Prestations

Je vous reçois au cabinet sur rendez-vous.

Je peux aussi me déplacer chez vous en fonction de votre situation.

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Chaque séance dure entre 45 mins et 1 heure.

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La première rencontre a pour but :

- d’identifier votre demande.

- d’établir l’anamnèse, c’est-à-dire exposer votre parcours de vie passé et actuel (sphères personnelle, familiale, sociale, scolaire/professionnelle…) pour apprendre à vous connaître.

- d’évaluer vos besoins et commencer à identifier des objectifs en terme d’accompagnement thérapeutique.

- de déterminer ensemble la rythmicité des séances sur les semaines à venir.


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Il est important que vous vous sentiez à l'aise, en confiance, libre de choix d'entamer un suivi avec moi et que vous n'hésitiez pas à me poser des questions pour toute incompréhension ou interrogation.


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Les séances individuelles :


Elles sont centrées sur vos besoins, qui peuvent être par exemple : identifier et gérer mon anxiété, développer ma communication et mes relations, comprendre et gérer la phobie scolaire, apprendre à mieux m'organiser au quotidien, gérer mon stress, faire face à un événement de vie particulier ...

Le travail sur les ressentis (physiques et émotionnels) et les pensées est un axe important dans l'accompagnement.

L'écoute, les échanges interactifs et la proposition d'outils concrets reflètent ma pratique.

Vous êtes moteur et acteur du suivi.

L'évaluation par des tests psychométriques validés scientifiquement peut être proposée si cela est nécessaire, elle apporte de nombreux éléments sur votre fonctionnement et permet dans certains cas de redynamiser l'accompagnement.


Les bilans psychologiques :


  • Évaluation du fonctionnement intellectuel (WISC IV).
  • Evaluations destinées à établir un diagnostic d’autisme et à élaborer le PEI (Projet Éducatif Individualisé), réévaluations des niveaux de développement dans l’autisme (PEP-3), évaluation du profil sensoriel.

Un bilan sert à : apporter des éléments sur le fonctionnement global de la personne, analyser des points forts et des points faibles, dégager des pistes de travail thérapeutiques, pour les enfants détecter un trouble d'apprentissage par exemple.

Les étapes d'un bilan :

  1. L'entretien préliminaire.
  2. La passation (1 ou plusieurs séances).
  3. L'analyse des résultats, la rédaction du compte-rendu.
  4. L'entretien de restitution.


Les interventions à l'extérieur :


  • Au domicile.
  • Au sein des établissements scolaires : réunions d'équipe éducative, temps d'observation, temps de sensibilisation.
  • Au sein des institutions spécialisées : réunions d'équipe.


Autres prestations possibles :


  • Ateliers avec des thématiques précises comme : méthodologie de travail, connaissance de soi...
  • Groupes de parole (parents, jeunes)
  • Formations : institutions spécialisées, éducation nationale, entreprises.


Dans le cadre de l'accompagnement des personnes avec autisme :

je vous détaille les modalités d'interventions et les axes de travail pour chacune d'elles.

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Mon approche est centrée sur les besoins bien spécifiques de votre enfant ou de vous-même qui êtes tout juste diagnostiqué autiste ou dans le doute...

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J'utilise des approches diverses telles que la méthode TEACCH, A.B.A.

Mettre en place les outils visuels est vital (emplois du temps, les pictogrammes pour la communication...)

Je suis sensible à l'aspect sensori-moteur qui joue un rôle majeur dans l'accompagnement et le mieux vivre au quotidien

Je m'appuie sur les témoignages et les vécus de personnes autistes

J'ai un fort intérêt pour les pédagogies nouvelles et souhaite m'y former

Le cadre de vie est pour moi un élément nécessaire à prendre en compte

Je suis ouverte dans ma pratique à toute avancée et nouvelle méthode qui pourrait être bénéfique pour vous

Je m'appuie avant tout sur votre expérience de vie, vos dires, vos ressentis

L'inclusion en milieu ordinaire est l'objectif premier


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> Séances au cabinet : 1 heure

- remédiation cognitive et activités psycho-éducatives individualisées pour la personne avec TSA.

Le but est de proposer des activités qui favorisent le développement de nouvelles compétences cognitives et de stimuler celles en émergences, dans un cadre structuré. Ce qui va améliorer la compréhension de l’environnement et donc favoriser une meilleur adaptation chez la personne.

- sensibilisation au handicap et transfert de compétences pour la famille.

- soutien thérapeutique.


> Séances au domicile : 1h30 au minimum dans les débuts et réajustable

- remédiation cognitive et activités psycho-éducatives individualisées pour la personne avec TSA

- guidance parentale pour la mise en place des outils visuels, la gestion des comportements et du sensoriel.

- supervision de l’accompagnant psycho-éducatif qui accompagne la personne avec autisme.

- faire le point sur le PEI (Projet Educatif Individualisé) et le réajuster en fonction des besoins.

Les séances au cabinet et au domicile sont complémentaires. Se déplacer au domicile permet d’analyser l’environnement de vie et d’y apporter des améliorations/aménagements si besoin ; de voir la personne dans un autre contexte que le cabinet et s’assurer que les acquis sont bien généralisés. C’est aussi l’occasion de travailler avec l’accompagnant.


> Interventions extérieures : 1h au minimum

A l’école, au centre de loisirs, en entreprise : observation de l’enfant ou du jeune adulte, supervision de l’accompagnant psycho-éducatif, supervision de l’équipe, présence aux réunions.


> Groupe de socialisation :

Les thématiques principales sont la gestion des émotions, la communication/conversation, l’amitié.

L’objectif est de fournir aux jeunes les « modes d’emplois » nécessaires à une vie sociale adaptée.


> Groupe d’accès aux apprentissages et à l’autonomie :

Le groupe est organisé en un temps de travail individuel (savoir s’organiser, méthodologie de travail, création d’outils) et un temps collectif (organiser le temps de pause, bilans collectifs).

Le but est de faire acquérir un savoir, savoir-faire et savoir être en lien avec la scolarité ou le milieu professionnel.


> Groupes de parole :

A destination des familles, de la fratrie, de jeunes avec syndrome d’Asperger.

Il permet un partage et des échanges autour des thématiques proposées par le groupe.


> Formations :

Pour les familles, les accompagnants et tout autre acteur du projet de la personne avec autisme.

Thématiques : Fonctionnement interne (sensori-moteur et mental) et Troubles socio-communicatifs, les outils de compensation associés.

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Il est important que les modalités de chaque accompagnement soient réfléchies ensemble, à la fois au niveau des besoins et des objectifs du suivi mais aussi par rapport à votre réalité financière (un devis est réalisé au préalable).


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