O estágio I foi o momento de obter todo o conhecimento teórico necessário para adentrar nos estágios II e III, ou seja, no preparo das aulas e na fase de intervenção.

Com o início do estágio II veio a definição da escola a ser trabalhada, a qual foi definida a Escola de Educação Básica Irmã Maria Teresa. A partir daí foi programada a ida à escola para conhecer a estrutura escolar e a professora que seria supervisora do estágio. Para esse encontro elaboramos um questionário para poder direcionar nossas perguntas e dúvidas que precisavam ser esclarecidas para podermos definir o projeto ecoformador, além entender como é a sistemática da escola, quanto aos horários, intervalos e espaços e equipamentos disponíveis. Após esta visita definimos que trabalharíamos com a hidroponia, onde todas as duplas teriam uma participação nesse projeto, juntamente com as suas turmas da intervenção.

Nessa etapa do processo, e após a nossa primeira visita à escola e definição do projeto, veio então a pandemia, que como um furacão mudou todos os nossos planos. No primeiro momento o que mudaria era apenas a forma de ensino, passando para uma forma de ensino remoto. Porém, como a pandemia continuava avançando, a perspectiva de retorno às aulas presenciais se via cada vez mais longe e com isso tivemos que cancelar nosso estágio na Escola de Educação Básica Irmã Maria Teresa.

Com muito esforço dos nossos professores conseguimos manter a disciplina de estágio, porém agora estávamos prestes a ministrá-lo no próprio campus, no IFSC Campus São José. E assim foi! Começamos então, a preparar nossas aulas que foram ministradas com a turma de RAC 5º Fase no modo remoto, o que foi inovador, tanto no formato quanto no campo de estágio, pois foi a primeira vez que um estágio do curso de licenciatura foi ministrado no IFSC Campus São José e de forma não presencial.

A pandemia acabou causando grandes mudanças para o estágio II e III dos primeiro e segundo semestre de 2020. A primeira mudança foi o fechamento das escolas, inclusive do IFSC Campus São José, trazendo as aulas presenciais para um formato não presencial ou remoto. Nessa época estávamos iniciando o preparo das aulas que seriam ministradas no semestre seguinte, porém ainda era algo muito abstrato, pois não sabíamos em que momento as aulas voltariam para o modo presencial. Isso ocasionou a mudança de escola, o formato e o conteúdo das aulas, além da retirada do projeto ecoformador, pois o cenário estava muito incerto até aquele momento. O material preparado para as aulas também mudou, pois antes as aulas seriam presenciais, e agora de modo remoto. Por conta disso, foi preciso utilizar muitos recursos tecnológicos para conseguir construir uma sequência didática atrativa e que trouxesse uma boa aprendizagem. As aulas foram ministradas no modo remoto durante todo o estágio III, algumas vezes síncrona e outras assíncrona.