Proyecto educativo institucional
DEPENDENCIA
El establecimiento Colegio Queen Elizabeth es una dependencia Particular Subvencionado desde el año 1983.
SELLOS
Educación inclusiva
La mirada sobre la enseñanza está orientada a un modelo educativo que permite abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes, a través de una mayor participación en su propio aprendizaje, en actividades pedagógicas, culturales, artísticas y deportivas.
Educación personalizada
El establecimiento tiene el convencimiento de que debemos colaborar para que cada alumno alcance su máxima realización, de acuerdo a su particular modo de ser.
Objetivos estratégicos
Mejorar y fortalecer el desempeño profesional docente mediante la actualización y profundización de los conocimientos disciplinarios y pedagógicos, la reflexión sobre la práctica profesional, con especial énfasis en la aplicación de técnicas colaborativas y de retroalimentación pedagógica con otros docentes y profesionales, así como también el desarrollo y fortalecimiento de las competencias para la inclusión educativa.
Aportar sustantivamente a la formación de una cultura preventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección que permitan la seguridad integral de la comunidad escolar.
Fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, a través de la eliminación de los mecanismos que generan discriminación y la promoción de relaciones inclusivas al interior del establecimiento educacional.
Formar ciudadanos, con valores y conocimientos que fomenten el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social.
Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable. Así como también comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones efectiva, espiritual, ética y social, para un sano desarrollo sexual.
Evaluación
El reglamento del Colegio Queen Elizabeth, establece los siguientes tipos de estrategias evaluativas:
Evaluación Diagnóstica: su intencionalidad es conocer conductas de entrada de los estudiantes, es decir, objetivos previos necesarios para iniciar los objetivos en diferentes sectores de aprendizaje.
Evaluación Formativa: su finalidad es recoger información durante el proceso a través de distintos instrumentos paradeterminar fortalezas y debilidades para el apoyo correspondiente para su aprendizaje.
Evaluación Sumativa: su función es calificar e informar sobre el logro de objetivos al término de cada unidad.
Los docentes deben generar instrumentos de evaluación coherentes al objetivo con una exigencia del 60 % las que no podrán exceder de dos diarias.
Metodología
La metodología que se utiliza en Queen Elizabeth se basa en los actuales planes y programas de estudio de MINEDUC a excepción de la asignatura de inglés en donde se elaboraron programas propios que son impartidos desde kínder a octavo año básico.
Además, el enfoque didáctico que se utiliza en el establecimiento educativo Queen Elizabeth, está basado en un currículum basado en la integración de todos los métodos de educación, incluyendo currículum personalizado, currículum flexible, bilingüe y educación tradicional, de manera tal que provoque en el niño el desarrollo de todas sus potencialidades y capacidades considerando las áreas Afectivo-social, Psicomotora (motricidad fina y gruesa) y Cognitiva, en forma: natural donde él se sienta querido y feliz; priorizando la entrega de valores auténticamente humanos y por lo tanto cristianos.