentar as três grandes áreas: medicina nuclear, radioterapia e radiodiagnóstico, e o que se faz em cada uma delas

Na maioria das vezes não associamos o ensino da Física às aulas para crianças, porém, diferentes conceitos da Física fazem parte de nosso dia-a-dia e podem ser integrados às aulas de Ciências e de outras disciplinas, trabalhando a interdisciplinaridade ao mesmo tempo em que ajudam as crianças a correlacionar a Física com sua vivência cotidiana. Nesse sentido, alguns tópicos podem se tornar divertidos e instigantes para o trabalho com os pequenos, por exemplo: “Como a eletricidade mudou a vida das pessoas?” “O que o movimento de vai e vem do balanço tem de especial?” “Por que não flutuamos como nos desenhos animados?” Dentro apenas destes três exemplos podem ser trabalhados os conceitos de eletricidade, movimento oscilatório e força da gravidade. E existem muitos outros conceitos que podem ser abordados de forma lúdica e aliada às propostas da BNCC (Base Nacional Curricular Comum) de forma a enriquecer o aprendizado da criança e contribuir para a construção de uma base sólida para a continuidade de sua formação.

A ideia do curso é apresentar uma introdução ao tema, abordando tanto conceitos formais quanto experiência prática. Técnicas de Machine Learning estão se tornando uma ferramenta usada em várias áreas de ciência como uma forma de automatizar diversas aplicações. Plano de Ensino: Esse curso tem o objetivo de introduzir primeiramente o histórico dessa área de pesquisa, apresentar conceitos iniciais e colocá-los em prática a partir de um exercício focado em aplicações na física.

É muito provável que independente do seu interesse por física ou ciências, você já tenha se deparado com o termo “quântico” por aí. Talvez, em alguma de suas formas mais populares, como oração quântica, cura quântica, terapia quântica, consciência quântica, medicina quântica, amor quântico, e até mesmo coaching quântico. Mas será que essa popularização do termo pode ser associada de maneira confiável a física quântica? A compreensão da física quântica exige diversos formalismos e notações de matemática, como cálculo, álgebra linear, geometria analítica. Seu campo de desenvolvimento e pesquisa é o mundo microscópico que implica em uma forma de compreender os fenômenos da natureza como toda e qualquer teoria, um conjunto de regras ou leis, sistematizadas, aplicadas a uma área específica (compreensão da matéria e suas interações com a luz). Ou seja, em síntese, a física quântica exige um método científico e, embora saibamos que a ciência não é uma verdade absoluta e fechada a novos fatos e esclarecimentos, a compreensão da matéria passa longe das supracitadas formas “quânticas” e mais se aproximam de pseudociência ou práticas charlatães. Não faz parte do nosso objetivo esclarecer todas as dúvidas sobre essa teoria, pois isso exigiria um curso específico. Mas almejamos desmistificar esse universo e classificar o que de fato é mecânica quântica e o que não pode entrar nessa classificação, por definição. Espero que aprecie a palestra e entenda de uma vez: “você não pode adicionar ‘quântico’ em uma frase e achar que é algo inteligente”.

Authors: Rosana de Oliveira Gomes, Huez Telecom; Erum Afzal, National University of Sciences and Technology, Harini Suresh, Omdena, Aruna Sri Turlapati

A simulação computacional, ou experimentação in silico, representa um dos mais importantes avanços na pesquisa e desenvolvimento de novos fármacos. Ferramenta essencial para a investigação e compreensão das propriedades de sistemas nanométricos, no refinamento/construção de novas moléculas com potencial farmacológico e na compreensão das interações moleculares que ocorrem em sistemas biológicos. Possibilita a mudança da estrutura de um fármaco, por exemplo, para melhorar as propriedades farmacológicas, bem como a identificação de novos compostos. Este último pode ser realizado a partir da identificação de compostos com elevado potencial para a atividade através dos bancos de dados disponíveis de compostos químicos ou através de um novo fármaco que tenha estrutura química semelhante, construindo ligantes totalmente inéditos para os sítios de ligação na biomolécula alvo. Além de ajudar no design de compostos que se ligam a moléculas específicas, a simulação computacional oferece a possibilidade de melhorar a capacidade de otimização de medicamentos para acessar os seus sítios alvo no organismo. Permite a obtenção de informações como as propriedades específicas de um composto que podem influenciar na interação com seu receptor. Sendo uma ferramenta indispensável não somente no processo de planejamento, mas também na otimização de protótipos já existentes. Esses métodos vão continuar a ter um papel crescente no design e desenvolvimento de fármacos.

A palestra visa discutir as implicações do uso da Literatura de Cordel nas aulas de Física, apresentando cordéis já produzidos por educandos de diferentes turmas, com a finalidade de exibir a potencialidade do uso destas produções no âmbito da avaliação da aprendizagem.

A ideia do curso é apresentar uma introdução ao tema, abordando tanto conceitos formais quanto experiência prática. Técnicas de Machine Learning estão se tornando uma ferramenta usada em várias áreas de ciência como uma forma de automatizar diversas aplicações. Plano de Ensino: Esse curso tem o objetivo de introduzir primeiramente o histórico dessa área de pesquisa, apresentar conceitos iniciais e colocá-los em prática a partir de um exercício focado em aplicações na física.

Serão feitos apontamentos para avaliar a formação do professor de física com vista para a prática profissional e especificamente para o processo de identificação com este papel social.

As aulas de Físicas, geralmente, são descritas como difíceis, monótonas, chatas, apenas um eterno decorar e repetir fórmulas, dentre outras características que lhes são atribuídas pelos alunos. Essa forma de ensinar acaba por afastar os alunos do letramento em Física, fazendo com que não consigam contextualizar os conteúdos ensinados com sua vivência de mundo e não sejam capazes de aplicar, de forma crítica, o conhecimento adquirido. Consequências disso são o baixo desempenho em Física e a falta de interesse para o estudo desta disciplina. Pensando nisso, a busca por estratégias pedagógicas que facilitem e tornem o aprendizado mais interessante tem sido pauta constante para professores de Física, que buscam tornar suas aulas mais significativas e contribuintes para a construção do aprendizado do aluno. Dessa forma, as Metodologias Ativas surgem como uma alternativa ao ensino tradicional da Física, capazes de tornar as aulas mais dinâmicas e interativas, trazendo o aluno para a figura central do aprendizado, onde este pode participar de maneira ativa da aula e da construção de seu conhecimento. Aprender vai além de apenas decorar e repetir fórmulas ou saber teorias na ponta da língua, o processo de ensino precisa fornecer ferramentas para o desenvolvimento crítico e social do aluno, contribuindo para a formação de um cidadão pensante e capaz de utilizar em sua vida as ferramentas aprendidas durante as aulas.

Authors: Rosana de Oliveira Gomes, Huez Telecom; Ricardo Wickert, , Huez Telecom; Sijuade Oguntayo; Joseph Itopa; Charlotte Savage