Nombre de la sesión: QUE ES ESO?
Número de sesión: 1
Duración: 45 mins
OBJETIVOS
Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
CONTENIDOS
-Situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas: diálogos, conversaciones y coloquios sobre temas escolares. Organización lógica del discurso. Identificación, interpretación y diferenciación de mensajes verbales y no verbales.
-Reconocimiento de situaciones que favorecen o impiden la comunicación. Utilización de elementos del lenguaje no verbal como complemento a la comunicación (movimientos, expresión facial, gestos, etc.) y del verbal (pausas, tono, etc.) para enfatizar el contenido del discurso.
INTRODUCCIÓN
En la primera sesión, trataremos de introducir los conocimientos principales sobre la poesía y todo lo que a esta se refiere, además de introducir la canción, para a partir de los conocimientos previos de los alumnos podamos ir desarrollando, trabajando y puliendo los nuevos.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
Nombre de la sesión: EXCURSIÓN
Número de sesión: 2
Duración: 45 mins
OBJETIVOS
Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
CONTENIDOS
-Situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas: diálogos, conversaciones y coloquios sobre temas escolares. Organización lógica del discurso. Identificación, interpretación y diferenciación de mensajes verbales y no verbales.
-Reconocimiento de situaciones que favorecen o impiden la comunicación. Utilización de elementos del lenguaje no verbal como complemento a la comunicación (movimientos, expresión facial, gestos, etc.) y del verbal (pausas, tono, etc.) para enfatizar el contenido del discurso.
INTRODUCCIÓN
En la segundo sesión así como en la primera dejaremos que sus propias experiencias y sus conocimientos previos sean los que saquen conclusiones, despierten inquietudes y curiosidades y les enseñen como tal lo que queremos que aprendan, para ello realizaremos una excursión, donde veremos en un auditorio a unos alumnos de un IES realizar un recital de poesía, al llegar destacaremos de manera oral en el aula algunos aspectos que nos interesa destacar.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
Nombre de la sesión: TERMINAR ESQUEMAS
Número de sesión: 3
Duración: 45 mins
OBJETIVOS
Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
CONTENIDOS
-Situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas: diálogos, conversaciones y coloquios sobre temas escolares. Organización lógica del discurso. Identificación, interpretación y diferenciación de mensajes verbales y no verbales.
-Reconocimiento de situaciones que favorecen o impiden la comunicación. Utilización de elementos del lenguaje no verbal como complemento a la comunicación (movimientos, expresión facial, gestos, etc.) y del verbal (pausas, tono, etc.) para enfatizar el contenido del discurso.
INTRODUCCIÓN
Comenzaremos a hacer preguntas como en el inicio de las sesiones anteriores, para reflexionar sobre lo aprendido y conocer nuevos conceptos
ACTIVIDADES PRINCIPALES
Nombre de la sesión: PULIR LOS CONTENIDOS
Número de sesión: 4
Duración: 45 mins
OBJETIVOS
Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
CONTENIDOS
-Situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas: diálogos, conversaciones y coloquios sobre temas escolares. Organización lógica del discurso. Identificación, interpretación y diferenciación de mensajes verbales y no verbales.
-Reconocimiento de situaciones que favorecen o impiden la comunicación. Utilización de elementos del lenguaje no verbal como complemento a la comunicación (movimientos, expresión facial, gestos, etc.) y del verbal (pausas, tono, etc.) para enfatizar el contenido del discurso.
INTRODUCCIÓN
Presentaremos una nueva actividad a realizar en sus casas, para ayudar a realizar la tarea final, con la que contarán con una rúbrica donde encontraran las diferentes pautas que debe contener el trabajo. Y realizarán una mini exposición donde por grupos explicarán sus esquemas a modo de repaso de lo aprendido anteriormente, finalizando la sesión con un pequeño juego con las tablets.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
Nombre de la sesión: INICIANDOSE COMO ARTISTAS
Número de sesión: 5
Duración: 45 mins
OBJETIVOS
Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
CONTENIDOS
-Situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas: diálogos, conversaciones y coloquios sobre temas escolares. Organización lógica del discurso. Identificación, interpretación y diferenciación de mensajes verbales y no verbales.
-Reconocimiento de situaciones que favorecen o impiden la comunicación. Utilización de elementos del lenguaje no verbal como complemento a la comunicación (movimientos, expresión facial, gestos, etc.) y del verbal (pausas, tono, etc.) para enfatizar el contenido del discurso.
INTRODUCCIÓN
En esta sesión introduciremos y trabajaremos en principio de la tarea final, con la formación de los grupos, y nos trasladaremos al aula de música, con el profesor de la misma, el de inglés y el tutor para seleccionar algunos aspectos como la lengua de la canción, ya que puede ser en cualquiera de los oficiales, además de una extranjera, no obstante además de esto trendrán que traducirla a las dos lenguas restantes.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
Nombre de la sesión: Ahora seremos cantautores!
Número de sesión: 6
Duración: 45 mins
OBJETIVOS
Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
CONTENIDOS
-Situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas: diálogos, conversaciones y coloquios sobre temas escolares. Organización lógica del discurso. Identificación, interpretación y diferenciación de mensajes verbales y no verbales.
-Reconocimiento de situaciones que favorecen o impiden la comunicación. Utilización de elementos del lenguaje no verbal como complemento a la comunicación (movimientos, expresión facial, gestos, etc.) y del verbal (pausas, tono, etc.) para enfatizar el contenido del discurso.
INTRODUCCIÓN: Dentro de esta actividad lo que se busca es que todos los criterios aprendidos con anterioridad sobre las canciones, la interculturalidad e integración se pongan en práctica. Crearemos, por grupos, una cancion que mas tarde expondremos en la fiesta de primavera del colegio tendrá como tema las diferentes culturas y cada grupo tendrá un tema. Después del ensayo durante 15 minutos aproximadamente, procederán a la actuación en el aula de música, contando con diferente posibilidades de vestimenta, instrumentos etc.
ACTIVIDADES PRINCIPALES