Las experiencias educativas en torno a la formación de ingenieros delimitadas por los contextos y aproximaciones desde donde suceden, es decir escenarios donde se conciben, desarrollan y concretan ideas sobre ser ingeniero, forman parte del interés investigativo del Cuerpo Académico en formación “Estudios sobre la formación de Ingenieros” (CAEFI). En ese sentido, y en el marco de la Investigación titulada La formación de ingenieros en el Tecnológico Nacional de México: Significaciones y Preocupaciones, se concibió un espacio de diálogo multidisciplinario.
Objetivo:
El primer Coloquio alcanzó el objetivo de propiciar diálogos multidisciplinarios donde surjan convergencias y divergencias que contribuyan a una mejor comprensión sobre las implicaciones formativas en la ingeniería.
Invitados:
● Dra. Estela Ruiz Larraguivel. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. (IISUE - UNAM)
● Dr. Rafael Fiscal Flores. Facultad de Ingeniería. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)
● Dr. Rafael de Gasperín Gasperín. Departamento de Filosofía. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)
● Mtro. Jorge Ríos Flores. Instituto Tecnológico de Saltillo (TecNM)
2020
Objetivo alcanzado: A través de tres conversatorios realizados en julio del 2020, se recabó información sobre las posibilidades reales que tuvieron los docentes y estudiantes de ingeniería en cuanto a su acceso tanto a la tecnología digital como a la Internet, es decir equidad tecnológica, tomando como marco referente las medidas implementadas por las autoridades mexicanas respecto al proceso de seguimiento y conclusión de los ciclos escolares 2019-2020 en los diferentes niveles educativos, considerando el caso emergente de la cuarentena derivada por la pandemia por COVID-19 en el año 2020.
El ejercicio firnpi oarte de un estudio piloto (sondeo) cuyo eje fue la categoría analítica equidad tecnológica, específicamente dos conceptos centrales como Brecha digital, inclusión digital.