老師的回應：

• 字小的部份真的很抱歉，這是我個人的習慣，再加上0321的教室實在不太好，所以寫著寫著可能不自覺又會忽略這件事…幸好這學期因為疫情的關係都有錄影，希望整體而言沒有影響到同學太多。下學年我的微積分開課會錄成新的OCW課程，暑假試錄時我也有被提醒有些時候字可能小了些，尤其是我畫的圖，所以下學年的課我會改用交大提供的超粗大粉筆 XD，試試看吧，我想應該可以有效地改善我字太小的狀況！

• 上面既然提到0321的教室，我就也稍微提一下教室的事，因為0321是很臨時開出來的課程，系上沒有教室可用了，所以才會變成一個星期二跟星期五上課不同教室的奇妙班級，而且那兩間教室說實在的可能也沒有太適合這個班的同學上課，我能做的也只有「盡可能讓同學在段考時不要使用桌面很不舒服的教室考試」，但平時小考就沒有辦法 (畢竟還要考慮考試時間，只能用星期二的時段考試)，我自己也覺得有點遺憾…不過真的還是很感謝0321的同學們本學期的配合！

• 關於小考的計算量與段考考題的設計，我這學期是這樣想的…因為上學期0419有很多同學覺得段考考題太難，所以這學期我刻意把一些比較難的問題放在小考與加分題、補充題裡，段考的命題則以「鼓勵同學有花時間讀書就可以拿到不錯的成績」為原則，也算是一種嘗試，除了想看看這樣對0419的同學來說是否比較合適，主要也還是希望不要讓0321的同學感到太不適應，畢竟這個班的同學幾乎都沒修過我的課，最後因為選不到其他班才來到這個班，說實在同學們也是很無奈…所以，我想盡量讓新同學可以適應這門課的教學，盡快地進入學習狀態 (因為這學期的變數很多，學習的難度也增加)，增加大家學習方面的信心，所以不想在段考時給予大家太大的打擊 XD。不過，下學年的難度要怎麼掌握，我會從這學年的經驗裡再去取得一個平衡並修正一些細節，無論是0419的同學或是0321的同學其實都給了我不少想法，尤其是0419的同學，因為他們上了我一整年的課，所以我從他們的反應裡能對未來的做法與調整更有概念，感謝大家協助我去進行更多有關教學的思考。

• 至於考題是不是能搭上會考的難度…我只能說，我盡可能試著不要讓自己的教學受到會考的命題方向、方式所影響，而我的考題難度可以再試著取得一個比較好的平衡。因為我想做的事是希望同學在修完這門課之後能對微積分有一定的理解，未來也能夠用在其他科目與領域上，而會考通常是比較「數學」的，但會考的命題教師群同樣也都是花了非常大的心力在設計考題，也很努力想要讓同學們懂得如何應用數學的觀念…所以，我覺得會考是一個不錯的學習檢測方式，但它並不是唯一的方式，要看學生的學習成效其實需要從比較多的面向來看，所以我的命題方向並不會故意向會考看齊。

• 作業的部份要看怎麼做，其實以加分題來說，我有感覺少數同學可能有抄襲的狀況，之前我在中大時也遇過類似的狀況，這可能是學生常見的習性吧！XD 但這畢竟只是我的感覺，而感覺不能構成證據，所以同學們可以放心，我從來沒有以我個人的感覺與猜測去扣分，任何事都應該要講明確的證據，有證據後再扣分才是合理的。但如果我增加了作業，讓同學們回家去寫，再繳交，我擔心抄襲的情形可能會變得嚴重，某些作業被抄的同學也會覺得相當為難，所以我在交大沒有要求同學們要定期繳交正規性的作業。至於下學年的話，我想我暫時應該也不會要求同學要繳交正規性的作業吧 (頂多就是繳交加分題了)…固定每星期小考是為了要養成同學們日常讀微積分的習慣，計分方式則設計成「最後都只取幾次高分來計算總成績」，同學們只要盡力，小考總平均應該都不至於拿太低。

• 只能說，筆記來不及抄的話可能從影片來補是個可以考慮的方法。這學期因為疫情的關係才決定要每堂課都錄影，看來有不少同學都覺得錄影是有幫助的，雖然新學年起我會錄製一套OCW微積分課程，但由於正式的影片會等整個課程都結束後才上線，所以下學年我會先請OCW的助理幫忙開放錄影的原檔，供之後修課的同學們隨著教學進度參考。

• 關於考試範圍的部份，除了期末考之外，前兩次考試範圍應該都是有機會調整的，讓同學們有比較充足的時間做準備。

• 有關我不會調分的事，其實在第一學期的教學評量裡有提過我個人的原則與想法，同學們可以參考「第一學期的微積分教學評量回應」裡的內容，感恩。