Agradecer a la concesión de la subvención a la realización del proyecto " Compatibilidad de la vida laboral y familiar: Centro de atención a la Primera Infancia, para familias en situación de vulnerabilidad social" programa de carácter social con cargo a la asignación tributaria del impuesto sobre la renta de las personas físicas en el ámbito de la comunidad Autónoma de Canarias.

¿Cómo lo hacemos?

Los niños y niñas se comportan de diferente manera buscando ser parte de un grupo, de ese modo es normal que en ocasiones sus comportamientos sean erróneos, lo importante es aprovechar esos errores como oportunidades de aprendizaje.

Nuestro centro se encarga de acompañar de manera afectiva a los niños y niñas, les mostramos un modelo de comportamiento adecuado, y de este modo aprenden a actuar de manera adecuada en la sociedad, encontrando su reconocimiento e importancia.

!Esa importancia, les hará repetir la conducta aprendida !

REFUERZO POSITIVO

Es importante establecer rutinas, normas y límites , ya que esto permite que los niños y niñas sepan comportarse adecuadamente. Todas ellas deben ajustarse a las características y a la edad de los mismos, además debemos hacerles comprender el por qué de esas normas, haciéndolas comprensibles para ellos y ellas.

Para que los niños y niñas se comporten adecuadamente es importante la paciencia, el cariño, el respeto, la tolerancia, el ejemplo y la constancia. A diferencia del castigo sus efectos se ven a largo plazo, pero una vez los adquieren permanecerán toda la vida.

NUESTRA INTERVENCIÓN

1. Los niños y niñas aprenden a través de lo que ven, por eso es fundamental mostrarnos como ejemplos para su comportamiento. Por ello, mantenemos un tono de voz suave, damos indicaciones con firmeza, les mostramos siempre un modelo positivo, afectivo y seguro.

2. Ser constantes es otra de las premisas de la parentalidad positiva, por ello establecemos una rutinas y pautas de comportamiento constantes, es decir, los niños y niñas saben que no por nuestro estado de ánimo o por sus perretas, las rutinas, los límites o las normas van a modificarse.

3. Cuando un niño o niña de nuestras aulas están manteniendo un comportamiento inadecuado, intentamos sacarlo de esa situación buscando un nuevo estímulo positivo. Evitamos de esta forma una pataleta de la que le resulta difícil salir.

4. Nuestros niños y niñas comienzan a tantear que lo que pueden hacer y lo que no, por eso nos mostramos firme ante lo que no deben hacer.

5. Ignoramos comportamientos negativos o inadecuado, mientras no supongan peligro, su ignorancia hará que desaparezca por sí solo.