（一）閱讀教學之實施
1.班級閱讀活動
2.個人閱讀紀錄
（二）困境
1.閱讀推廣課程只是一個引子，部分學生閱讀習慣尚 未建立，需要更多引導與鼓勵。
2.部分家長對於發行的刊物（希望月刊、校刊、聯絡 簿文章分享）不感興趣，無法達到閱讀成效。
3.無專人整理圖書，圖書館汰舊換新較慢。
4.校內個人閱讀時間有限，需要家庭共同配合養成閱 讀習慣。
（三）突破
1.自主學習—教導閱讀策略 規劃閱讀策略課程，內容包含
2.心得發表—閱讀分享 鼓勵學生上台發表心得，並由台下同學給予回饋。
3.班級共讀—依據主題選擇全班閱讀書籍，提供閱讀素材。
4.家長閱讀—榮譽卡制度 家長閱讀相關刊物後簽名或寫意見者，加學生榮譽卡點數，期末邀請家長參與跳蚤市場活動。
5.校刊徵槁—鼓勵學生投散文、小說、新詩等文學創作。
6.點數兌換—跳蚤市場 獎勵學生閱讀成效，期末舉辦好書交換及跳蚤市場兌換活動。(照)
7.民間團體