Річний звіт

Звіт директора Борохівського закладу дошкільної освіти за 2021/2022 навчальний рік

        Борохівський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) містить 1 (одну) різновікову групу, яка налічує 20 дітей. У 2021/2022 навчальному році до школи було підготовлено 3 дитини.

        Навчально-виховна робота нашого закладу базувалась на виконанні вимог державної програми «Дитина» та Базового компонента (нова редакція) та спиралась на вікові можливості і особливості кожної дитини. У навчально-виховному процесі використовувались такі форми організації дітей: заняття, ігри, самостійна діяльність дітей, індивідуальна робота, спостереження, екскурсії, свята та розваги. Проводились різні види занять ( тематичні, комбіновані, комплексні, інтегровані).

  З огляду на те, що провідною у дошкільному віці є ігрова діяльність, гра широко використовувалась у навчально-виховному процесі нашого закладу. Пріорітет надавався творчим іграм (сюжетно-рольовій грі, іграм-драматизаціям, народним іграм, іграм з елементами театралізованої та художньо-естетичної діяльності). Впродовж року поточно та оглядово вивчались такі питання: дотримання інструкції з охорони життя і здоров’я, ведення документації, дотримання режиму дня. Тематичному вивченню підлягали такі питання: робота з розвитку мовлення під час інтегрованих занять, результативність мовлення дітей старшої підгрупи, спостереження як одна з форм роботи над мовленням дитини. А також впродовж року вивчалися такі аспекти роботи педагогів: планування індивідуальної роботи з розвитку мовлення, ведення документації, дотримання режиму дня.

        У нашому закладі проводились різноманітні розваги і свята. Було представлено багато дитячих робіт, які можна побачити в садку, дитячі вироби і малюнки.

     Особлива увага приділялась розвитку дитячої особистості завдяки їх самостійній діяльності та індивідуальній роботі. Активно велася робота по наступності зі школою. Основною формою навчання дошкільників у процесі організованої пізнавальної діяльності було й залишається заняття. Це поняття багатьма трактується по-різному. Поширеним є підхід, відповідно до якого заняття, на жаль, сприймається, як урок з формування нового знання, такий, як у школі...Та інтегроване заняття дає можливість урізноманітнити та збагатити навчально-пізнавальну діяльність дітей. Дошкільники сприймають світ цілісно. Саме тому, доцільно поєднувати окремі елементи навчання та виховання в єдину цілісну систему з метою одержання якісно нового результату дошкільної освіти.

         Інноваційність освітнього процесу, побудовано на інтеграційних засадах до яких і відноситься обмін досвіду між установами та організаціями, між дошкільними закладами. 

     Харчування у нашому дошкільному закладі триразове. А саме: сніданок, обід, полуденок. При організації харчування спираємось на Постанову Кабміну від 26.08.02 року №1243 "Про невідкладні питання діяльності ДНЗ та інтернатних закладів", Постанову Кабміну від 22.11.04.№1591 "Про затвердження норм харчування навчальних закладів", Наказ МОНУ від 01.06.05 №242/329 "Про затвердження порядку організації харчування дітей у навчальних закладах", "Інструкцією щодо організації харчування дітей в ДНЗ" від 05.05.2006 року за № 523/12397. 

Щомісяця, щоквартально і щорічно складаємо аналіз харчування, який показує відсотки недоданих і переданих норм кожного продукту харчування. Відповідно до складених аналізів планується харчування наступних місяців з врахуванням відсотків недодачі попереднього місяця.

Протягом року постійно поновлюється тематична папка «Харчування» відповідними матеріалами. На виробничих нарадах, теж розглядались питання харчування.

       Фізкультурно-оздоровча робота нашого закладу засновувалась на правильній організації режиму дня, рухового, санітарно-гігієнічного режимів та фізкультурно-оздоровчих норм роботи. Руховий режим впродовж дня, чи тижня визначається комплексно, відповідно до віку дітей. Враховувався час, відведений на прогулянки, сон, харчування, заняття відповідно до режиму дня. Оптимізація рухового режиму забезпечувалась шляхом проведення різноманітних рухливих спортивних ігор, вправ, занять з фізичної культури, дитячого туризму, самостійної рухової діяльності. Особлива увага приділялась оволодінню дітьми системою доступних занять для отримання здорового способу життя, основ безпеки життєдіяльності. 

   Робота з батьками велась на високому рівні. Проводились дистанційні батьківські збори, консультації . Регулярно оновлювалась інформація в віртуальному батьківському осередку у мережі Вайбер. Був обраний батьківський комітет, голова батьківського комітету, які активно допомагали педагогам. Батьки виступали в ролі союзників та рівноправних партнерів педагогів. Стосунки з батьками базувались на засадах відвертості, взаєморозуміння та гуманності. Створено сторінку закладу у мережі Фейсбук та чат у Вайбері, що сприяє оптимізації роботи з батьками в карантинний період.

         Вагомий внесок у роботу закладу вкладають батьки вихованців. За час дистанційної роботи у період карантину батьки активно долучалися до співпраці з педагогічним колективом. У вайбер-чаті музичний керівник викладала заняття на розвиток ритмічного слуху, закріплення основних вивчених тем та вивчення нових термінів, пісень. 

Адміністративно-господарча робота

Колектив закладу та батьки налаштовані на працю в режимі розвитку, відновлення, впровадження інновацій. Батьки та працівники не байдужі до життя дошкільного закладу та завжди активно приймають участь у різноманітних заходах. Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом, батьками та громадськістю.