Metodologia e Cronoprogramma

FASE 1: definizione di competenza digitale

[24 marzo 2917: presenza/distanza]

• I docenti che partecipano al progetto espongono il proprio curricolo di istituto in particolare nella sezione che contiene un riferimento esplicito alle Competenze Digitali
• Il ricercatore condivide un modello di descrizione di competenza digitali

[24 marzo - 3 maggio 2017 distanza]

• Lavoro su documento condiviso per la validazione del modello di descrizione e definizione di competenza digitale in relazione alle Indicazioni Nazionali per il I Ciclo e alle Linee Guida dei Licei, Tecnici e Professionali.

FASE 2: evidenze e rubriche di valutazione

[10 maggio 2017: presenza/distanza]

• I docenti che partecipano al progetto espongono come attualmente nella propria scuola viene realizzata la didattica per competenze e le tipologie di prodotti su cui valutare la competenza digitale
• Il ricercatore condivide un modello di didattica per competenze e di scrittura delle rubriche di valutazione e un corpus di rubriche di valutazione di prodotti didattici

[ 10 maggio - 1 settembre ]

• PRIMO STEOP - 17 giugno: Raccolta primi risultati su documento condiviso per la definizione di un modello sostenibile di didattica per competenze e validazione/arricchimento delle rubriche di valutazione proposte.
• SECONDO STEP - 1 settembre: Documento definitivo

FASE 3: sperimentazione

[1 - 15 settembre 2017]

• Allestimento applicazione* Oplà con i dati della Scuola
• Progetto di una attività didattica in cui si focalizza sulla valutazione delle competenze digitali e uso dell'applicazione Oplà per il supporto alla progettazione didattica per competenze, pianificazione collaborativa, valutazione con rubriche, registrazione ed elaborazione dei dati di valutazione

[15 settembre - 30 ottobre 2017]

• Sperimentazione in aula

[30 ottobre - 15 novembre 2017]

• Valutazione condivisa dei dati dalla sperimentazione

FASE 4: restituzione risultati nel workshop

Nella Scuola Digitale gli studenti sviluppano Competenze Digitali: questa affermazione trova spazio fra i temi fondanti del Piano Nazionale Scuola Digitale e risulta naturale e oggettiva conseguenza dell’uso di dispositivi informatici per svolgere attività didattiche. Da qui le domande: come rendere le Competenze Digitali degli studenti obiettivo esplicito nel Curricolo di Istituto? Come valutarle? Quali strumenti digitali possono supportare per rendere semplice e sostenibile la valutazione nella Scuola delle Competenze?

È a queste domande che ha cercato di dare una risposta l’attività di ricerca realizzata nell’ambito del Progetto Scuola Aperta. Secondo la metodologia della Ricerca-Azione un gruppo di docenti delle Scuole liguri ha 1) individuato nelle Indicazioni Nazionali (I ciclo e Scuole superiori) la componente digitale presente in ogni disciplina, 2) progettato attività didattiche dove tale componente risulta evidente, esplicita e da valutare, 3) sperimentato un’applicazione specificatamente sviluppata per supportare il processo di valutazione che definisce le competenze digitali secondo il modello DigComp 2.1.

Il Workshop propone l’immersione in una concreta attività di valutazione delle competenze digitali: sono presenti i protagonisti (docenti e studenti) che mostrano le metodologie e le applicazioni utilizzate nei concreti contesti scolastici delle Scuole liguri.

I temi in agenda:

1 – LE COMPETENZE DIGITALI NEI CURRICOLI DI ISTITUTO

· Distinguere fra Competenze digitali disciplinari e Competenze digitali trasversali

· Individuare la componente digitale negli obiettivi di competenza disciplinari

· Definire un Modello per la progettazione didattica e la valutazione delle competenze digitali

2 – LE TECNOLOGIE DIGITALI A SUPPORTO DELLA VALUTAZIONE PER COMPETENZE

· Testare la validità di un’applicazione web a supporto della progettazione didattica e della valutazione per competenze

· Condividere rubriche di valutazione

· Visualizzare i risultati di valutazione secondo viste differenti per diversi obiettivi di condivisione: con gli studenti, i colleghi, le Famiglie.

[9 gennaio 2018] Webinar e incontro in presenza per impostare le attività di evaluation

[Febbraio 2018] Raccolta dati e stesura articolo da presentare a Didamatica 2018