EN LOS MÁRGENES
EN LOS MÁRGENES
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ACTIVIDADES DE PREVISIONADO
ACTIVIDADES DE PREVISIONADO
1. Antes de ver la película, vamos a leer la sinopsis de la misma para entender su línea argumental. Nos fijamos en las palabras subrayadas.
1. Antes de ver la película, vamos a leer la sinopsis de la misma para entender su línea argumental. Nos fijamos en las palabras subrayadas.
2. Anota aquí el vocabulario más importante de la película. Busca su traducción a tu lengua y anótalo en el cuadro. Si te llama la atención otro vocabulario, expresiones o frases hechas y quieres recordarlas escríbelas en el cuadro de la derecha. Úsalo después en clase.
2. Anota aquí el vocabulario más importante de la película. Busca su traducción a tu lengua y anótalo en el cuadro. Si te llama la atención otro vocabulario, expresiones o frases hechas y quieres recordarlas escríbelas en el cuadro de la derecha. Úsalo después en clase.
ACTIVIDADES DE POSVISIONADO
ACTIVIDADES DE POSVISIONADO
3. Pincha en estas secuencias para verlas e intenta responder a la pregunta que se plantea debajo:
3. Pincha en estas secuencias para verlas e intenta responder a la pregunta que se plantea debajo:
Secuencia 1 (21’ 26”-24’ 00”)
Rafa intenta convencer a la administrativa de Asuntos Sociales de algo. ¿De qué se trata? ¿Te parece un procedimiento adecuado, habitual...?
Rafa intenta convencer a la administrativa de Asuntos Sociales de algo. ¿De qué se trata? ¿Te parece un procedimiento adecuado, habitual...?
Secuencia 2 (24’ 25” -27’ 53”)
De nuevo Rafa acude en busca de ayuda de su pareja Helena. ¿Qué hacen los dos en el baño?
De nuevo Rafa acude en busca de ayuda de su pareja Helena. ¿Qué hacen los dos en el baño?
Secuencia 3 (31’ 54”- 34’ 20”)
¿A quién llama Teodora en repetidas ocasiones? ¿Por qué crees que no recibe respuesta? ¿Qué harías tú si fueras ella?
¿A quién llama Teodora en repetidas ocasiones? ¿Por qué crees que no recibe respuesta? ¿Qué harías tú si fueras ella?
Secuencia 4 (51’ 55” -55’ 04’)
¿Qué es este grupo de personas? ¿Crees que tiene un sentido y una utilidad en el tipo de vivencias que se reflejan en la película?
¿Qué es este grupo de personas? ¿Crees que tiene un sentido y una utilidad en el tipo de vivencias que se reflejan en la película?
Secuencia 5 (1h 03’ 26” -1h 11’ 25”)
¿Por qué discute la pareja?
¿Por qué discute la pareja?
¿Quién crees que tiene razón y por qué?
¿Quién crees que tiene razón y por qué?
Secuencia 6 (1h 25’ 55” -1h 28’ 14")
Teodora graba un vídeo a su hijo. ¿Crees que este tipo de situaciones son habituales?
Teodora graba un vídeo a su hijo. ¿Crees que este tipo de situaciones son habituales?
4. Analiza los siguientes fotogramas clave de la película respondiendo a las preguntas.
4. Analiza los siguientes fotogramas clave de la película respondiendo a las preguntas.
Al principio de la película uno de los personajes recibe esta carta. ¿De qué se trata?
Al principio de la película uno de los personajes recibe esta carta. ¿De qué se trata?
Selma, la niña, recibe la visita de la polícía en su casa. ¿Qué ha pasado? ¿Qué sucederá?
Selma, la niña, recibe la visita de la polícía en su casa. ¿Qué ha pasado? ¿Qué sucederá?
¿Por qué hay esta manifestación en la calle?
¿Por qué hay esta manifestación en la calle?
¿Por qué Helena está en la puerta de Urgencias? ¿Qué ha sucedido?
¿Por qué Helena está en la puerta de Urgencias? ¿Qué ha sucedido?
Teodora come tranquilamente en su casa. ¿Espera a alguien? ¿Por qué prepara la mesa para más gente?
Teodora come tranquilamente en su casa. ¿Espera a alguien? ¿Por qué prepara la mesa para más gente?
Germán, su hijo, en cambio come solo y de pie. ¿Por qué no vive con su madre?
Germán, su hijo, en cambio come solo y de pie. ¿Por qué no vive con su madre?
Rafa y Raúl en la puerta de casa con las maletas. ¿Qué ha sucedido? ¿Cómo es la relación entre estos dos personajes?
Rafa y Raúl en la puerta de casa con las maletas. ¿Qué ha sucedido? ¿Cómo es la relación entre estos dos personajes?
¿Para quién es esta nota?
¿Para quién es esta nota?
¿Qué te parece la reacción final de Azucena al juntarse con la gente y seguir manifestándose contra la policía?
¿Qué te parece la reacción final de Azucena al juntarse con la gente y seguir manifestándose contra la policía?
La película acaba con este cartel. ¿Sabes si el tema de los desahucios es un problema en tu país?
La película acaba con este cartel. ¿Sabes si el tema de los desahucios es un problema en tu país?
5. Elige un personaje para hablar de él en clase. No olvides mencionar los siguientes aspectos:
5. Elige un personaje para hablar de él en clase. No olvides mencionar los siguientes aspectos:
6. Finalmente, ve a Padlet. Responde a la pregunta que se plantea en cada película. Para ello puedes elegir una opción:
6. Finalmente, ve a Padlet. Responde a la pregunta que se plantea en cada película. Para ello puedes elegir una opción:
1. Escribir un pequeño texto
1. Escribir un pequeño texto
2. Subir un pequeño vídeo (máximo 2 minutos)
2. Subir un pequeño vídeo (máximo 2 minutos)
3. Subir un pequeño audio (máximo 2 minutos)
3. Subir un pequeño audio (máximo 2 minutos)
Sitúalo debajo de cada película. Usa tus propias palabras y disfruta de la actividad.
Sitúalo debajo de cada película. Usa tus propias palabras y disfruta de la actividad.
7. Pregunta para responder en Padlet. ¿Los desahucios son también un problema social en tu país? Explícalo con ejemplos.
7. Pregunta para responder en Padlet. ¿Los desahucios son también un problema social en tu país? Explícalo con ejemplos.
8. Entrevista al equipo de la película
8. Entrevista al equipo de la película