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EL RETO: Un día en la vida de un alumno de electricidad
EL RETO: Un día en la vida de un alumno de electricidad
Nos parece que nuestras acciones cotidianas no generan impacto, no tienen consecuencias, y que "mañana", tenemos otra oportunidad de hacer las cosas "de otro modo", sin darnos cuenta de que cada vez que dejamos las cosas para mañana, hemos desperdiciado otro día.
Nos parece que nuestras acciones cotidianas no generan impacto, no tienen consecuencias, y que "mañana", tenemos otra oportunidad de hacer las cosas "de otro modo", sin darnos cuenta de que cada vez que dejamos las cosas para mañana, hemos desperdiciado otro día.
No basta con empeñarnos en cambiar en nuestro entorno profesional, sino que debemos ser conscientes de las implicaciones que tiene cada una de las acciones que acometemos cada día, en nuestro entorno laboral, pero también en el personal.
No basta con empeñarnos en cambiar en nuestro entorno profesional, sino que debemos ser conscientes de las implicaciones que tiene cada una de las acciones que acometemos cada día, en nuestro entorno laboral, pero también en el personal.
LA ACTIVIDAD
LA ACTIVIDAD
El reto propuesto consiste en observar lo que hacemos durante todo el día, durante cada día de una semana y analizar las implicaciones de nuestras acciones.
El reto propuesto consiste en observar lo que hacemos durante todo el día, durante cada día de una semana y analizar las implicaciones de nuestras acciones.
Con el objetivo de analizar la materialidad de la sostenibilidad y el impacto que tienen las acciones rutinarias, se pretende que los alumnos sean conscientes de observar:
Con el objetivo de analizar la materialidad de la sostenibilidad y el impacto que tienen las acciones rutinarias, se pretende que los alumnos sean conscientes de observar:
- Uso de la tecnología que utilizan cada día.
- Medios de transporte empleados.
- Envases empleados. Utilidad, necesidad, opciones de reciclaje.
INVESTIGACIÓN y ANÁLISIS
INVESTIGACIÓN y ANÁLISIS
Estamos muy concienciados con el reciclaje de los envases de plástico, el papel... pero ¿qué pasa con el vidrio?
Estamos muy concienciados con el reciclaje de los envases de plástico, el papel... pero ¿qué pasa con el vidrio?
Mientras que los bares y restaurantes continúan trabajando con envases retornables, las familias dejaron de retornar los envases de vidrio hace varias décadas, fomentándose el uso de envases plásticos de un solo uso o reciclando el vidrio tras romperlo.
Mientras que los bares y restaurantes continúan trabajando con envases retornables, las familias dejaron de retornar los envases de vidrio hace varias décadas, fomentándose el uso de envases plásticos de un solo uso o reciclando el vidrio tras romperlo.
¿Por qué?
¿Por qué?
¿Por qué mientras en otros países se fomenta el uso de envases retornables, España fomenta el romper y volver a fabricar?
¿Por qué mientras en otros países se fomenta el uso de envases retornables, España fomenta el romper y volver a fabricar?
La actividad propuesta pretende que los alumnos:
La actividad propuesta pretende que los alumnos:
- Observen las tecnologías empleadas para reutilizar y para reciclar.
- Analicen los costes que implican ambas soluciones.
- Analicen el impacto medioambiental que suponen ambas solucionen.
- Investiguen las empresas que desarrollan cada actividad a nivel nacional, europeo y/o mundial.
DISEÑO DE LA SOLUCIÓN
DISEÑO DE LA SOLUCIÓN
La metodología propuesta se basará en el trabajo colaborativo a partir del estudio de un caso.
La metodología propuesta se basará en el trabajo colaborativo a partir del estudio de un caso.
Los grupos de trabajo, de 3 o 4 alumnos deberán:
Los grupos de trabajo, de 3 o 4 alumnos deberán:
- Analizar las opciones para trabajar con envases retornables o reciclado de distintos sectores y países.
- Interpretar los resultados obtenidos.
- Obtener conclusiones y formular opciones de mejora para el sistema.
INFORME FINAL
INFORME FINAL
Cada equipos de trabajo preparará una presentación donde podrán exponer los resultados de su investigación, en formato presentación, vídeo o poster.
Cada equipos de trabajo preparará una presentación donde podrán exponer los resultados de su investigación, en formato presentación, vídeo o poster.
Cada miembro del equipo deberá exponer una pate de su trabajo.
Cada miembro del equipo deberá exponer una pate de su trabajo.
Al final de cada exposición, tanto los compañeros como el profesor podrá realizar una serie de preguntas, para aclarar o para profundizar en las conclusiones del trabajo.
Al final de cada exposición, tanto los compañeros como el profesor podrá realizar una serie de preguntas, para aclarar o para profundizar en las conclusiones del trabajo.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
- Observación directa del trabajo entregado.
- Análisis de la presentación y defensa.
- Preguntas realizadas al resto de grupos.
- Actitud
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