Embedded Files
Інформація
щодо використання інваріантної та варіативної частини навчального плану
Софіївського ЗДО "Чайка"
Зміст інваріантної складової забезпечується через :
1.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О.І., Возна Л.М.,
Максименко О.Л. та ін.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України лист від
Схвалено для використання в освітньому процесі рішенням експертної комісії з дошкільної педагогіки та психології (від 03 грудня 2021 року (протокол № 6)
(лист ІМЗО від 03.12.2021
№ 1.0025-2021)
2.Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку
Гавриш Н. В., Піроженко Т. О., Рогозянський О. С., Хартман О. Ю., Шевчук А. С
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України лист від 01.08.2017 №1/11-7684
Варіативні програми
1.Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання для дітей раннього та дошкільного віку
Єфименко М. М.
Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти та науки України Лист ІМЗО від 09.07.2019р. №22.1/12-Г-627
2.Програма з фізкультурно-корекційної роботи у дошкільних навчальних закладах за авторською естетико-оздоровчою системою «Горизонтальний пластичний балет (пластик – шоу)»
Єфименко М. М.
Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради
(Лист ІМЗО
№22.1/12-Г-1001 від 23.11.2020р.
Освітня програма
Софіївського закладу
дошкільної освіти «Чайка»
Софіївської селищної ради
Дніпропетровської області
на 2024/2025навчальний рік
Освітня діяльність в закладі дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про правовий режим воєнного стану»;
« Положення про ЗДО», Базового компоненту дошкільної освіти, Указу Президента України від 24 . 02. 2022 р. № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні» (зі змінами), Постанови Кабінету Міністрів України від 24.06.2022р. № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», враховуючи лист Міністерства освіти і науки України від 30.06.2022р. №1/7322-22 листа МОН від 20.06.2023р. № 1/8820-23 «Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів» , листа МОН від 10.06.2022р. 31/6267-22 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України», листа МОН від 24. 08. 2023 р. №1/12702-23. «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023/2024 навчальному році», листа МОН від 02.04.2022р. №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні», листа МОН від 17.03.2022р. № 1/3475-22 «Про зарахування до ЗДО дітей із числа внутрішньо переміщених осіб», листа МОН від22.06.2022р. № 1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників», Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016р. №234), «Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності» (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015р. №446), листа МОН України від 14.02. 2019 р. №1/11-1491 «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти», Положенням про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних навчальних закладах України», затвердженим наказом МОН України від 02.08.2005 р. №458, методичних рекомендацій МОН України від 29.07.2016р. № 2.1/10-1855 «Щодо здорового способу життя та фізкультурно-спортивної роботи з дітьми та учнівською молоддю», Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти від 19.12.2017 р. затвердженого МОН України, листа МОН від 14.08.2023р.
№ 1/12038-23 «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2023/2024 навчальному році», листа МОН України «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016р. №1/9-454», листа МОН від 29.03.2022р. №1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні», наказу департаменту освіти і науки України від 30.05.2023р. № 279/0/212-23 «Про заходи з підготовки закладів освіти області до сталого функціонування в осінньо-зимовий період 2023/2024 року на виконання наказу Відповідно до наказу Відділу освіти Виконавчого комітету Софіївської селищної ради від 05.06.2023 № 50 ("Про заходи з підготовки закладів освіти до нового 2023/2024 навчального року"(зі змінами).
У період воєнного стану заклад дошкільної освіти загального типу у новому навчальному 2023/2024 році організовує освітній процес з 01.09.2023р. у дистанційній формі навчання відповідно наказу Відділу освіти Виконавчого комітету Софіївської селищної ради Дніпропетровської області від 30.08.2023 р. № 97 «Про форму організації освітнього процесу в закладах освіти у 2023-2024 навчальному році».
Основна мета закладу дошкільної освіти- організація рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та педагогічної діяльності.
Пріоритетний напрямок роботи закладу - фізкультурно-оздоровчий, який спланований дистанційно з використанням сервісів Google Classroom; соціальних мереж Facebook, Viber; сайту ЗДО. Особлива увага приділяється національно- патріотичному вихованню здобувачів освіти та психологічна підтримка учасників освітнього процесу.
Навчальний рік починається дистанційно з 1 вересня і закінчується 31 травня.
У закладі дошкільної освіти встановлено 5-денний навчальний тиждень. Організована дистанційна робота (асинхронне та синхронне навчання ) під час дії правового режиму воєнного стану.
Основні завдання ЗДО на новий навчальний рік:
1. Організація рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та педагогічної діяльності .
2. Здійснення заходів спрямованих на формування фізичного розвитку дітей, основ безпечної поведінки, стресостійкості , психологічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах військового стану.
3. Формування патріотизму у дошкільників як почуття і базової якості особистості.
У закладі дошкільної освіти функціонує 4 групи:
1- група раннього віку (діти віком від 1 до 3 років);
1 - група молодшого віку (діти 3-4 років);
1 - середня група (діти від 4-5 років);
1 - старша група (діти від 5-6 років).
У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.
Зміст інваріантної складової забезпечується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О. І.,
освітню програму «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку
Т. О. Піроженко.
Варіативна складова забезпечується за допомогою парціальних програм:
- програма з фізкультурно - корекційної роботи у дошкільних навчальних закладах за авторською програмою естетико-оздоровчою системою «Горизонтальний пластичний балет (пластик- шоу)» М. М. Єфименка.
- Парціальна програма «Україна - моя Батьківщина», за заг. науковою редакцією Рейпольської О. Д.
Мета освітньої програми – збереження самоцінності дошкільного дитинства , визначення особливостей та вимог до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку, забезпечення доступності між дошкільною та початковою освітою.
Завдання програми - сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу
Структура програми - визначення освітніх напрямів відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожний освітній напрям програми завершується показниками компетентності.
Види діяльності
Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу.
Зміст освітнього процесу в ЗДО у 2023/2024 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній Базового компонента: «Особистість дитини», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина у світі мистецтва», «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх напрямів у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.
Освітня лінія
Зміст освітнього процесу
Особистість дитини
Передбачає: - формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності; - виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності. На кінець дошкільного періоду життя в дитини мають бути сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка.
Дитина в соціумі
Передбачає: формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим. Завдяки спілкуванню з дорослими, як носіями суспільно-історичного досвіду людства, в дитини з’являються інтерес та вміння розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати з ними свої зусилля для досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Взаємодія з іншими людьми є своєрідним видом входження дитини в людський соціум, що вимагає уміння узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства.
Дитина в природному довкіллі
Передбачає: природничу освіченість через наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин; готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою; дотримування правил природокористування. Містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.
Мовлення дитини
Передбачає: засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях. Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічно людського спілкування є найвагомішим досягненням дошкільного дитинства. Мова виступає «каналом зв’язку» для одержання інформації з немовних сфер буття, засобом пізнання світу від конкретно-чуттєвого до понятійно-абстрактного. Мовленнєве виховання забезпечує духовно-емоційний розвиток дитини через органічний зв’язок із національним вихованням. Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку складається із різних видів говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Вивчення української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот передбачає залучення дітей інших національностей, які є громадянами України, до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування з іншими дітьми і дорослими, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови.
Дитина в світі культури
Передбачає: формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Результатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, а також оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.
Гра дитини
Передбачає: розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. Гра забезпечує задоволення ігрових уподобань кожної дитини, сприяє виникненню дружніх, партнерських стосунків та ігрових об’єднань за інтересами, спонукає до обміну думками, оцінювання себе й інших, заохочує до імпровізації, висловлювання власних оцінно-етичних суджень.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Передбачає: сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу. Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігрова, трудова, сенсорно-пізнавальна, математична тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного мислення. Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.
Реалізуючи вищезазначений зміст освітнього процесу, педагогічні працівники забезпечують досягнення очікуваних результатів навчання.
Форми організації освітнього процесу
Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах онлайн діяльності через Zoom, Google Classroom, Skype, Viber, Facebook (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших).
Тривалість спеціально організованих занять становить:
- у першій молодшій групі – не більше 10 хвилин;
- у другій молодшій групі – не більше 10 хвилин;
- у середній групі –15 хвилин;
Зміст освітньої програми передбачає:
формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
- утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
- розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
Page updated
Google Sites
Report abuse