專區聚焦於協助課輔教師得預先理解與回應學童在學習過程中所展現的學習反應及行為表現,內容涵蓋常見的行為問題類型、形成原因、實務因應策略與預防性介入方法,並提供實用的輔導工具、教學情境案例與溝通技巧,協助教育現場有效支持教師及學生的情緒及重視學生行為發展。透過系統性的觀察與因應,不僅可改善學生學習適應,更能營造正向、尊重與關懷的教學環境。
團隊內部彙整資料
簡報呈現以課輔教師於課輔期間課程時間規畫、常見學生行為問題及事件處理彈性應變,提出實務因應策略。內容涵蓋常見困擾如專注力不佳、情緒失控、人際衝突等,並透過具體案例、流程建議及輔導資源進行說明,協助課輔老師提升處理效能,營造穩定支持的學習環境。
影音彙整課輔教師處理學童常見行為問題的實務對應方式,依「行為特徵」、「因應策略」與「影音範例」分類呈現,涵蓋學習、情緒、人際等核心議題。透過歷年課堂案例與教學影片,協助教師即時對照、靈活應用,有效支持學生多元需求。
➤ 由教育部所發表的溝通技巧教學,不僅透過理論強調溝通重要性、教師溝通的態度及技巧的引導介紹等,且透過案例引介在實際應用作法及結果。溝通對象除了有師生外,親師、師師夥伴關係以及行政人員間也皆囊括在內。
➤ 導讀《老師如何跟學生說話—親師與孩子的溝通技巧》,其中對於「上課時」有較多著墨, 顯現出在上課時與全班學生溝通也是一門學問。
➤ 主要理念為推廣善意溝通與修復式正義,並且應用在孩童的社會情緒教育、校園衝突與霸凌之防範處理等等。除了有提供相關電子書籍、講義、教學影片外,也有教案和教具可以使用。
➤ (此為英文網頁,進入後可點右鍵翻譯成中文)可根據您的身份(父母、教育者及個人)、可依據您的面對學生行為問題或困擾需求,透過檢索推薦合適技巧策略及文章,呈現方式可透過網頁觀看或線上收聽的方式來做瀏覽。
➤ 透過雙方互動的對話、還原教學現場對事件的因應,善用你我他的表達方式,增加彼此對事件的情緒感受,並找到修正及調整的方向。
➤ 協助教學者在班級經營、課程主題及定位的發展上,透過各學校實務工作的執行經驗、也囊括教師增能、教育動態及紓壓技巧等專欄供參閱了解,以輔助教學者在課程的發想或教材的製作。
➤ 提供20點班級經營策略。
➤ (此為英文網頁,進入後可點右鍵翻譯成中文)由班級經營的定義作為開頭,隨後提到經營的好處,以及提供一些通用的技巧,並且提醒要依據學生、環境、特質等不同條件去做適度的調整。
➤ 教師輔導手冊工作中,對於常見的各種不適應行為進行詳細的說明以及輔導分析、在相同的行徑中也有進行不同的成因的比較。
➤ 由教育部所發布之偏差行為學生輔導手冊,內容針對7至12歲之孩童進行不同層面的說明,主要分為四項:相關刑法法律、成因與辨識、校內外協助資源、以及親師溝通,其架構詳盡完整,從理論基礎到實際案例分析皆有。
➤ 除有常見偏差行為成因分析與線索特徵,另也提供對應處理方式;對於各項重大事件(例如:性侵害、自傷)同樣有防範及輔導的建議;此外也有一些篇幅是關於面對一般生或特教生的教學上建議。雖其學生預設為高中,但仍然可適用於不同年齡上的行為輔導。
➤ 透過曲智鑛老師分析在教學現場觀察到孩子在課業學習、人際互動或情緒表達上,發現狀況時,除了積極地理解孩子外,我們如何提供孩子們適切的協助。
➤ 內容主要探討疫情後、當學生重回學校時,行為表現看似有變糟的趨勢,並提及近期相關的學生暴力或教育改革事件。結尾提供了6項方法來避免學生行為的惡化,雖有些是需透過大環境改變才能改善,但仍有值得參考的地方。
➤ 內容對於學生行為原因及改善進行了一系列的建議,從教學上到學校組織層面皆有。雖然後半部分主要多是依從該地區的法規或校內規範進行介紹,但仍然有可以對應於臺灣或是值得參考的部分。此外有些建議的描述也較為籠統,詳細該如何執行或許還是需要後續的補充研究。