Université catholique de Louvain

Julie Van de Vyver est chargée de cours invitée en didactique des langues modernes à l'UCLouvain. Elle est en parallèle maitre-assistante en langues germaniques (anglais-néerlandais) à la Haute École Louvain en Hainaut (HELHa). Elle est en charge, dans les deux institutions, d'une partie de la formation initiale des enseignants de langues modernes. Ses intérêts de recherche portent sur la formation initiale des enseignants, sur le rôle des technologies dont l'IA dans l’apprentissage des langues et sur l'engagement des apprenants. Elle est membre du groupe de recherche Teaching and Acquiring Multilingualism and Multiliteracies - TeAMM à l'UCLouvain et du Centre de Recherche et de Formation Continue - CEREF à la HELHa. 

Julie Van de Vyver is a guest lecturer in Didactics of modern languages at UCLouvain. She is also a lecturer in Germanic languages (English and Dutch) at the Haute Ecole Louvain en Hainaut (HELHa). At both institutions, she is in charge of part of the initial training for modern language teachers. Her research interests are initial teacher training, the role of technologies—including AI—in language learning, and learner engagement. She is a member of the Teaching and Acquiring Multilingualism and Multiliteracies (TeAMM) research group at UCLouvain and of the Centre de Recherche et de Formation Continue (CEREF) at HELHa. 

Ferran Suñer est professeur de linguistique et de didactique de l'allemand (DaF) à l'Université catholique de Louvain (UCLouvain, Belgique) et coordinateur du programme de formation des enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les langues germaniques (EN, NL, DE). 

Sa recherche porte sur la linguistique cognitive appliquée, l'acquisition de la compétence conceptuelle et l’utilisation des TIC dans l'apprentissage des langues. Il a une longue expérience en tant qu'auteur de nombreux matériels de formation des enseignants sur des sujets tels que l'enseignement interculturel des langues et la didactique des médias, entre autres pour le compte du Goethe-Institut. Il a coordonné/coordonne des projets européens comme "CoMoLTE” (Consortium for Modern Language Teacher Education) et "e-LernScene" (Learning scenarios to support inclusive language and culture education for heterogeneous school classes). Depuis 2019, il est co-directeur du groupe de recherche Teaching and Acquiring Multilingualism and Multiliteracies - TeAMM.

Ferran Suñer is Professor of Linguistics and Didactics of German (DaF) at the Université catholique de Louvain (UCLouvain, Belgium) and coordinator of the teacher education program of the Féderation Wallonie-Bruxelles for Germanic languages (EN, NL, DE). His research interests are: Applied cognitive linguistics, acquisition of conceptual competence, and technology-enhanced language learning. He has many years of experience as author of numerous teacher training materials on topics such as intercultural language teaching and media didactics, among others on behalf of the Goethe-Institut. He coordinated/coordinates several EU projects such as "CoMoLTE” (Consortium for Modern Language Teacher Education) and "e-LernScene" (Learning scenarios to support inclusive language and culture education for heterogeneous school classes). Since 2019, he has been the co-director of the research group Teaching and Acquiring Multilingualism and Multiliteracies - TeAMM.

Ferran Suñer ist Professor für Linguistik und Didaktik des Deutschen an der Université catholique de Louvain (UCL, Belgien) und koordiniert die Lehrerausbildung der Féderation Wallonie-Bruxelles für germanische sprachen. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Angewandte kognitive Linguistik, Erwerb konzeptueller Kompetenz und multimediales Fremdsprachenlernen. Er hat langjährige Erfahrung als Autor zahlreicher Materialien für die DaF-Lehrerausbildung zu Themen wie interkulturelle Sprachdidaktik, Mediendidaktik, u.a. im Auftrag des Goethe-Instituts. Er koordinierte bzw. koordiniert verschiedene EU-Projekte wie zum Beispiel "CoMoLTE” (Consortium for Modern Language Teacher Education) und "e-LernScene" (Learning scenarios to support inclusive language and culture education for heterogeneous school classes). Seit 2019 ist er Ko-Leiter der Forschungsgruppe Teaching and Acquiring Multilingualism and Multiliteracies – TeAMM.