Recopie les réponses aux exercices sur ton Cahier d'exercice.
Projet 1
Exercice 1 : Entoure la bonne réponse.
Qu'est ce qu'un conte ?
Une chanson
Un texte explicatif
Une histoire inventée
Où se déroule souvent un conte ?
Dans un pays imaginaire
Dans une salle de classe
Dans un marché
Quel est le début d'un conte ?
"Bonjour tout le monde"
"Il était une fois..."
"A demain !"
Dans les contes, on rencontre souvent...
Des sorcières et des monstres
Des professeurs et des élèves
Des joueurs de football
Comment sont les personnages d'un conte ?
Réels et historiques
Magiques ou extraordinaire
Ce sont tous des animaux
Quel objet magique peut-on trouver dans les contes ?
Un tapis volant
Un vélo
Une télécommande
A quoi sert un conte pour les enfants ?
Endormir et faire rêver
Apprendre à conduire
Réparer une voiture
Exercice 2 : Souligne les compléments circonstanciels et écrit si c'est CCL / CCT / CCM
Elle s'amusait pendant toute la journée.
Le chasseur emmena la princesse dans la forêt.
La fille allait joyeusement chez sa grand mère.
Le matin, Cendrillon sortit de la maison.
Il marcha lentement.
Il habite à Alger.
Exercice 3 : Relève toutes les formules d'ouverture.
Au temps où toutes les choses parlaient - Depuis ce jour - Jadis - Tout à coup - En des temps anciens - Finalement - Il y a fort longtemps - Soudain - Il était une fois - C'est ainsi que - Autrefois - Dans le vieux temps.
Exercice 4 : Quelle est la question qui permet de répondre aux compléments circonstanciels de ...
Temps : .............. ?
Lieu : ................. ?
Manière : .............. ?
Exercice 5 : Classe dans un tableau les Compléments Circonstanciels :
Gentiment - chaque jour - au bord de la mer - calmement - près d'une rivière - dans un grand château - pauvrement - depuis longtemps - dans une forêt - tôt le matin - d'une voix douce - courageusement - toute la nuit - sans effort - sur le toit
CCT :
CCL :
CCM :
Exercice 6 : Complète le tableau suivant :
Les cheveux mouillés :
Un après-midi, il pleuvait très fort et il faisait très chaud, de sorte que les fenêtres et la porte du perron étaient restées ouvertes. Khalil était à la porte, sa maman lui avait interdit de sortir. De temps en temps, elle allongeait le bras pour recevoir la pluie, puis elle allongea un peu le cou pour en recevoir quelques gouttes sur la tête. En passant sa tête ainsi en dehors elle vit que la gouttière débordait et qu'il en tombait un grand jet d'eau de pluie.
Verbes conjugués à l'imparfait : Pleuvait - ....... - .........
Infinitif : Pleuvoir - ....... - ..........
Groupe : 3e groupe - ........ - ...........
Exercice 7 : Entoure la bonne conjugaison.
Mes parents étaient / était / étions très pauvres.
Ils n'avait / avions / avaient même pas de quoi acheter la nourriture.
Le Petit Poucet croyais / croyait retrouver aisément son chemin.
Cosette déposait / déposais son fardeau à terre.
Nous choisissiez / choisissions / choisissaient un conte intéressant à lire.
Je voulais / voulait apprendre à écrire des contes.
Exercice 8 : Complète ce texte en conjuguant les verbes entre parenthèses à l'imparfait.
L'Ogre avait septs filles, qui n'(être) ................. encore que des enfants. Ces petites ogresses (avoir) .............. toutes le teint fort beau, parce qu'elles (manger) .............. de la chair fraîche, comme leur père, mais elles (avoir) .............. de petits yeux gris et tout ronds, le nez crochu.
Elle n'(être) .............. pas encore fort méchantes, mais elles (promettre) .............. beaucoup, car elles (mordre) .............. déjà les petits enfants pour en sucer le sang.
On les (avoir) .............. fait coucher de bonne heure, et elles (être) .............. toutes sept dans un grand lit.
Texte adapté extrait du Petit Poucet de Charles PERRAULT
Exercice 9 : Conjugue les verbes mis entre ( ) à l'imparfait.
Les bédouins qui (manger) .............. toujours la même nourriture (commencer) .............. à s'ennuyer, c'est pourquoi ils (échanger) .............. , de temps en temps, leurs dattes contre des mets de caravanes. Ils (essayer) .............. de sortir de l'ornière et découvrir de nouveaux goûts.
Projet 2
Exercice 1 : Souligne tous les verbes introducteurs de paroles dans le texte ci-dessous puis donne leurs infinitifs.
Le Loup et l'Agneau
Un Loup affamé rôdait au bord d'une route déserte lorsque passa un Agneau gras. L'idée de faire un bon repas lui mit l'eau à la bouche. "Pourquoi prends-tu tant de place sur mon chemin ? " demanda le Loup en roulant des yeux féroces. L'Agneau frissonna et lui répondit : " Excusez moi mais sauf votre respect, je ne vois pas en quoi je vous gêne ? "
" Comment ! " s'exclame le Loup. " Tu es aussi effronté que ton père, le chien du juge, qui m'a fait mettre en prison ! " se rappela le Loup.
"Détrompez-vous, mes parents sont de simples moutons", rectifia l'innocent Agneau.
Verbes introducteur de paroles :
Infinitif :
Exercice 2 : Relie chaque verbe introducteur de parole avec son synonyme :
Interroger - Ordonner - Hurler - S'exclamer - Dire - Répondre - Supplier
Implorer - S'étonner - Répliquer - Déclarer - Crier - Questionner - Exiger
Exercice 2 : SUITE - Remplie le tableau avec les verbes :
Poser une question :
Donner une réponse :
Donner un ordre :
Exprimer un sentiment de colère :
Donner une information :
Exercice 3 : Ajouter les signes de ponctuation ( : ) ( - ) ( " " ) dans le texte :
Extrait 1 :
Le Renard s'en saisit, et dit Mon bon Monsieur, apprenez que tout flatteur vit au dépens de celui qui l'écoute. Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute.
Extrait 2 :
Que faisiez-vous au temps chaud ? dit la Fourmi à la Cigale. Nuit et jour à tout venant, je chantais, ne vous déplaise.
Extrait 3 :
Le Lion par ses ongles compta, et dit Nous sommes quatre à partager la proie.
Exercice 4 : Lis la fable, souligne les verbes conjugués au présent de l'indicatif puis classe dans le tableau.
Dans les lacs de la Chèvre un Cerf se trouva pris ;
Vers ses associés aussitôt elle envoie :
Eux venus, le Lion par ses ongles compta,
Et dit : Nous sommes quatre à partager la proie ;
Puis en autant de parts le Cerf il dépeça ;
Prit pour lui la première en qualité de Sire :
Elle doit être à moi, dit-il, et la raison,
C'est que je m'appelle Lion :
À cela l'on n'a rien à dire.
La seconde par droit me doit échoir encore :
Ce droit, vous le savez, c'est le droit du plus fort.
Comme le plus vaillant je prétends la a.
Si quelqu'une de vous touche à la quatrième,
Je l'étranglerai tout d'abord.
1er groupe :
2e groupe :
3e groupe :
Exercice 5 : Lis l'extrait de la fable de «le Loup devenu Berger» puis souligne tous les adverbes de manière.
Un Loup qui voulait attaquer un troupeau
S'était habillé parfaitement.
En arrangeant assez bien son chapeau,
Le trompeur approche doucement,
Alors que le Berger dormait profondément.
La plupart des brebis dormait pareillement.
D'après Jean de La Fontaine.
Exercice 6 : Trouve l'adverbe de chaque adjectif puis complète les phrases comme dans l'exemple :
Exemple : La tortue marche lentement (lent) alors que le lièvre court rapidement (rapide).
a) La cigale chante ____________ (quotidien) pendant que la fourmi travaille______________ (persévérant).
b) Le renard flatte le corbeau _____________ (malicieux) et celui-ci ouvre son bec et chante _____________ (naif).
c) Le colibri chante ____________ (joyeux) mais la Chouette crie ______________ (médiocre).
d) Le renard saute sur les poussins _______________ (cruel) et la poule défend ses petits __________________ (courageux).
e) Le loup s'approche de sa proie _________________ (discret) mais celle-ci l'observe et se cache __________________ (brusque).
Exercice 7 : Entoure tous les adverbes de manière dans la liste suivante :
Attentivement - changement - calmement - désespérément - aliment paisiblement - bâtiment - tranquillement - prudemment - clairement - chargement - aisément
Exercice 7 - SUITE : Écris deux phrases en employant deux adverbes de la liste précédente.