Освітні програми, що реалізовуються в закладі

Концептуальна ідея програми полягає у вироблені оптимального варіанту реалізації змісту Базового компоненту дошкільної освіти; сучасних, підходах до розвитку, навчання і виховання дитини раннього (третій рік життя) та дошкільного віку.

Мета програми - реалізація оптимального комплексу розвивальних, виховних і навчальних функцій та змістових напрямків організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6 років із поступовим ускладненням змістової наповнюваності на кожному віковому етапі, що стосується положень особистісно-зорієнтованого та ціннісного підходу.

Завдання програми розглянуті крізь призму Базового компонента дошкільної освіти. Структуру програми визначають освітні лінії.

У змісті програми виокремлюють розділи за віковою періодизацією: ранній вік (третій рік життя), молодший дошкільний вік (четвертий рік життя), середній дошкільний вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рікжиття),в яких подані стислі психологічні характеристики дітей, завдання розвитку, зміст і форми освітнього процесу з кожного змістового компонента. Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності дитини.

Програма побудована на принципах науковості, інтеграції, системності, комплексності, гуманізації змісту навчання та виховання.

Програма відповідає стратегічним завданням дошкільної освіти: реалізація особистісно зорієнтованої моделі дошкільної освіти, прилучення дітей до системи цінностей, культури, традицій українського народу, формування в дошкільників цілісної картини світу.

1. Програма «Впевнений старт» розроблена відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти як державного освітнього стандарту.

2. Програма дає нам можливість та забезпечує:

·       створення фундаменту успішності дитини в умовах Нової української школи;

·       радісне навчання дошкільників без шаблонів та стереотипів;

·       пріоритет партнерства всіх учасників освітнього процесу в різних видах діяльності;

·       максимальна активність дитини під час проживання кожного дня передшкільного року.

3. Мотиви педагогічної діяльності:

·       необхідність відповідати запитам сьогодення;

·       кроки в напрямку самовдосконалення;

·       почуття відповідальності за свою діяльність;

·       прагнення відмовитися від шаблонних форм і методів роботи;

·       бажання творчо будувати освітній процес.

4. У чому полягає перспектива?

• Не навчати, а спрямовувати навчання;

• Не виховувати, а керувати процесом виховання;

• Партнерська взаємодія всіх учасників освітнього процессу;

• Викладання без штампів, стереотипів та одноманітності.

5. Метою програми є збагачення досвіду взаємодії дитини старшого дошкільного віку з соціальним та природним оточенням через організацію специфічно дитячих видів діяльності, які формують відповідні життєві компетентності та якості психологічної зрілості.