Lee el texto de Gary Provost y el poema "A contratiempo" de José Hierro. Intenta establecer relaciones respondiendo a las preguntas que aparecen a continuación.
¿Cuáles son las ideas principales de cada texto? ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian? ¿Con qué recursos lingüísticos se consigue el efecto logrado? ¿Cómo podrías aplicarlos a tu poema? Intenta justificarlo recuperando información de los textos.
Cómo medir versos
Tras el visionado del video, en parejas leed todos los textos y realizad el cómputo silábico de, al menos, DOS de ellos.
Tened en cuenta las reglas según el acento final de los versos y las licencias métricas (sinalefa, diéresis, sinéresis. etc.).
Elige UN TEXTO de la actividad anterior, individualmente, y marca las sílabas métricas del verso en las que creas que recae algún tipo de acento. Hazlo en voz alta si lo consideras oportuno.
Ejemplo: A las aladas almas de las rosas
¿Con qué otros recursos se consiguen efectos rítmicos? Justifica tu explicación recuperando, al menos, 3 ejemplos de textos anteriores.
Mira el vídeo sobre rima y vuelve a leer el texto que has elegido.
Marca el tipo de rima (asonante o consonante). Ten en cuenta si son de arte mayor (A) o menor (a).
¿Qué efecto produce la rima? ¿Cómo crees que puede ayudarte la rima en la interpretación de tu poema?