Літературне читання
28.03 2022 н. р. літературне читання
Тема:. Читання складів, слів і речень з буквою й.
Мета: Розвивати в учнів/учениць уміння сприймати на слух невеликий текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [й,),формувати навичку читання, уявлення про слова, протилежні за значенням; розвивати вміння складати розповідь за серією малюнків.
1. Колективна творча робота:Записати віршик – розповідь про нашу Батьківщину, використовуючи слова з піраміди:
Наша країна – це…( Україна ).
Соняшник у полі, вишенька в …( саду ).
Наша, Україно, завжди будь …( єдина ) !
Кращої за тебе в світі …( не знайду ) !
2. Аналітична робота з учнями:
-Діти, назвіть послідовно звуки в слові «Україна». [ у к р а й і н а ]
– Який голосний звук ви чуєте у третьому складі? – ( [і] )
– Який приголосний звук ви чуєте перед звуком [і]? – ([й] )
3. Читання тексту «Наш квітник»: с. 94
4. Робота з таблицею:
Ай ой ій ий дай мий – мій
Гай той рій мий рай рий - рій
Рай Рідний край.
Край Мій рідний край.
5.Читання слів та речень за букварем : с .93. - 94
30.03. 2022 н. р. літературне читання
Тема. Звуки [д], [д’]; буква Д.
1.Промовити чистомовку
ЛА-ЛА-ЛА
Молоко пила.
ЛО-ЛО-ЛО
Їдемо в село.
ДА-ДА-ДА
У ставку вода.
ДО-ДО-ДО
У птахів гніздо.
2.Відгадування загадки
Має носик долото,
Ним з кори комах виймає,
Про здоров’я лісу дбає.
— Чому говорять, що дятел ліс лікує? Як називають за це птаха? (Лісовим санітаром.)
— Вимовляйте слово ДЯТЕЛ по складах. Назвіть перший склад, перший звук у цьому слові.
— Із чим порівнюється дзьоб дятла в загадці? Який інструмент має назву ДОЛОТО. Що ним роблять? Назвіть перший звук слова ДОЛОТО.
— Лисичка просить ще раз уважно послухати загадку і запам’ятати слова зі звуками [д], [д’]. (Відгадайте, долото, здоров’я, дбає, діти.) У якому слові вимовляється два звуки [д]? Яке слово починається з м’якого звука [д’]?
3. Артикуляція звуків [д], [д’], визначення їх за звучанням.
Учні вимовляють парами звуки [д] — [д’] і встановлюють, що ці звуки приголосні, оскільки вимовляються з перешкодою. Також навчаються розрізняти за артикуляцією і звучанням твердий звук [д] і м’який звук [д’].
4. Розпізнання звуків [ д], [ д’] у мовленнєвому потоці.
— А ось Їжачок нам пропонує гру «Спіймай звук». Почувши в словах звуки [д] або [д’], ви маєте оплеском «спіймати» його.
Садок, дуб, липи, дім, дерево, квіти, смородина, ставок, дід.
5. Читання складів і слів із літерою Д (с.75-76).
6. Читання слів і речень на тему «Наш сад» (с.76).
-Що є біля дома?
-Що росте в садку?
04.04.2022 р. літературне читання
Тема: Закріплення букви ш, Ш, її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах.
Мета: закріпити вивчену літеру, її звукові значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання слів і речення з вивченими буквами; розвивати вміння сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом; формувати навичку уявлення про слова, однакові за звучанням, але різні за значенням; виховувати інтерес до читання.
— Сьогодні ми продовжимо навчатися читати слова та речення із вивченою літерою «ша».
1.Читання слів: (с. 46).
— Прочитайте склади і слова.
2.Робота над словами. Використання стратегії «Сенкан».
— Розглянути малюнки у підручнику: с.46 – 47..
— Назвати слова.
— Назвіть слова, що відповідають кожному малюнку. (Жабка, шишка, груші, машина.)
— Яке слово серед цих слів зайве? (Жабка.)
— Чому? (У ньому відсутня літера «ша».)
3. Робота над реченнями:
- Сашко грає в шахи.
- Шура їсть кашу.
- Мама шиє штани.
4.Гра «Персонажі з казок».
— Хто у списку не є казковим персонажем?
Лисичка-Сестричка, Сашко, Кабан Іклан, Коза-Дереза. (Сашко.)
Білосніжка, Червона Шапочка, Попелюшка, Анжела Жук. (Анжела Жук.)
5. Читання складів, слів з букваря: с. 46 -48.
06.04.2022 р. літературне читання
Тема: Звук і буква Я я. Читання слів, речень, тексту «Лялька».
Мета: ознайомити учнів із буквою Я я, її звуковим значенням, розвивати навички читання, фонетичний слух, зв’язне мовлення, мислення, виховувати культуру поведінки за столом.
1. Робота за букварем (ст. 103 -105)
2.Читання слів із вивченою буквою: буквар с.103:якір, ясен, яма, ярок, ясла, ямка, яблуко.
3.Робота над текстом: « Лялька». С.104. 4..Аналіз змісту прочитаного
. Що є у Яринки?
. Що на голові у ляльки?
. Як Яринка назвала ляльку?
5.Прочитати речення: с .103
- Яків копав яму.
- Яся копала яму.
- Яна і Ярина збирали ягоди малини..
6. Робота з приказкою: с.105
Земля – найбагатша,
Вода– найсильніша,
Ненька – наймиліша
08.04.2022 р. літературне читання
Тема: Мала буква ю. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами.
Мета: ознайомити учнів з малою друкованою буквою ю та її звуковим значенням у різних позиціях, навчити друкувати її; закріплювати вміння робити звуковий аналіз слів; удосконалювати навичку читання, уміння добирати заголовок до тексту; розвивати вміння складати розповідь за малюнком; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну компетентність; виховувати інтерес до диких тварин.
1. Вправа «Хто швидше?». Робота в парах
— Скласти пазл -букву.
— Яка буква утворилася?
— Назвати слова, в яких вона зустрічається.
— Які звуки позначає буква «це»?
— Які вони?
2. Гра «Правда — неправда»
— Прочитайте речення, закресліть слова, що не відповідають змісту речення.
· На ялинці висять цвях, цибуля, цукерка, пшениця та синиця.
· Уранці в крамниці продавали синиці, чорниці, полуниці, рукавиці,
3. Робота за сторінкою букваря (с.107)
4.Бесіда за малюнком.
— Розглянути малюнок. Які букви зображено на ньому?
— Що вони роблять?
5.Словникова робота.
Юнак, юний
— Які звуки стоять на початку слова?
— В українській мові два звуки [йу] позначаються на письмі однією буквою ю.
6.Ознайомлення з друкованою буквою «ю».
· Графічний аналіз букви ю (визначення елементів, з яких вона складається);
· друкування букви (у повітрі, олівцем у клітинках);
· друкування слів з буквою ю.
Юшка, знаю, малюнок, тюльпан, умію, даю.
7. Продовження роботи за букварем (с.108 - 109)
Читати
11.04.2022 р. літературне читання
Тема уроку. Вивчення букви ю та її звукових значень [й], [у] та [у] після м’якого приголосного. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читати слова з буквою ю
Мета. Вивчити букву ю та її звукові значення [й], [у] та [у] після м’якого приголосного; здійснювати звуко-буквені зіставлення;, вміння читати слова з буквою ю.
1. Самостійне читання оповідання « Хто ким буде?», с.106.
2. Переказ казки «Як Їжачок і Заєць наввипередки бігали».
3. Звуко-буквений розбір слів одяг, столяр.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Слухайте уважно вірш Г. Чубач і вгадайте цю букву.
Юро, Юро, до роботи!
Юра – ложкою до рота.
– Юро, Юро, як це так?
Юра каже: – Маю смак!
Юру всі сусіди знають,
Юшкоїдом називають.
– Про кого йдеться у вірші? (Про Юру). Який звук чуємо на початку слова Юра? ([й]). Який це звук? (Приголосний). Який наступний звук? ([у]). Який це звук? (Голосний).
Висновок: якщо чуємо разом два звуки [й] та [у] на початку слова або складу, то пишемо букву ю.
Будемо вчити букву ю, читати з нею слова. Вимов слово люди. Поділіть слово на склади. Вимов звуки першого складу. ([ л’], [у]).
Висновок: якщо після м’якого приголосного чуємо звук [у], то пишемо букву ю. 2. Характеристика структури букви ю.
– Як зробити букву ю?
Здогадавсь, Іванку?
– Букву і до о приб’ю,
На коротку планку.
демо вчити букву ю, яка на
3. Робота з розворотом «Букваря».
– Розгорніть «Буквар» (с. 107) і розгляньте зверху букви Ю, ю. Тут написані друковані букви – велика й мала, а також рукописні.. Вимов їхню назву.
Я гордо голову тримаю
І перед вітром не схиляю.
Я жовтий є і полум’яний,
І наче, яблуко рум’яний.
В саду я квітну навесні.
І перед вітром не схиляю.
Я жовтий є і полум’яний,
І наче, яблуко рум’яний.
В саду я квітну навесні.
Тюльпан дали ім’я мені.
4. Аналітико-синтетична робота. Звуко-буквені зіставлення, аналіз складових і звукових схем слів юнак, варю.
5. Робота з малюнком. Розглянь малюнки в букварі: с.107.
6. Читати речення:
Я малюю. Я співаю. Я мию. Я наливаю. Я поливаю.
7. Читати і аналізувати слова:
Ми – ю ши – ю гра – ю по – ли – ва - ю
Ми – ють ши – ють гра – ють по – ли –ва -ють
13.04.2022 р. літературне читання
Тема уроку: Вивчення букви є. Розвиток мовлення за малюнками до тексту «Ранок Євгена»
Мета. Ознайомити з буквою є та її звукові значення; розвивати мовлення за малюнками до тексту; формуванні вмінь читати.
1 Читання оповідання « Сестри» за букварем с. 109.
2. Робота з розворотом «Букваря» (с. 110).
– Розгляньте малюнки. Дайте відповідь на питання що робить? Знайомство з буквою є.
3. Читання тексту (с. 110).
4. Підставити потрібну букву:
Ми…. Ши….. гра….. копра……
5. Прочитати слова:
Мо –є ши – є лі – так – лі – та - є
Ма – є ми – є лу – на – лу – на -є
Да - є ри - є теп –ло – теп –лі - є
15.04.2022 р. літературне читання
Тема уроку: Звук і буква ї. Читання слів, тексту з буквою ї.
Мета: Формувати свідомі навички читання слів з буквою «ї»; розвивати увагу, мислення, мовлення; виховувати у дітей патріотичні почуття.
1. Читання по букварю : с. 110 – 112.
2. Відгадати загадку:
Хто це ходить по ліску
У колючім кожушку?
Миттю згорнеться в клубок –
Й стане купа голочок.
Ані вовк, ані лисиця,
Геть не можуть доступиться. (Їжачок.)
3. Прочитай вірш про їжака.
Ой колючий їжачок,
Шубка в нього вся з голок.
Де? Ну, де узяв таку?..
Ой, колючу! Ой, кольку!..
«Як і носить він її?» –
Все дивуються гаї.
Й посміхається ріка:
«Шубка та, мов з будяка».
· Що ж за лист приніс нам їжачок? Прочитай.
4.Знайомство з буквою «ї»
· На яку букву схожа буква «ї»?
5.Робота над скоромовкою
Їжак, їжаченя,
Їздять по гриби щодня
Їжачиха помагає
Сироїжки їм збирає.
6. Перевірка змісту скоромовки
- Хто їздив по гриби? (Їжак, їжаченя.)
- Хто їм допомагав? (Їжачиха.)
- Як допомагала їжачиха?( Вона збирала сироїжки.)
- Коли вони їздили по гриби? (Щодня.)
7.Робота над ілюстрацією в букварі: с.113
– Хто зображений на малюнку?
– А якби вірш читав хлопчик, то як би він себе назвав?
· Як вимовляємо букву «ї»?
· Які звуки позначає буква «ї»?
8. Поетична сторінка Прочитай.
1. Мій край чудовий – Україна!
Тут народились ти і я.
Тут над ставком верба й калина,
Чарівна пісня солов’я.
2. І найдорожча рідна мова
Джерельцем радісно дзвенить,
І мила пісня колискова,
Чумацький шлях кудись зорить…
3. Усе найкраще і єдине,
І радощі, і жалі…
Мій рідний краю, Україно!
Найкраще місце на Землі!
4. Я щиро так люблю усе навколо мене,
Усе, що є й було багато сотень літ…
Люблю чарівний ліс і житечко зелене,
Увесь казковий, неповторний світ!
5. Усе мені тут рідне: і поля, й джерельця.
Я міцно на своїй землі стою.
Тепло своїх долонь і розуму, і серця
Я Україні милій віддаю.
6. Українка я маленька,
Україна – моя ненька.
В неї щира я дитина,
Добра, люба та єдина.
7. Українець я маленький,
Україна – край рідненький.
Вірний син я свого роду,
Українського народу.
8.Ми є діти українські –
Український славний рід!
Дбаймо, щоб про нас, маленьких,
Добра слава йшла у світ.
9.Читання по букварю текста «Ми живемо в Україні»: с. 115.
18.04. 2022 р. літературне читання
Тема уроку: Звук [ч], Позначення його буквою Ч ч(«ча» ). Читання слів, речення.
Мета: ознайомити учнів з твердим звуком [ч], який не має парного м'якого, та буквою Ч ч, яка його позначає; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати інтерес до занять
1.Робота зі скоромовкою: Ходить квочка коло кілочка Водить діточок коло квіточок.
2.Загадка: Квітка гарна , із сонечком схожа Край коричнева, а середина жовта. ( чорнобривці )
3.Визначення позначання звука ч у словах:
Чашка, піч, ніч, калач, чайник, черевички, чоботи.
4.Читання складів:
А ча ач ача о чо оч очо
У чу уч учу е че еч ече
5.Робота з букварем: с.119 - 120
Чай – чайник чоло - чоловік
Читай – читаю черга - черговий
Вода – водичка убрання – убраннячко
Хустина – хустиночка лялька – лялечка
6.Читання тексту по букварю : с. 120
20.04. 2022 р. літературне читання
Тема уроку: Звуки [ц], [ц’]. Позначення їх буквами Ц, ц («це»).
Мета: навчити розрізняти в мовленнєвому потоці звуки [ц], [ц’]; читати слова з новою буквою; розвивати фонематичний слух, дикцію, артистизм, розширювати кругозір; виховувати бажання працювати колективно, дотримуватись правил ввічливої поведінки під час гри.
1.Робота зі складами:
Цу ця ци ці
2.Створи слово:
кор пра зай
цу - керки сини - ця паль - ці
кровий лиси вули
3.Загадка:
На сонечко я схожий,
Я сонечко люблю.
До сонця повертаю
Голівоньку свою.
4.Читай слова:
Цу – кро – вий за - вод цу – кро –вий бу - ряк
Пра - ця
Пра – ців - ник
Пра – цьо – ви -= ті ру - ки
5.Читання по букварю: с.124 – 125. Текст «Працьовиті руки».
22.04. 2022 р. літературне читання
Тема уроку: Велика буква Ц. Читання слів, речень, тексту.
Мета: Формувати свідомі навички читання слів з буквою «ц»; речень і текстів, розвивати увагу, мислення, мовлення; виховувати у дітей патріотичні почуття.
1.Читання слів:
центр - міс –та, се -ла
цер – ква цвин – тар зем – ля - ки пред - ки
2.Знайомство з великою буквою Ц (с.125).
3.Робота з букварем: с.125 – 127,читати
4.Робота з приказкою: с. 125
Праця людину годує ,а лінь – марнує.
5.Виразно читати вірш:
А як вийдуть з мене люди,
Яка радість тоді буде –
І для мене., й для родини,
Для народу, для Вкраїни –
З української дитини !
6.Робота з текстом « Шануймо предків!» ( с.127 ) , читати і відповісти на запитання по змісту:
- Що стояло в центрі села?
- Що знаходилось біля церкви?
- Чому і як треба шанувати предків?
26.04. 2022 р. літературне читання
Тема уроку: Звук і буква [щ]. Позначення їх буквами Щ щ («ще»).
Мета: навчити розрізняти в мовленнєвому потоці звуки [щ]; читати слова з новою буквою; розвивати фонематичний слух, дикцію, артистизм, розширювати кругозір; виховувати бажання працювати колективно, дотримуватись правил ввічливої поведінки під час гри.
1.Робота з чистомовкою:
Щі – щі –щі – ідуть……( дощі )
Щу – щу – щу – не боюсь ……( дощу )
Ща – ща – ща – вигляну з …..(куща ).
2.Загадка.
Що тут сказати – хижа вкрай
У неї апетит найкращий.
Ти карасику не дрімай
то в її потрапиш пащу. ( щука ).
3.Мовна розминка.
Щигли в кущах пищали,
Щоранку сповіщали
«В кущах вітрище свище,
Гуляє морозище.»
4.Прочитай слова:
кущ щу - ка до - щик
дощ щур гор - щик
лящ що - ка щиг - лик
5.Прочитай речення:
Щука – хижа риба. Щиглик – корисна пташка.
Щука нищить інших риб. Щиглик нищить комах.
6.Вправа «Для чого?»
Це – щітка для зубів.
Це – щітка для взуття.
Це – щітка для одягу.
7.Робота з букварем: с.128 – 129, читати
27.04. 2022 р. літературне читання
Тема уроку: Звук і буква [щ]. Читання слів. тексту.
Мета: навчити розрізняти в мовленнєвому потоці звуки [щ]; читати слова з новою буквою; розвивати фонематичний слух, дикцію, артистизм, розширювати кругозір; виховувати бажання працювати колективно, дотримуватись правил ввічливої поведінки під час гри.
1.Читати слова:
Я – рин - ка борщ я – ло – ви – чи - на ци –буль - ка
Я – рин – чи - на гор – щик шма – то – чок кар – топ - ля
Щед – рий щед – рик
Щед – рів - ка щед – ро
Щед – ру – ва – ти щи - ро
2.Читання тексту:
Український борщ
Яринчина мама вміє варити український борщ. Мама кладе в горщик шматочок яловичини або свинини, картоплю, капусту, буряк, петрушку, кріп, перчик. Засмажує салом із цибулькою. Ще й сметанки вкине. Борщ пахне на всю хату. Яринка вірить мамі: борщ смачний.
29.04. 2022 р. літературне читання
Тема уроку: Звук і буква [щ]. Повторити вживання ш, ч,щ.
Мета: навчити розрізняти в мовленнєвому потоці звуки [щ]; читати слова з новою буквами ш. ч, щ; розвивати фонематичний слух, дикцію, артистизм, розширювати кругозір; виховувати бажання працювати колективно, дотримуватись правил ввічливої поведінки під час гри.
1.Читання складів:
Ша шо шу ши ші ше
Ча чо чу чи чі че
Ща що щу щи щі ще
2.Читання слів:
Час – ник чуб - чик пер - чик
Ща – вель щц – ка до - щик
3.Читати текст : с. 132
Чому потрібний дощ.
Бабуся каже: - Буде дощ!
Це добре для городу!
А я кажу: - Навіщо той дощ?
В криниці маємо воду.
Бабуся каже – Без дощу
Не буває в нас водиці.
Не буде річки і струмків,
Не буде і криниці.