Como profesora de Formación Profesional en Sanidad especializada en tecnología educativa, considero que herramientas como NotebookLM son una revolución para la enseñanza y el aprendizaje. Su integración en el aula de FP en Sanidad puede facilitar el trabajo tanto del profesorado como del alumnado, adaptándose a las necesidades específicas del sector sanitario.
Resúmenes personalizados:
Los estudiantes de Documentación y Administración Sanitarias pueden cargar extensos reglamentos, como la Ley de Protección de Datos en el Ámbito Sanitario (LOPD), y recibir un resumen con los puntos clave. Por ejemplo, el sistema puede destacar aspectos fundamentales, como las bases legales para el tratamiento de datos personales o las obligaciones del responsable del fichero.
Guías de estudio específicas:
NotebookLM puede generar resúmenes estructurados sobre temas como el proceso de codificación clínica. Por ejemplo, los alumnos podrían cargar una guía del CIE-10 (Clasificación Internacional de Enfermedades) y obtener una guía rápida que detalla cómo codificar diagnósticos específicos o los códigos más usados en una determinada especialidad médica.
Tutor virtual interactivo:
Los estudiantes pueden plantear preguntas como "¿Cuáles son los pasos para gestionar una historia clínica en formato digital?" o "¿Qué información debe contener un documento de consentimiento informado?" NotebookLM responde con claridad y precisión, guiándolos en temas teóricos y prácticos esenciales para su formación.
Durante la elaboración del Proyecto Integrado en FP o un Trabajo Fin de Ciclo, los estudiantes pueden usar NotebookLM para organizar la información. Por ejemplo, al desarrollar un proyecto sobre la digitalización de archivos clínicos, pueden cargar informes técnicos y normativas relevantes. La herramienta les ayuda a extraer datos clave, realizar análisis comparativos y responder a preguntas específicas sobre el contenido, como “¿Cuáles son las ventajas de un sistema de gestión documental digital frente a uno manual?”. Además, puede generar resúmenes o esquemas que sirvan de base para los apartados del trabajo académico, optimizando el tiempo de preparación.
Si se utiliza esta herramienta para el desarrollo del Proyecto Integrado, los estudiantes deberán demostrar un elevado nivel de competencias fundamentales:
Capacidad de categorización de la información: La herramienta organiza los datos de manera eficaz, pero será el estudiante quien deba decidir qué información es más relevante y cómo estructurarla en su proyecto.
Análisis: A partir de los datos procesados por NotebookLM, el alumnado debe realizar un análisis crítico, interpretando los resultados y conectándolos con los objetivos del proyecto. Por ejemplo, al estudiar la eficiencia de sistemas de archivo digitales, deberán contrastar ventajas y limitaciones.
Reflexión: Los trabajos finales deben mostrar una capacidad reflexiva elevada, justificando las decisiones tomadas en base a la información extraída.
Explicación: La herramienta facilita la comprensión del contenido, pero el estudiante deberá explicar con claridad y profundidad sus hallazgos y propuestas, demostrando que ha comprendido plenamente el tema.
Ejemplo ciclo de Documentación Sanitaria:
Un estudiante que desarrolla un proyecto titulado "Mejora en la Gestión de los Documentos Clínicos en un Hospital de Mediana Capacidad" podría utilizar NotebookLM de la siguiente manera:
Carga de normativas y manuales técnicos:
El alumno carga documentos como el Reglamento General de Protección de Datos (RGPD), guías técnicas sobre interoperabilidad de sistemas electrónicos de salud, entre otros recursos. NotebookLM genera resúmenes claros que ayudan al estudiante a organizar la información de manera eficiente.
Generación de preguntas para análisis y reflexión:
NotebookLM puede ayudar a plantear preguntas clave para el desarrollo del proyecto, como:
"¿Qué características debe tener un sistema de gestión documental para cumplir con la normativa vigente?"
"¿Cómo afecta la centralización de datos clínicos a la atención al paciente y a la protección de datos?"
"¿Cuáles son las principales barreras en la implementación de un sistema de archivo digital y cómo pueden superarse?"
Estas preguntas servirán de base para una reflexión profunda que el alumno deberá incluir en su trabajo.
Comparación de sistemas actuales:
Si el estudiante incluye un análisis comparativo entre el sistema manual actual del hospital y un posible sistema digital, NotebookLM podría resumir estudios de caso sobre digitalización en otros centros sanitarios. Sin embargo, el alumno deberá analizar críticamente estos datos, contextualizándolos para su propio proyecto.
Propuestas de mejora:
A partir de la información categorizada por la herramienta, el alumno elabora un plan de acción con etapas como:
Evaluación inicial del sistema manual.
Selección de un sistema de gestión electrónica compatible con las necesidades del hospital.
Capacitación del personal y supervisión de la transición al nuevo sistema.
El uso de NotebookLM permite estructurar este apartado, pero la capacidad de reflexión y justificación de estas propuestas será clave para el éxito del proyecto.
Preparación de materiales didácticos:
Los docentes pueden cargar textos especializados, como artículos científicos o protocolos del sistema sanitario, y obtener resúmenes listos para usar en clase. Por ejemplo, un protocolo sobre la limpieza y desinfección de material quirúrgico puede ser sintetizado para crear una guía de actividades prácticas.
Elaboración de evaluaciones:
NotebookLM genera preguntas basadas en los textos cargados. Si un docente sube un manual de soporte vital básico, la herramienta puede sugerir preguntas como "¿Cuál es la relación compresión/ventilación recomendada en adultos?" o "¿Qué pasos son esenciales en una RCP de calidad?"
Conversión a formatos accesibles:
La herramienta puede convertir los contenidos en formatos adaptados, como podcasts interactivos. Por ejemplo, un módulo sobre primeros auxilios podría ser transformado en un audio educativo que los alumnos pueden escuchar mientras viajan o realizan actividades prácticas, reforzando conceptos como el manejo de hemorragias o realización de SVB+DEA.
Es importante tener en cuenta, que esta entrada está centrada en la labor de creación de recursos educativos por parte de profesores.
Quiero señalar, bajo mi opinión personal, para menesteres centrado en el procesamiento de documentaicón científica, se nota la diferencia. Esto no quiere decir que la versión gratuita no sea excelente.
En esta ocasión, se ha subido un pdf interactivo (Genially) sobre soporte vital básico para los módulos de primeros auxilios de los ciclos de T.S en Integración Social y T.S en Educaicón Infantil.
¿Qué se le ha pedido a Notebook LM Plus?
"Realiza una explicación en base al contenido dado para realizar un resumen locutado al alumnado"
Esta es la respuesta que me ha dado a mi petición. ¿Pero esto es realmente lo que yo quiero? Esa pregunta, tenemos que tenerla muy clara cuando trabajemos con cualquier IA. En este caso particular, no. Se quiere una sintesis d elso aspectos claves que no pueden faltar para el resumen locutado, que se pretende hacer....
En este caso, al saber qué pedir el cambio ha sido significativo.
Nos ha facilitado lso aspectos claves qu eno pueden faltar para realizar el resumen locutado.
Depende, si vas a trabajar con documentos que tienen un gran componente gráfico ( Ej: Genially) o con un alto volumen de datos la diferencia, se nota de manera abismal. En contrapartida, si vas a trabajar con un volumen menor de datos y dominar el prompting, la versión gratuita puede resultarte de gran utilidad.