Embedded Files
Інформація
щодо використання інваріантної та варіативної частини навчального плану
Софіївського ЗДО "Чайка"
Зміст інваріантної складової забезпечується через :
1.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О.І., Возна Л.М.,
Максименко О.Л. та ін.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України лист від
Схвалено для використання в освітньому процесі рішенням експертної комісії з дошкільної педагогіки та психології (від 03 грудня 2021 року (протокол № 6)
(лист ІМЗО від 03.12.2021
№ 1.0025-2021)
2.Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку
Гавриш Н. В., Піроженко Т. О., Рогозянський О. С., Хартман О. Ю., Шевчук А. С
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України лист від 01.08.2017 №1/11-7684
Варіативні програми
1.Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання для дітей раннього та дошкільного віку
Єфименко М. М.
Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти та науки України Лист ІМЗО від 09.07.2019р. №22.1/12-Г-627
2.Програма з фізкультурно-корекційної роботи у дошкільних навчальних закладах за авторською естетико-оздоровчою системою «Горизонтальний пластичний балет (пластик – шоу)»
Єфименко М. М.
Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради
(Лист ІМЗО
№22.1/12-Г-1001 від 23.11.2020р.
Освітня програма
Софіївського закладу
дошкільної освіти «Чайка»
Софіївської селищної ради
Дніпропетровської області
на 2025/2026 навчальний рік
смт Софіївка
2025 р.
Освітня діяльність в закладі дошкільної освіти у 2025/2026 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» від 6 червня 2024 року № 3788-IX, «Про охорону дитинства», «Про правовий режим воєнного стану»; « Положення про ЗДО», Базового компоненту дошкільної освіти, Указу Президента України від 24.02.2022 р. № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні» (зі змінами), постанови Кабінету Міністрів України від 20.08.2025 № 1003 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні» , постанови Кабінету Міністрів України від 07.07. 2025 року № 818 «Деякі питання про типи організації освітньої діяльності закладів дошкільної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 року № 530 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 26.08.2025 р. № 1036 «Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти» ( зі змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 21.05. 2025 року № 747 «Про затвердження Положення про очну (денну) форму здобуття дошкільної освіти», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 27 червня 2025 року за № 998/44404, наказу Міністерства освіти і науки України від 26.06. 2025 року № 926 «Про затвердження Положення про дистанційну форму здобуття дошкільної освіти», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 27 червня 2025 року за № 996/44402, наказу Міністерства освіти і науки України від 09 грудня 2024 року № 1713 «Про затвердження Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка здобуває дошкільну освіту», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 23 грудня 2025 року за № 1982/43327, наказу Міністерства освіти і науки України від 21.05. 2025 року №746 «Про затвердження Положення про мережеву форму здобуття дошкільної освіти», листа МОН № 1/17853-25 від 28.08.2025. « Щодо організації дошкільної освіти дітей у 2025/2026 навчальному році» , враховуючи рішення виконавчого комітету Софіївської селищної ради Криворізького району Дніпропетровської області від 25.08.2025 № 146 «Про форму організації освітнього процесу у закладах освіти Софіївської селищної ради враховуючи безпекову ситуацію на території громади та прилеглих територіях, забезпечення реалізації права дітей та молоді на здобуття повної загальної середньої освіти, враховуючи листа МОН від 20.06.2023р. № 1/8820-23 «Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів», листа МОН від 10.06.2022р. 31/6267-22 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України, відповідно до листа МОН від 02.04.2022р. №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні», листа МОН від 17.03.2022р. № 1/3475-22 «Про зарахування до ЗДО дітей із числа внутрішньо переміщених осіб», листа МОН від 22.06.2022р. № 1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників», Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016р. №234), листа МОН України від 14.02. 2019 р. №1/11-1491 «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти»,положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних навчальних закладах України», затвердженим наказом МОН України від 02.08.2005 р. №458, методичних рекомендацій МОН України від 29.07.2016р. № 2.1/10-1855 «Щодо здорового способу життя та фізкультурно-спортивної роботи з дітьми та учнівською молоддю», Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти від 19.12.2017 р. затвердженого МОН України, листа МОН України «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016р. №1/9-454», листа МОН від 29.03.2022р. №1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні».
У період воєнного стану Софіївський заклад дошкільної освіти «Чайка» загального типу у новому навчальному 2025/2026 році організовує освітній процес з 01.09.2025р. у змішаному форматі навчання відповідно наказу Відділу освіти Виконавчого комітету Софіївської селищної ради Дніпропетровської області від 27.08.2025р. № 89 «Про форму організації освітнього процесу у закладах освіти у 2025/2026 навчальному році». У закладі дошкільної освіти встановлено 5-денний навчальний тиждень. Організована як очна форма роботи так і дистанційна робота (асинхронне та синхронне навчання ) під час дії правового режиму воєнного стану.
ЗДО сьогодні є ідеальним полем для розгортання особистісно орієнтованих технологій, оскільки, на відміну від школи, не орієнтований на жорстко фіксований результат, отже, за суттю, покликаний бути розвивальним та охоронним із погляду фізичного, психічного, соціального і духовного здоров’я дитини.
Основна мета закладу дошкільної освіти- організація рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та педагогічної діяльності. Пріоритетний напрямок роботи закладу - фізкультурно-оздоровчий, який спланований як в очному форматі так і в дистанційному з використанням сервісів Google Classroom; соціальних мереж Facebook, Viber; сайту ЗДО. Особлива увага приділяється національно-патріотичному вихованню здобувачів освіти та психологічна підтримка учасників освітнього процесу.
Основні завдання ЗДО на новий навчальний рік:
1.Забезпечити безперервність навчання та розвитку дітей дошкільного віку за допомогою сучасних інноваційних технологій, методів і прийомів спрямованих на подолання освітніх втрат в умовах військового стану.
2.Створити освітнє середовище, що є повністю доступним і рівним для кожного, формувати відчуття психологічної захищеності та оптимістичного світобачення шляхом створення психологічно – безпечного, безбарʼєрного, інклюзивного середовища через, адаптивні ресурси та відкрите співробітництво.
4. Сприяти формуванню усвідомленого ставлення здобувача освіти до власного здоров'я, розвитку фізичних якостей та впровадженню принципів здорового способу життя.
5.Продовжувати розвивати у вихованців національно – патріотичну свідомість, розуміння культурних та історичних особливостей нашої країни через інтеграцію національних традицій у різних видах діяльності .
Шляхи реалізації завдань:
· Використання інноваційних технологій;
· Взаємодія з батьками;
· Особистісно-орієнтований підхід до кожного вихованця;
· Блочно-тематичне планування освітнього процесу;
· Забезпечення наступності дошкільної та початкової ланок освіти;
· Здійснення моніторингу якості надання освітніх послуг.
Проблема над якою працює заклад освіти:
Забезпечення підтримуючого безбар’єрного, дружнього освітнього середовища- дієвий принцип навчально-виховного процесу.
У закладі дошкільної освіти функціонує 4 групи:
1-група раннього віку “ Сонечко”(діти віком від 1 до 3 років);
1 - група молодшого віку “ Метелики (діти 3-4 років);
1 - інклюзивна середня група « Дзвіночок» (діти від 4-5 років);
1 – інклюзивна старша група «Веселка»(діти від 5-6 років).
Програмно-методичне забезпечення
У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами. Зміст інваріантної складової забезпечується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О. І.
Мета освітньої програми – збереження самоцінності дошкільного дитинства , визначення особливостей та вимог до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку, забезпечення доступності між дошкільною та початковою освітою. Завдання програми - сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу.
Структура програми - визначення освітніх напрямів відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожний освітній напрям програми завершується показниками компетентності.
Види діяльності
Зміст освітнього процесу в ЗДО у 2025/2026 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній Базового компонента: «Особистість дитини», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина у світі мистецтва», «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх напрямів у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.
Форми організації освітнього процесу
Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності: ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших, а також через онлайн сервіси Zoom, Google Classroom, Skype.
Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:
- у першій молодшій групі – не більше 15 хвилин;
- у другій молодшій групі – не більше 20 хвилин;
- у середній групі –25 хвилин; - у старшій групі –30 хвилин.
У освітньому процесі використовуються різні типи і види занять, а також міні-заняття упродовж дня.
Типи занять:
● фронтальні заняття (вся група);
● групові заняття (до 15 дітей);
● індивідуально-групові заняття (до 8 дітей);
● індивідуальні заняття (1-4 дітей).
Види занять:
● комплексні заняття;
● тематичне заняття
● комбіноване заняття
● домінантне заняття
● сюжетно-динамічні заняття
● інтегровані заняття
Тип заняття обирає вихователь відповідно до теми та мети. Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Тривалість перерв між заняттями – не менше 15 хвилин.
Весь освітній процес організується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей.
Планування та організація життєдіяльності здійснюється за режимними моментами з урахуванням ліній розвитку, які базуються на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.
Важливою умовою забезпечення ефективного розвитку дитини є створення розвивального середовища в єдності всіх його складників, а саме: природного; предметно-ігрового; соціального; власного «Я» дитини, тобто організоване відповідно до програми розвитку дитини дошкільного віку.
Природне розвивальне середовище сприяє виникненню у дошкільника інтересу та елементарних уявлень про об’єкти, явища природи, розкриває причинно-наслідкові зв’язки та взаємозалежність природного довкілля і людини як його частини, формує природодоцільну поведінку малюків.
Для створення оптимального розвивального простору підібрано різне обладнання (ігрове, навчальне, спортивне тощо), продумано його оптимальне розміщення. Розвивальний простір створюється не для зручності педагога, а для того, щоб дитина могла вільно, відповідно до своїх смаків і настрою, обирати той чи інший осередок, для всебічного розвитку дітей.
Зміст освітньої програми передбачає:
формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
- утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
- розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
Планування також включає наступні організовані форми освітньої роботи:
▪ організована ігрова діяльність – дидактичні, сюжетно-рольові, режисерські, рухливі, конструкторсько-будівельні, розвивальні, народні, театралізовані ігри, ігри-драматизації тощо;
▪ організована навчально-пізнавальна діяльність – спостереження, віртуальні подорожі, екскурсії у природу й соціум, квести, пізнавально-розвивальні бесіди, дидактичні ігри, елементарні досліди й дитяче експериментування у повсякденному житті, індивідуальна робота;
▪ організована трудова діяльність – індивідуальні і групові трудові доручення, чергування, колективна праця, господарсько-побутова праця, самообслуговування, праця в природі, художня праця;
▪ організована художньо-продуктивна діяльність – образотворча, музична, літературна, театралізована діяльність, розваги, свята, індивідуальна робота;
▪ організована комунікативно-мовленнєва діяльність – спеціальні мовленнєві заняття, бесіди, розмови, створення і розв’язання певних освітніх ситуацій, спілкування, індивідуальна робота;
▪ організована рухова діяльність – заняття з фізичної культури, музики, різні форми організації дитячої праці, рухливі ігри, фізкультурні свята, розваги, ранкова, пальчикова гімнастика і гімнастика пробудження після денного сну, фізкультурні хвилинки, динамічні паузи тощо.
Самостійна діяльність дітей у закладі дошкільної освіти носить як індивідуальний, так і груповий (колективний) характер.
Форми організації самостійної діяльності: ігрова, пізнавальна, трудова, художня, рухова, комунікативна, мовленнєва тощо.
При організації роботи ЗДО всі працівники керуються планом роботи закладу на 2025/2026 навчальний рік, який розглядається на педагогічній раді та схвалюється нею, затверджується директором закладу. Вихователі планують роботу з дітьми використовуючи 2 види планів: перспективний та календарний. Кожна група планує роботу з дітьми враховуючи їх вікові особливості та завдання програм. Реалізацію змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: вихователі, інструктор з фізичної культури, вчитель-логопед, керівники музичні, педагог соціальний, практичний психолог.
Page updated
Google Sites
Report abuse