Grupo de Estudios sobre Acciones Proyectuales /Proyecto 2022-23 

Forma y sustancia, espacio y tiempo. Aportes al estudio de la morfología y la apariencia desde una perspectiva transdisciplinar y multidimensional en artes, diseño y ambientes construidos.

Directora: María Paula Giglio / Codirectora: Carolina Díaz Azorín

Este proyecto tiene un origen en la necesidad de ampliar y profundizar el estudio de la morfología en la relación espacio-temporal, desde lo inherente y la apariencia a través de los diferentes sentidos desde una perspectiva transdisciplinar y multidimensional que favorezca el desarrollo de los procesos proyectuales y artísticos y aproximarnos a una innovación didáctica.

En la enseñanza en carreras vinculadas a artes y diseños y ambientes construidos, las teorías sobre las variables morfológicas, dimensiones espaciales, delimitación del espacio, u otras formas de llamarles a los contenidos que se abordan en áreas proyectuales y comunicaciones, suelen estar asociadas a lo visual y en parte a lo táctil, con algunas consideraciones, sobre la relación del movimiento en términos del habitar, del desplazamiento de los sujetos/usuarios, de la interacción en términos ergonómicos o de la usabilidad.

Resulta interesante poder profundizar en el estudio y abordaje de las variables que se deben contemplar para ampliar las categorías o los sistemas de ordenamiento de las mismas, como el sonido y la posibilidad de la escucha, así como se seguirá estudiando la luz, el color, la cesía y la textura y la posibilidad de lo visual y lo táctil, de la apariencia senso-espacial.

Grupo: de Investigación en Diseño y Sociedad  / Proyecto 2022-23

 Textiles de diseño como relatos del territorio productivo. Articulación del Diseño con: la industria textil, el saber hacer territorial, el arte textil, y el diseño de autor.

Directora: Beatriz Martínez / Codirectora: Mariela Favero

En el recorrido de entretejer relatos buscamos profundizar aspectos proyectuales a partir de las experiencias de articulación de los textiles de diseño con el territorio, indagando el rol del diseño que opera sobre el mismo interpretando su dimensión cultural y comunicativa.

El lenguaje visual como expresión de un textil, es determinado en parte por la materialidad con la cual es producido, como así también por los atributos que el diseñador comunica, culturales, formales y tecnológicos de su tiempo y contexto a través del lenguaje textil proyectado. La intención de investigar dichas prácticas desde su vinculación con el territorio en la producción de diseño y como alternativa de intervención pedagógica, se enmarca en las particularidades de implementación en el Taller de Diseño Textil donde la identidad material de los productos es la representación del lenguaje o discurso del contexto o escenario donde se originan.

Se abordará con énfasis en la interpretación cualitativa este patrimonio material e inmaterial de la articulación del Diseño con la industria textil, en una mirada introspectiva acerca del saber hacer territorial, como las expresiones desde el arte textil, y un enfoque de prospectiva de la disciplina a través de lo producido como Diseño de Autor.

Grupo de Estudios sobre Acciones Proyectuales /proyecto 2022/23 

Experiencias disruptivas en la didáctica de las disciplinas proyectuales III. El taller colaborativo virtual. Estrategias y potencialidades hacia su coexistencia a la presencialidad.

Directora: Alejandra Macchi / Codirector: Pablo Mastropasqua

Este proyecto se propone como continuidad de una línea de investigación que profundiza en modelizaciones distintivas de experiencias didácticas en la enseñanza proyectual, disruptivas desde una concepción sinérgica, asumiendo un rol protagónico en la construcción del aprendizaje disciplinar. En esta nueva etapa nos proponemos una mirada interpretativa sobre el taller colaborativo virtual que el contexto de pandemia definió a través de la constitución de un nuevo sistema de abordaje operativo multimodal. En un accionar demandado por la virtualidad se re -condicionaron las lógicas de comprensión, acción y desarrollo de las propuestas pedagógicas sostenidas en el pensamiento de proyecto, instalando desde el contexto educativo una nueva forma de ver y de relacionar nuestra mirada con nuestras acciones.

La re-significación de ese nuevo régimen de visibilidad/ acción en el contexto del aprendizaje del modelo proyectual arquitectónico implico una revisión de estrategias, potencialidades, discursos y recursos que obligan a repensar en una nueva perspectiva educativa atravesada por el discurso de la virtualidad.

Se profundizará en la perspectiva de los sujetos –docentes y estudiantes-, desde un marco teórico-conceptual que remite a la buena enseñanza y la narrativa en la investigación educativa como recurso y objeto de conocimiento. Se abordará una mirada interpretativa sobre el taller colaborativo virtual como experiencia fáctica, orientada a aportar hacia un perfil funcional a la coexistencia presencial en su complejidad didáctica.

Grupo de estudios en Diseño.  Género, Historia y Visualidades / Proyecto 2023-24

Relaciones entre espacios y cuerpo. Enfoques desde las prácticas de diseño, los estudios de género y las emociones. Argentina, siglo XX-actualidad.

Directora: Gisela Kaczan

Esta propuesta se deriva de una serie de investigaciones anteriores, desarrolladas en proyectos grupales e individuales, y tiene un carácter multidisciplinario, en busca de enriquecer los estudios sobre las producciones de la cultura material y su relación con la dimensión de los significados. Concretamente, se busca aportar a la construcción de conocimiento sobre las relaciones entre Página 2 espacios y cuerpos, articulando enfoques provenientes de la perspectiva de los estudios de género y los estudios sobre los afectos y las emociones, a través de los discursos y las visualidades, en Argentina, siglo XX-actualidad. Se trabajará a través de tres ejes vertebradores: a) relaciones entre espacios y cuerpos b) estudios de género, c) estudios sobre los afectos y las emociones. Las indagaciones se focalizan en el contexto argentino, con la posibilidad de establecer diálogos transoceánicos, especialmente con prácticas europeas y norteamericanas. El recorte histórico abarca desde los inicios del siglo XX hasta la actualidad, de acuerdo con el problema central de cada investigador. Algunas propuestas se desarrollan en la vida cotidiana y otras en prácticas de ocio, en particular de viaje de vacaciones, cuestiones que se vienen trabajando y que son operativas para desandar comportamientos y experiencias sociales en relación con la resignificación de lugares identitarios del país y con la producción de la cultura material. De acuerdo con las miradas metodológicas se adopta una perspectiva polisémica y de acercamientos interdisciplinario, constituida en base a datos de origen cualitativo y su complemento con datos cuantitativos. Se parte del marco que brinda la Historia cultural que da lugar al mapeo de la cultura como agente activo, a través de una historia dinámica y en transformación prestando atención a todas las fuentes, valorando los discursos como modos de acceso a la interpretación de los órdenes simbólicos. Se continúa trabajando desde los Estudios Visuales como una perspectiva crítica sobre las dimensiones visuales de la vida social, subrayando la inscripción de las imágenes en un espacio de sensorialidad junto a su función social y política. En estudios puntuales, se incorpora la mirada interseccional, para repensar estrategias de dominación y dimensiones de desigualdad y visibilizar los efectos simultáneos de discriminación y opresión entre los géneros.

Laboratorio de Diseño de Interfases y Fabricación Digital / Proyecto 2023-24

Registro de habilidades orientadas al diseño UX/UI en los trayectos formativos de estudiantes de Diseño Industrial de la FAUD/UNMDP

Directora: Marianela Amado / Codirector: Enrique Frayssinet

El presente proyecto, radicado en el Laboratorio de Diseño de Interfaces y Fabricación Digital (LabDIFaDi) tiene como objetivo generar conocimientos originales sobre el campo disciplinar

del diseño de interfaces, enfocado en los desarrollos metodológicos y los abordajes didácticos para contribuir a la formación de recursos humanos capacitados, así como aportar a la transferencia y difusión de los conocimientos generados.

El marco teórico se construye desde la vinculación de dos conceptos centrales, generando tensiones metodológicas en una visión holística de las relaciones y fronteras pedagógicas de la disciplina. Por un lado, el Diseño centrado en las personas (DCP), en particular las acepciones vinculadas a la industria TIcs donde su denominación se reduce al diseño de experiencias (UX) e interfaces (UI) de usuario. El segundo término considera los Planes de Estudio, como estructuras organizadoras de contenidos, asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos, abarca las metas y objetivos que se proponen alcanzar a través de un proceso formativo, en nuestro caso de carreras proyectuales.

Las prácticas didácticas en cada uno de los espacios curriculares, suponen actualización periódica como resultado del trabajo de un equipo docente a partir de la experiencia y la formación, estos cambios no suelen ir acompañados con las renovaciones de plan de estudio, que suponen tiempos institucionales mucho más extensos para su concreción.

La carrera de Diseño Industrial en la FAUD, UNMDP, ha cumplido 30 años desde su creación.

Conocer el estado actual del plan de estudios y los planes de trabajo docente, es uno de los objetivos primarios para pensar propuestas de renovación.

En la actualidad, el sector IT es uno de los más prósperos en la Argentina siendo uno de los pocos espacios de empleo pleno. Este escenario, como era de esperarse, ha generado en el ámbito académico local un interés de los estudiantes en la formación de áreas vinculadas al desarrollo de habilidades dentro del campo de diseño UX. y UI. Poniendo en manifiesto la necesidad de generar espacios de formación complementarias que den respuesta a este escenario.

El proyecto se sustenta en la hipótesis de que el trayecto formativo de los estudiantes de la carrera de diseño industrial de la FAUD UNMDP formalizado en el plan de estudio y manifestado en lo PDTs propone el desarrollar habilidades permeables a la incorporación de espacios curriculares basado en el diseño centrado en el usuario, con un alto impacto en las capacidades profesionales dentro de las TICs.

Metodológicamente, se recurre a las técnicas adoptadas en los denominados Estudio de caso.

En concordancia, se trabajará a partir del Estudio de fuentes documentales, en este sentido se plantea la convergencia de documentos institucionales y de cátedra. El análisis resulta interpretativo y cuantitativo. La metodología admitirá oportunas alteraciones del plan inicial según los requerimientos del campo, considerando y aplicando los criterios adecuados al enfoque propuesto.