Pluralidad de la formación filosófica en México; diversidad, posibilidades y límites.
Geografías regionales de la filosofía y las condiciones de su enseñanza. Diversidad curricular en las distintas regiones del país; la enseñanza formativa frente al impacto de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial; ¿cómo se configura el sujeto que estudia filosofía hoy en día? Desafíos de la enseñanza de la filosofía en el nivel superior.
Cartografías críticas: asimetrías institucionales y descentralización del quehacer filosófico.
Diagnóstico de las asimetrías presupuestales, de investigación (SNII) y de plazas entre el centro y los estados; la "provincia" como núcleo de experiencias filosóficas y producción conceptual propia; estrategias para una horizontalidad gremial real. Estrategias y rutas para una descentralización filosófica: configuración de espacios polifónicos de la filosofía.
Complejidades de la enseñanza y el ejercicio profesional de la filosofía en la «periferia».
Defensa de las materias humanísticas frente a las reformas educativas; condiciones laborales y derechos de las y los profesores en las distintas regiones; la práctica docente en entornos socialmente hostiles o vulnerables. Tareas de la AFM en la promoción y defensa de la filosofía; Promoción y divulgación de encuentros regionales. Redes de investigación y trabajo colaborativo en la formación filosófica.
Filosofías «del arrabal», acentos y asuntos colaterales a las condiciones y las posibilidades de la filosofía en México en el siglo XXI.
Praxis reflexiva y complejidades del ejercicio profesional de la filosofía. Estandarización, calidad y evaluación de la formación filosófica en bachillerato y en los programas de Licenciatura en Filosofía. Núcleos emergentes de la formación filosófica en la educación mexicana; límites y posibilidades de las humanidades y el pensamiento crítico en el Sistema Educativo Nacional.
