Джим Рон
На цій сторінці ви можете:
ознайомитись із навчальними відео
отримати завдання для творчої роботи
пройти цікаві тренувальні вправи.
Цей навчальний рік був для вас роком знайомства із курсом "Загальна біологія".
Ви дізналися багато нового про біологічні закони та поняття.
Давайте згадаємо основні терміни, які ви вивчили.
КОРОТКИЙ СЛОВНИК БІОЛОГІЧНИХ ТЕРМІНІВ
А
Австралопітеки — група викопних вищих приматів, близьких до предкової форми людини.
Автотрофи (автотрофні організми) — організми, які створюють необхідні для свого життя органічні речовини з неорганічних у процесі фотосинтезу або хемосинтезу.
Агент — у природничих науках — діюча причина, що викликає те чи інше явище.
Агроценоз — штучно створений людиною біоценоз, який не здатний довго існувати без втручання людини, оскільки позбавлений саморегуляції. Характеризується високою продуктивністю (врожайністю) тварин і рослин.
Адаптація — сукупність морфо-фізіологічних, поведінкових та інших особливостей виду, які забезпечують можливість специфічного способу життя особин у певних умовах зовнішнього середовища.
Аеробні організми — організми, здатні жити лише за наявності в середовищі вільного кисню.
Азотфіксація — утворення азотистих сполук шляхом фіксації атмосферного азоту вільноіснуючими ґрунтовими бактеріями (азотобактерами) або бактеріями,
які живуть у симбіозі з коренями бобових рослин (бульбочковими бактеріями ризобіум).
Акліматизація — пристосування рослин і тварин до нових умов існування. Див. Адаптація.
Алелі — різні форми одного і того самого гена, які розташовані в однакових місцях гомологічних хромосом і визначають варіанти розвитку однієї й тієї самої ознаки. Нормальна диплоїдна клітина одночасно може мати не більше двох алелів того чи іншого гена.
Алель летальний — алельний ген, який у гомозиготному стані виявляється у фенотипі загибеллю особини до завершення її ембріонального розвитку. Він може бути домінантним (платинове забарвлення хутра лисиць) або рецесивним (водянка телят ейрширської породи).
Альбінізм — природжена відсутність пігментації покривів або райдужної оболонки очей у тварин і людини та зеленого забарвлення всієї рослини або її окремих частин.
Альтернативні ознаки — ознаки, які заперечують одна одну, контрастні (наприклад, жовте та зелене забарвлення насінин гороху).
Амінокислоти — органічні кислоти, що містять одну або кілька аміногруп (NH2). Входять до складу всіх білкових речовин, багатьох ферментів, гормонів, вітамінів.
Амітоз — прямий поділ ядра клітини (і самої клітини) здебільшого шляхом перешнуровування, без попередніх структурних змін у його будові.
Анабіоз — стан організму, за якого життєві процеси різко уповільнюються, що сприяє виживанню його за несприятливих умов.
Анаеробні організми — організми, які живуть у безкисневому середовищі (деякі види бактерій, дріжджів, найпростіших, червів).
Аналогія — зовнішня схожість організмів різних систематичних груп, а також органів або їх частин, які утворені з різних вихідних зачатків і мають різко відмінну будову.
Анатомія — наука про будову і форму організму та окремих його частин (органів, систем) у взаємозв'язку з їхніми функціями та розвитком.
Антеридій — чоловічий орган статевого розмноження в спорових рослин (водоростей, мохів, папоротей) та грибів.
Антикодон — ділянка молекули тРНК, що складається з трьох нуклеотидів, які в процесі біосинтезу білка розрізняють кодон на ІРНК.
Антропологія — наука про походження та еволюцію людини, утворення рас і нормальні варіації фізичної будови її тіла.
Ареал — територія поширення виду, роду, родини та інших систематичних категорій тварин і рослин.
Ароморфоз — удосконалення організації та функцій організмів у процесі їх еволюції, що дає їм можливість розширити використання зовнішнього середовища.
Артерії — кровоносні судини, які переносять кров від серця до всіх органів і тканин.
Асиміляція — сукупність хімічних процесів у живому організмі, спрямованих на утворення та оновлення структурних частин клітин і тканин.
Атавізм — вияв в організмів ознак, типових для їхніх далеких предків.
Ауксини — речовини, які стимулюють ріст і синтезуються в рослинному організмі. У великих дозах виявляють пригнічувальний ефект. Синтетичні ауксини використовують у рослинництві.
Аутосоми — усі хромосоми клітин різностатевих тварин і рослин, крім статевих хромосом.
Б
Базальний — той, що належить до основи (бази), розташований біля основи або звернений до неї.
Бактеріофаги (фаги) — віруси, здатні руйнувати бактерії.
Бацили — паличкоподібні бактерії, численні види яких є збудниками небезпечних хвороб людини і тварин.
Бентос — сукупність організмів, які живуть на ґрунті та в ґрунті дна водойм.
Біваленти — пари з'єднаних між собою гомологічних хромосом, що утворюються в результаті поділу ядра в мейозі.
Біогенетичний закон — закон, згідно з яким тварини в процесі індивідуального розвитку (онтогенез) наче повторюють найважливіші етапи розвитку предкових форм (філогенез). Встановлений Ф. Мюллером (1864) і сформулювати! Е.Геккелем (1866).
Біогеографія — наука про закономірності розповсюдження та розподілу по земній кулі сукупностей живих організмів, їх видів, родів та інших таксонів. Належить до наук про біосферу. До її складу входять зоогеографія та ботанічна географія.
Біогеохімія — галузь геохімії, яка вивчає геохімічні процеси, що відбуваються за участю організмів. Розглядає роль організмів у явищах міграції, поширення та взаємодії хімічних елементів у земній корі.
Біогеоценоз — стійка і саморегульована екологічна система, де органічні компоненти (біоценоз) тісно зв'язані з неорганічними (біотопом).
Біокібернетика — напрям кібернетики, що вивчає закони зберігання, переробки та передавання інформації в біологічних системах.
Біологічна номенклатура — система наукових назв організмів та їхніх груп (таксонів), які мають той чи інший ступінь спорідненості. Започаткував К.Лінней у XVIII ст. Назви таксонів пишуться латинською мовою.
Біологічний годинник — здатність живих організмів орієнтуватися в часі, яка базується на суворій періодичності фізичних, хімічних та фізіологічних процесів у клітинах.
Біологічний прогрес — зростання чисельності популяції, розширення площі існування (ареалу), підвищення темпів внутрішньовидової мінливості на основі переважання народжуваності над смертністю.
Біологічний регрес — зниження чисельності популяції, звуження та роздріблення території існування (ареалу), зменшення темпів внутрішньовидової мінливості на основі переважання смертності над народжуваністю.
Біологічні системи — живі системи різноманітної складності організації (клітини, тканини, органи та їх системи, організми, біоценози, екосистеми, біосфера в цілому).
Біоніка — наукова галузь, яка виникла на межі біології та кібернетики. Вивчає принципи будови та життєдіяльності організмів з метою створення на їх основі нових приладів, механізмів, систем.
Біополімери — високомолекулярні природні сполуки (білки, нуклеїнові кислоти, полісахариди та їх похідні), що становлять структурну основу живих організмів і беруть участь у всіх процесах життєдіяльності.
Біосинтез — процес утворення органічних речовин із простіших сполук, який відбувається в живих клітинах під дією ферментів.
Біосфера — частина оболонки Землі, заселена живими організмами. Включає верхню частину літосфери, гідросферу, тропосферу та нижню частину стратосфери.
Біотехнологія — використання живих організмів і біологічних процесів у виробництві. Головні напрямки: біологічне очищення стічних вод, біологічний захист рослин, синтез кормових білків, амінокислот, гормонів (інсулін та ін.) у промислових умовах, принципово нові методи створення сортів рослин, порід тварин, штамів мікроорганізмів.
Біотоп — природний, відносно однорідний життєвий простір певного біоценозу, який включає в себе речовини, кліматичні фактори, механічні та фізико-хімічні властивості субстрату тощо.
Біофізика — наука, що вивчає фізичні та фізико-хімічні процеси в живих організмах, а також ультраструктуру біологічних систем на всіх рівнях організації живої матерії.
Біохімія — наука, що вивчає хімічний склад організмів і хімічні перетворення речовин та енергії, які становлять основу життєдіяльності організмів.
Біоценоз — певна територія з більш-менш однорідними умовами існування, населена взаємозв'язаними популяціями різних видів, об'єднаними між собою та з фізичним середовищем існування, кругообігом речовин і потоками енергії. Основою будь-якого біогеоценозу є фотосинтезуючі організми. На відміну від екосистеми, біогеоценоз є територіальним поняттям.
Бластомери — клітини, що утворюються в процесі дроблення зиготи в багатоклітинних тварин.
Бластула — стадія розвитку зародка багатоклітинних тварин у заключній фазі дроблення зиготи.
відношення організмів до умов середовища та інших організмів. Форми: внутрішньовидова, міжвидова, з несприятливими умовами середовищами.
Бродіння — процес ферментативного розщеплення органічних речовин, переважно вуглеводів, який відбувається без використання кисню.
В
Варіаційна крива — графічне зображення мінливості ознаки, що показує не тільки розмах варіації, а й частоту наявності окремих варіант (членів ряду чисел).
Варіаційний ряд — ряд модифікаційної мінливості ознаки, який складається із окремих значень змінювання, розміщених у порядку збільшення або зменшення кількісного відображення ознаки (розміри листків, кількість зерен у колосі тощо).
Видоутворення — еволюційний процес виникнення нових видів унаслідок мікроеволюції, на відміну від якої мас необоротний характер.
Видоутворення географічне — утворення нового виду шляхом географічної ізоляції популяції внаслідок розселення чи розпаду ареалу.
Видоутворення екологічне — утворення нового виду шляхом освоєння популяцією нового місця Існування в межах ареалу певного виду.
Вихідний матеріал — лінії, сорти, породи, види, роди культурних або диких рослин чи тварин, то мають цінні господарські якості та використовуються в селекційній практиці.
Вібріони — рід неспороносних бактерій, які мають форму короткої спірально закрученої палички із джгутиками. Холерний вібріон спричиняє в людини холеру.
Віруси — найдрібніші неклітинні організми, шо складаються з нуклеїнової кислоти (ДНК або РНК) та білкової оболонки (капсиди). Розмножуються тільки в живих клітинах. Спричиняють хвороби рослин, тварин і людини.
Включення - компоненти цитоплазми, що тимчасово утворюються в процесі внутрішньоклітинного метаболізму. Розрізняють трофічні (поживні), секреторні, пігментні, екскреторні включения та включення спеціального призначення.
Г
Гаметангій - І) орган у водоростей І грибів, де утворюються гамети; 2) багатоядерні клітини в деяких грибів, вміст яких зливається під час статевого процесу.
Гамети — жіночі та чоловічі статеві клітини рослин і тварин, які в результаті злиття забезпечують розвиток нової особини та передачу спадкових ознак від батьків нащадкам. Несуть гаплоїдну кількість хромосом.
Гаметогенез — процес утворення гамет у тварин і рослин. У хребетних відбувається в гонадах (яєчниках, сім'яниках) і в самців називається сперматогенезом, у самиць — оогенезом.
Гаметофіт — статеве покоління в життєвому циклі рослин, розвиток яких має чергування поколінь. У циклі розвитку гаметофіт
чергується зі спорофітом. Тіло складається з гаплоїдних клітин.
Гаплоїдний набір хромосом — одинарний набір хромосом, типовий для зрілих статевих кліти. У яйцеклітині людини містяться 22 аутосоми та одна Х-хромосома, у сперматозоїді — 22 аутосоми та одна X- або Y-хромосома.
Гаструла — стадія розвитку зародка багатоклітинних тварин, яка йде за бластулою. Спочатку має дво-, потім тришарову стінку та порожнину, що сполучається із зовнішнім середовищем через первинний рот.
Гаструляція — процес, який спостерігається в ранньому зародковому розвитку багатоклітинних тварин і полягає в складному перегрупуванні клітин, що веде до утворення двошарового, а потім тришарового зародка.
Гейдельберзька людина — одна з форм викопної людини, яка жила на території Європи в ранньому плейстоцені. Від назви міста Гейдельберга (Німеччина), поблизу якого у 1907 р. було знайдено нижню щелепу гейдельберзької людини.
Гемофілія — спадкове захворювання, яке полягає в схильності до кровотеч унаслідок незгортання крові. Зустрічається у чоловіків, а перелається жінками.
Ген — елементарна одиниця спадковості, що являє собою локалізовану ділянку хромосоми (ДНК) зі специфічною функцією.
Генеративний — той, що породжує. Генеративні клітини — статеві клітини. Генеративні органи — органи статевого розмноження.
Генетика популяцій — розділ генетики, який вивчає генотипний склад популяцій. Це дає змогу вираховувати частоту мутантних генів, вірогідність їх перебування у гомо- та гетерозиготному стані, а також слідкувати за нагромадженням у популяції шкідливих і корисних мутацій.
Генетична інженерія — розділ молекулярної генетики, пов'язаний з цілеспрямованим конструюванням за допомогою генетичних і біохімічних методів неіснуючих у природі поєднань генів, здатних розмножуватися в клітині-живителі та синтезувати органічні сполуки.
Генетичний код — система запису та зберігання генетичної інформації в молекулі ДНК (РНК) у вигляді певної послідовності нуклеотидів, що має триплетний характер: кожна амінокислота записується певним кодоном, що складається із трьох нуклеотидів. Генетичний код містить усього 64 кодони: 61 із них кодує амінокислоти, а 3 кодони визначають точки початку та закінчення зчитування інформації.
Геном — сукупність генів, характерних для гаплоїдного набору хромосом даного виду організмів.
Генотип — сукупність усіх розміщених у хромосомах генів організму. Визначає норму реакції особини на всі можливі умови середовища. У ширшому розумінні слова — сукупність усіх спадкових факторів організму, які містяться в хромосомах, деяких органоїдах і цитоплазмі.
Генофонд — сукупність генів особин популяції, групи популяцій або виду.
Географічне розміщення центрів походження культурних рослин — зосередження осередків формоутворення культурних рослин у тих районах земної кулі, де наявна їх найбільша генетична різноманітність.
Геохімія — наука, що вивчає хімічний склад Землі, закономірності поширення хімічних елементів у різних геосферах, особливості їх поведінки, взаємодії та міграції в природних процесах.
Гермафродитизм — наявність ознак чоловічої та жіночої статі в однієї особини; двостатевість.
Геронтологія — наука, що вивчає закономірності старіння живих організмів, у тому числі й людини.
Гетерогаметність — наявність в особин певної статі двох типів статевих клітин, які відрізняються статевими хромосомами. У людини гетерогаметність властива чоловічій статі (продукує X- та Y-сперматозоіди).
Гетерогамія — статевий процес, за якого гамети, що зливаються, відрізняються розмірами, формою та поведінкою.
Гетерозигота — організм (клітина), у якого гомологічні хромосоми несуть різні алелі того чи іншого гена. Продукує два типи гамет стосовно цього гена.
Гетерозис — явище підвищеної життєздатності й продуктивності в гібридів першого покоління порівняно з батьківськими формами.
Гетеротрофний — той, що живиться органічними речовинами. Гетеротрофні організми (вищі паразитичні рослини, гриби, численні мікроорганізми, всі тварини та людина), на відміну від автотрофних, для живлення використовують готові органічні речовини.
Гібрид — особина, що народилася в результаті схрещування батьківських форм, які мають різний генотип.
Гібридизація — природне або штучне схрещування особин, які належать до різних ліній, сортів, порід, видів, родів рослин або тварин.
Гігієна — наука, що вивчає вплив на здоров'я людини умов життя і праці та розробляє заходи профілактики захворювань.
Гіпотеза — наукове припущення, що намагається пояснити певне явище, але для того, щоб стати науковою теорією, потребує перевірки в експериментах та підтвердження фактами.
Гіпотонія — захворювання, спричинене зниженням артеріального кров'яного тиску.
Гістологія — наука, що вивчає будову, розвиток і функціональні властивості тканин багатоклітинних тварин та людини. Тканини рослин вивчає анатомія рослин.
Глікоген — тваринний крохмаль, основний запасний вуглевод організму людини і тварин.
Гліколіз — процес розщеплення вуглеводів (в основному глюкози) під дією ферментів за відсутності кисню.
Гомеостаз — здатність біологічних систем протистояти змінам навколишнього середовища і зберігати відносну динамічну сталість свого внутрішнього середовища (крові, лімфи, тканинної рідини) та основних фізіологічних функцій (кровообігу, дихання, терморегуляції, обміну речовин тощо).
Гомогаметність — генетична рівноцінність гамет жіночої або чоловічої статі за типом статевої хромосоми, яку має кожна гамета даної статі. У людини гомогаметність властива жіночій статі (продукує лише Х-яйцеклітини).
Гомозигота — організм (клітина), у якого гомологічні хромосоми несуть однакові алелі того чи іншого гена. Продукує один тип гамет стосовно цього гена.
Гомологічні хромосоми — парні хромосоми, однакові за формою, розмірами, набором генів.
Гормони — специфічні біологічно активні речовини, які виділяються ендокринними залозами; регулюють різноманітні процеси в організмі.
Д
Дезінфекція — знезараження, знищення хвороботворних мікроорганізмів або передавачів інфекції за допомогою спеціальних засобів і методів.
Дезодорація — усунення неприємних та шкідливих запахів, які утворюються внаслідок гниття органічних речовин. Перш за все потрібно видалити гниючі речовини, а потім обробити приміщення хлорним вапном або дезодорантом.
Дезоксирибонуклеїнова кислота (ДНК) — один із видів нуклеїнових кислот, який являє собою подвійну спіраль і містить спадкову
інформацію. ДНК входить до складу хромосом, а також міститься в матриксі (рідкому компоненті) мітохондрій та стромі пластид.
Детермінованість — визначеність, зумовлена генотипом, унаслідок якої з кожної клітини утворюється певна тканина, певний орган. Цей процес відбувається під впливом факторів зовнішнього середовища, у тому числі суміжних клітин (індукція під час формування зародка).
Дивергенція — розходження ознак у споріднених форм, внаслідок чого виникають нові різновиди та види.
Дигібриди — гібриди, гетерозиготні за алелями двох аналізованих генів.
Диморфізм статевий — відмінність ознак чоловічої та жіночої особин різностатевих видів.
Диплоїд — організм, клітини тіла якого мають два повні набори гомологічних хромосом.
Диплоїдний набір хромосом — подвійний (парний) набір хромосом, типовий для соматичних клітин.
Дисиміляція — сукупність ферментативних реакцій розщеплення складних органічних речовин до води, вуглекислого газу, аміаку, сечовини та молочної кислоти, які відбуваються в живому організмі (клітині). До неї належать дихання, гліколіз, бродіння.
Диференціація — процес, унаслідок якого клітини набувають
сукупності властивостей, характерних для певної тканини чи органа.
Дихання — сукупність процесів, які забезпечують надходження в організм кисню та видалення вуглекислого газу (зовнішнє дихання), а також використання кисню клітинами та тканинами для окиснення органічних речовин зі звільненням енергії для їх життєдіяльності (тканинне дихання).
Добір природний — результат боротьби за існування, який спричиняє посилене розмноження одних і вимирання інших особин. Перевагу одержують особини, які найкраще пристосовані до даних умов існування. Природний добір, за Ч.Дарвіном, є дієвим фактором еволюції.
Домінантна ознака — переважаюча ознака, яка виявляється в гетерозиготних нащадків.
Домінантність — властивість одного з алелів гена в тій чи іншій мірі пригнічувати у фенотипі вияв іншого алеля цього самого гена.
Доцільність органічна — пристосувальна якість виду, сформована добором; має відносний характер, оскільки корисна лише в
тих умовах середовища, де вид довгий час існує.
Дрейф генів — зміна частот генів у популяції, спричинена не добором, мутаціями чи імміграцією, а випадковими явищами. Як фактор еволюції має особливе значення для організмів під час освоєння нових територій.
Дріопітек — підродина викопних людиноподібних мавп, які існували протягом неогенного періоду кайнозойської ери.
Е
Еволюційне явище елементарне
— тривале спрямоване змінювання генофонду популяції.
Еволюційні фактори елементарні
— (згідно з теорією дарвінізму) природний добір, мутації, популяційні хвилі, ізоляція (географічна, екологічна, генетична).
Еволюція — процес історичного розвитку живої природи.
Екологічна криза — критичний стан навколишнього середовища, що загрожує існуванню людини, спричинений хижацьким використанням природних ресурсів і забрудненням навколишнього середовища.
Екологічна піраміда — графічне зображення співвідношення різних трофічних рівнів (рівнів живлення: продуценти — консументи — редуценти) в міру зменшення біомаси, енергії та чисельності особин.
Екологія — наука про зв'язок живих організмів із навколишнім середовищем.
Екосистема — сукупність організмів різних видів, які взаємодіють між собою та з фізичним середовищем існування, завдяки чому виникають потоки енергії, які формують певну трофічну структуру (сітку живлення) і забезпечують кругообіг речовин усередині системи. Екосистема, на відміну від біогеоценозу, не є територіальним поняттям. Вона об'єднує будь-яку сукупність організмів різних видів, які пов'язані між собою трофічно і необов'язково займають ділянку з однорідними умовами існування.
Ектодерма — 1) зовнішній шар (листок) зародка багатоклітинних тваринних організмів; 2) зовнішня стінка тіла кишковопорожнинних.
Ембріогенез — процес ембріонального розвитку, тобто розвитку зародка (ембріона) у яйцевих оболонках або в тілі матері.
Ембріологія — розділ біології, що вивчає зародковий розвиток організмів.
Ембріон — зародок тварини або людини.
Ендодерма — внутрішній шар клітин первинної кори в стеблах і коренях вищих рослин.
Ентодерма — 1) внутрішній шар (листок) зародка багатоклітинних тваринних організмів на ранніх стадіях розвитку; 2) внутрішній шар двошарового тіла дорослих кишковопорожнинних тварин.
Ентомологія — розділ зоології, що вивчає комах.
Епістаз — взаємодія пар неалельних генів, коли алель одного гена пригнічує фенотипний вияв алелю іншого гена.
Еукаріоти — організми, що мають оформлене клітинне ядро, відмежоване від цитоплазми ядерною оболонкою. Генетичний матеріал міститься у хромосомах, локалізованих у ядрі. Клітини еукаріотів мають мітохондрії, пластиди та інші органоїди.
Є
Єдність живої речовини — нерозривна молекулярно-біохімічна сукупність живої речовини (біомаси) Землі, системне ціле з характерними для кожної геологічної епохи рисами. Знищення видів порушує природну рівновагу, унаслідок чого змінюються молекулярно-біохімічні властивості живої речовини і стають несприятливими для існування людини та багатьох видів організмів.
Ж
Жива речовина — сукупність живих організмів (біомаса) біосфери, що являє собою відкриту систему, яка характеризується ростом, розмноженням, розповсюдженням, обміном речовин і енергії із зовнішнім середовищем.
Життя — еволюційний спосіб існування органічних сполук, які характеризуються постійним обміном речовин та енергії з навколишнім середовищем і здатністю розмножуватися.
З
Заказник — територія (акваторія), на якій тимчасово охороняються певні види рослин, тварин, геологічні об'єкти, елементи ландшафту та інші пам'ятки природи.
Закон науки — відображення процесів, які відбуваються в природі та суспільстві.
Закономірність — характерна властивість системи (організму, популяції, процесу тощо) у природі та суспільстві.
Заповідник — територія (акваторія), на якій охороняється в натуральному стані весь природний комплекс (типові або рідкісні для даної зони ландшафти, рідкісні та цінні види тварин, рослин тощо).
Зараження — проникнення збудника захворювання (вірусів, мікробів, найпростіших, червів, членистоногих) в організм людини, тварини або рослини.
Зародок — 1) організм тварини або людини на ранніх стадіях розвитку, що знаходиться в яйцевих або зародкових оболонках. Розвивається звичайно із заплідненої яйцеклітини, живиться за рахунок поживних речовин яйця або материнського організму; 2) зачаток квіткової рослини, який складається з корінця, стебельця та листочків і міститься в насінині.
Зародковий розвиток (ембріогенез) — розвиток тваринного або людського організму в зародкових оболонках поза материнським організмом або всередині нього з моменту активації чи запліднення яйцеклітини до вилуплювання або народження нового організму. Перший період онтогенезу багатоклітинних тварин.
Зародкові листки — шари зародка багатоклітинних тварин і людини, які утворюються в процесі гаструляції. У більшості організмів розрізняють три листки: зовнішній (ектодерма), внутрішній (ентодерма) та середній (мезодерма), кожний з яких започатковує певну групу тканин і органів.
Зародкові оболонки — оболонки, що оточують зародок деяких безхребетних, усіх хребетних і людини. Утворюються із зародкових листків. Забезпечують життєдіяльність зародка та його захист від ушкоджень. Розрізняють зародкові оболонки: амніон, хоріон і алантоїс.
Зигота — запліднена яйцеклітина з подвійним набором хромосом; початкова стадія розвитку зародка. Утворюється в рослин і тварин у результаті злиття чоловічої і жіночої статевих клітин.
Зміна біогеоценозів — послідовний природний розвиток екологічної системи, коли одні біоценози приходять на зміну іншим під впливом природних факторів середовища: на місці лісу виникає болото, яке потім стає лукою. Зміна біогеоценозів може бути спричинена також стихійним лихом (пожежа, повінь, масове розмноження шкідників) або впливом людини (вирубування лісу, осушування або зрошування земель, земляні роботи).
Зовнішнє середовище — сукупність факторів живої та неживої природи, під дією яких існує організм і які безпосередньо чи опосередковано впливають на стан, розвиток і розмноження організмів та популяцій.
Зональність — закономірне розташування на земній кулі природних зон, які відрізняються кліматом, рослинністю, грунтами і тваринним світом. Зони бувають широтними (географічними) та вертикальними (у горах).
Зчеплене успадкування — сумісне успадкування генів, розміщених в одній хромосомі (групі зчеплення).
Зчеплення генів — зв'язок між генами, зумовлений їх розміщенням в одній хромосомі. Виключає або обмежує можливість незалежного успадкування цих генів.
І
Ідіоадаптація — пристосувальна зміна організму як реакція на окремі умови існування без загального підвищення організації самого організму та рівня його життєдіяльності. Один із шляхів біологічного прогресу.
Ізоляція — неможливість схрещування між особинами одного виду. Розрізняють кілька форм ізоляції: географічна, екологічна, сезонна, генетична тощо.
К
Каріотип — набір хромосом у клітинах організму, сталий для кожного виду, що є важливою систематичною ознакою. Так, каріотип людини має 23 пари хромосом, із яких 22 пари — аутосоми і одна пара статевих хромосом.
Класифікація — розподіл предметів, явищ і понять за класами, відділами, розрядами залежно від їх спільних ознак.
Клонування — розмноження багатоклітинних організмів нестатевим шляхом, коли потомство розвивається із соматичних тканин або окремих соматичних клітин материнського організму.
Кодон — ділянка іРНК, яка складається з трьох послідовних нуклеотидів і кодує одну амінокислоту.
Коки — кулясті бактерії. Поширені в ґрунті, повітрі, харчових продуктах тощо. Використовуються людиною під час виготовлення молочнокислих продуктів. Багато видів є хвороботворними (стрептокок, стафілокок).
Коменсалізм — тип взаємозв'язків різних видів організмів, за якого один із них (коменсал) використовує продукти живлення чи житло іншого (хазяїна), не завдаючи останньому помітної шкоди.
Комплементарний — той, що взаємодоповнює. Комплементарні гени — дві незалежні пари домінантних генів, які виявляють взаємодоповнювальну дію на формування певної ознаки організму.
Конвергенція — виникнення в процесі еволюції подібності в будові та функціях неспоріднених організмів унаслідок їх пристосування до однакових умов існування.
Консументи — гетеротрофні організми, споживачі органічних речовин. Розрізняють консументи першого (рослиноїдні тварини) та другого (хижаки) порядків.
Концепція — система поглядів на ті чи інші явища; засіб розгляду будь-яких явищ, розуміння чогось.
Кон'югація — тип статевого процесу, що полягає в злитті вмісту двох вегетативних клітин (у водоростей) чи протопластів двох гіфів різних грибниць (у деяких грибів) або в тимчасовому сполученні клітин (у інфузорій).
Кооперація взаємодія двох неалельних домінантних генів, кожний із яких має самостійний фенотипний вияв.
Копуляція — 1) статевий акт у тварин, які мають копулятивні органи; 2) сполучення при статевому розмноженні двох особин, які не мають копулятивних органів (гатерія, дощовий черв'як).
Кроманьйонці — безпосередні предки сучасних людей; жили в епоху пізнього палеоліту, а подекуди й пізніше. Уперше кістяки кроманьйонців виявлено у 1868 р. у гроті Кро-Маньйон у Франції.
Кросинговер — взаємний обмін між гомологічними ділянками хромосом унаслідок розриву та сполучення в новому порядку їх ниток (хроматид). Відбувається звичайно в профазі І мейозу, інколи — мітозу. Є одним з механізмів комбінативної мінливості.
Кругообіг біологічний — частина кругообігу речовин, де беруть участь живі організми. Складається з двох протилежних процесів — акумуляції елементів у живих організмах і мінералізації внаслідок розкладання мертвих організмів. На поверхні суходолу та у верхніх шарах морів переважає процес утворення живої речовини, а в грунті та в глибині морів — її мінералізація.
Кругообіг речовин — природні циклічні процеси перетворення речовин і переміщення хімічних елементів. Повітряний кругообіг включає 98,3 % речовин, а водний
— 1,7 %. Через газоподібну фазу проходять 02, Н2, N, С та ін. хімічні елементи, через водну — Na, Mg, Fe, S, CI, К та ін.
Л
Ландшафт — загальний вид місцевості, краєвид; сукупність взаємозв'язаних екологічних і біоценотичних компонентів тієї чи іншої ділянки суходолу або акваторії. Розрізняють ландшафт міський, сільський, гірський, степовий, лісовий, озерний тощо.
Ланцюг живлення — послідовність організмів, у якій особини одного виду, їхні рештки або продукти життєдіяльності слугують об'єктом живлення для організмів іншого. Переплітаючись, ланцюги живлення формують трофічну сітку (сітку живлення).
Лінія — сукупність нащадків однієї самозапиленої особини в рослин або сукупність нащадків унаслідок спорідненого схрещування у тварин. Більшість генів в особин лінії перебувають у гомозиготному стані.
Ліпіди — група органічних речовин, до якої належать жири і жироподібні речовини (ліпоїди). Входять до складу всіх живих клітин.
Ліпопротеїди — складні білки, що утворюються з простих білків та ліпідів. Містяться в клітинах тваринних та деяких рослинних організмів.
Локус — місцезнаходження певного гена (алеля) в хромосомі або іншому генетичному матеріалі (наприклад, плазміді бактерії).
М
Макроеволюція — історичний процес виникнення надвидових груп — родів, родин, рядів, класів тощо.
Мальтаза — фермент слини людини та ссавців, який завершує розщеплення крохмалю до глюкози.
Мезодерма — середній зародковий листок, властивий зародкам багатоклітинних тварин (крім губок та кишковопорожнинних) і людини. З мезодерми розвивається сполучнотканинна частина шкіри, поперечносмугасті м'язи, органи кровоносної, сечовидільної, статевої систем.
Мейоз — особливий поділ клітин у процесі статевого розмноження, коли з однієї диплоїдної материнської клітини утворюються чотири гаплоїдні статеві клітини (гамети).
Метаболізм — сукупність процесів обміну речовин і енергії та їх біохімічних перетворень у живому організмі.
Метамерія — розчленування тіла в деяких груп організмів (кільчастих червів, членистоногих тощо) на подібні (або подібно закладені) ділянки — метамери — вздовж поздовжньої вісі або площини симетрії. Може бути гомономною (метамери подібні між собою по всій довжині тіла) та гетерономною (метамери функціонально і структурно різноякісні).
Метамерність — повторення однотипних ділянок тіла чи органа: у тварин — членисте тіло червів, личинок, молюсків і членистоногих, грудна клітка хребетних, у рослин — вузли та міжвузля стебла.
Метаморфоз — 1) видозмінення вегетативних органів рослин у процесі еволюції внаслідок пристосування їх до інших функцій.
Наприклад, у барбарису і кактусів колючки є видозміненими листками; 2) перетворення організму тварин у процесі його індивідуального розвитку (наприклад, у жаб з ікри виходить личинка — пуголовок, який згодом перетворюється на жабеня).
Мікроеволюція — сукупність еволюційних процесів, які здійснюються всередині популяції та між популяціями одного виду.
Міксотрофи — організми, здатні живитися автотрофно чи гетеротрофно залежно від умов середовища існування.
Мімікрія — захисне пристосування неотруйних тварин, що полягає в зовнішній подібності з отруйними тваринами або з непоживними предметами. Один із видів захисного забарвлення і форми.
Мінливість — здатність організмів змінювати свої ознаки та якості. Розрізняють два типи мінливості: модифікаційна (фенотипна, визначена, групова), що не успадковується, та мутаційна (генотипна, невизначена, індивідуальна), яка успадковується.
Мітоз — складний поділ соматичних клітин рослинних і тваринних організмів, який супроводжується формуванням видимих хромосом. Інша назва — каріокінез.
Мітохондрії — органоїди клітин рослин, тварин і людини, які виробляють, нагромаджують і розподіляють енергію в клітинах.
Модифікація — неспадкова зміна фенотипу, що виникає під впливом факторів зовнішнього середовища в межах норми реакції генотипу.
Моногібрид — гібрид, гетерозиготний за алелями одного аналізованого гена.
Моносахариди — прості вуглеводи загальної формули СлН2яОя (я = від 3 до 10). Приклади: глюкоза, фруктоза.
Морула — одна з ранніх стадій розвитку зародка багатоклітинних тваринних організмів. На цій стадії зародок являє собою скупчення маси клітин, яке за формою нагадує ягоду шовковиці.
Морфогенез — процес формотворення живих організмів та їх окремих органів в онтогенезі.
Морфологія — наука про закономірності будови та процеси формоутворення організмів і окремих органів у їх індивідуальному та історичному розвитку.
Мутагенез — процес виникнення мутацій. Розрізняють індукований мутагенез (спричинений мутагеном під впливом людини) і спонтанний (має місце за природних умов).
Мутагени — загальна назва фізичних, хімічних та біологічних чинників, здатних спричиняти мутації.
Мутагенний фактор — фактор, який спричиняє мутацію. Існують природні та штучні мутагенні фактори.
Мутація — стійка зміна спадкового апарату кількісного чи якісного характеру, яка виникла раптово.
Мутуалізм — тип співіснування різних видів організмів, від якого вони мають взаємну користь. Часто види, що перебувають у мутуальних зв'язках, не можуть існувати самостійно.
Н
Нейрула — 1) стадія зародкового розвитку хордових тварин і людини, що настає після гаструли. У зародка з'являється нервова пластинка, яка пізніше дає початок нервовій системі; 2) зародок на цій стадії розвитку.
Нітрифікація — процес окис-нення солей аміаку до солей азотної кислоти (І етап — перетворення аміаку в нітрити, II етап — перетворення нітритів у нітрати). Спричиняється нітрифікуючими бактеріями (нітрозомонас, нітрозобактер).
Номенклатура — сукупність або перелік назв, які застосовуються в певній галузі науки, техніки, мистецтва тощо.
Ноосфера — новий еволюційний стан біосфери, коли розумова діяльність людини стає вирішальним фактором її розвитку.
Норма реакції — межа модифікаційної мінливості ознаки, зумовлена генотипом. Пластичні ознаки мають широку норму реакції, непластичні — вузьку.
Нуклеїнові кислоти — високомолекулярні, біоорганічні сполуки, що зберігають і передають спадкову інформацію. Складаються з десятків і навіть тисяч структурних одиниць — нуклеотидів. Розрізняють рибонуклеїнову та дезоксирибонуклеїнову кислоти.
Нуклеотиди — структурні одиниці нуклеїнових кислот, які складаються з азотистої основи, п'ятиатомного вуглеводу та залишку фосфорної кислоти.
О
Онтогенез — індивідуальний розвиток організму з моменту запліднення до смерті.
Оптимум — сукупність найсприятливіших умов для перебігу якогось процесу.
Органели — постійні складові елементи клітини людини, тварин, рослин і грибів (пластиди, мітохондрії тощо); виконують певні функції в життєдіяльності клітини. Інша назва — органоїди.
Організм (живий) — відкрита органічна система, якій властиві саморегуляція та самовідтворення.
Органоїди — органели.
Осмос — явище повільного проникнення (просочування) розчинених у воді речовин через клітинну мембрану.
П
Пам'ятки природи — рідкісні або типові природні об'єкти, що мають наукову, культурно-пізнавальну та естетичну цінність (гаї, озера, водоспади, печери, скелі, старовинні парки тощо).
Партеногенез — різновид статевого розмноження, коли яйцеклітина без запліднення розвивається в новий організм. Характерний для безхребетних тварин (ракоподібні, комахи) та деяких видів рослин (кульбаба, приворотень).
Підвид — сукупність подібних між собою популяцій, які відрізняються від інших популяцій того самого виду за однією або кількома ознаками.
Піноцитоз — інтенсивне поглинання клітиною рідких або колоїдних розчинів із навколишнього середовища. Завдяки піноцитозу в клітину надходять макромолекулярні сполуки.
Пітекантроп — рід викопних людей, які відзначалися багатьма перехідними рисами від мавп до людей вищого, ніж пітекантропи, рівня розвитку.
Планктон — сукупність організмів, які мешкають у товщі води континентальних і морських водойм та більш чи менш пасивно переносяться течією.
Пластиди — особливі безбарвні або забарвлені органели цитоплазми клітин більшості рослин (хлоропласти, хромопласта та лейкопласти). У них відбуваються процеси біосинтезу, нагромаджуються вітаміни, ферменти, крохмаль тощо.
Пластичність екологічна — міра витривалості організмів та їх угруповань (біоценозів) проти впливу факторів середовища.
Плейотропія — вплив одного гена на розвиток певних ознак організму.
Поліембріонія — процес розвитку кількох зародків з однієї заплідненої яйцеклітини.
Полімерія — взаємодія двох або більше неалельних генів, коли їх
домінантні алелі впливають на ступінь вияву певної фенотипної ознаки, що забезпечує кількісну мінливість організмів популяції.
Поліморфізм — наявність у межах одного виду особин, які значно вирізняються між собою; розрізняють статевий, віковий та сезонний поліморфізм.
Поліпептиди — органічні речовини, що складаються з десятків або сотень амінокислот і є проміжними продуктами біосинтезу або розщеплення білків.
Поліплоїдія — кратне збільшення диплоїдного чи гаплоїдного набору хромосом унаслідок порушення механізму поділу клітини (мітозу або мейозу). Може бути природною та штучною. Часто зустрічається в рослин (картопля, пшениця, люцерна тощо) і дуже рідко у тварин (інфузорія, тутовий шовкопряд, деякі земноводні).
Полісахариди — складні вуглеводи, молекули яких синтезуються з моносахаридів (простих вуглеводів). До полісахаридів належать сахароза, крохмаль, целюлоза тощо.
Полярність — протилежність кінців тіла: у тварин — переднього (головного) та заднього (хвостового), у рослин — верхнього (геліотропного) та нижнього (геотропного).
Популяційні хвилі — коливання чисельності особин у популяції, що відбуваються під впливом факторів неживої та живої природи.
Популяція — сукупність особин одного виду, яка певною мірою ізольована від інших популяцій цього самого виду. Є елементарним еволюційним утворенням.
Порода — сукупність домашніх тварин одного виду, яка штучно створена людиною і має певні спадкові особливості, спадково закріплену продуктивність, екстер'єр тощо.
Порожнина тіла вторинна — порожнина тіла більшості багатоклітинних тварин, яка має власну оболонку — мезотелій; заповнена рідиною.
Порожнина тіла первинна — простір між стінкою тіла та кишечником у деяких багатоклітинних тварин, у якому знаходяться внутрішні органи. Не має власної стінки; добре розвинена в первиннопорожнинних круглих червів.
Постембріональний розвиток — розвиток тваринних організмів після виходу з яйцевих оболонок або народження до природної смерті. Один із періодів онтогенезу багатоклітинних тварин.
Правило екологічної піраміди — співвідношення між продуцентами, консументами і редуцентами, виражене їх масою та зображене у вигляді графічної моделі, де кожний наступний рівень живлення становить 10 % від попереднього.
Природні ресурси — запаси природних багатств, джерела енергії, земля, ліси, води, тварини, рослини тощо, які використовуються людиною для задоволення матеріальних та культурних потреб. Розрізняють невідновні (корисні копалини) та відновні (жива природа) природні ресурси.
Пристосованість організмів — доцільність будови та функцій організмів стосовно певних умов існування, яка стала результатом природного добору.
Прогрес біологічний — ускладнення та вдосконалення організмів у процесі еволюції.
Продуктивність біологічна — кількість органічної речовини, виробленої за певний час організмами того чи іншого біогеоценозу (луки, лісу, поля, водойми). Вимірюється в одиницях маси, часу та площі.
Продуценти — організми, здатні до фото- або хемосинтезу,
завдяки чому вони становлять першу ланку ланцюга живлення, яка утворює органічні речовини з неорганічних. Автотрофні організми.
Прокаріоти — організми, клітини яких не мають оформленого ядра (бактерії та синьо-зелені водорості).
Профілактика — сукупність заходів, спрямованих на попередження виникнення та розповсюдження захворювань, охорону та зміцнення здоров'я і фізичний розвиток населення.
Р
Раса людини — велика сукупність людей, яка історично сформувалася на основі спільного походження й подібності спадкових особливостей організму.
Регенерація — відновлення організмом втрачених або ушкоджених органів і тканин, а також відновлення цілого організму з його частини. Спостерігається в рослин (регенерація відтинками стебла, кореневища тощо), у безхребетних (кишковопорожнинні,
черви), у ссавців (поновлення епітелію шкіри, слизових оболонок, клітин крові тощо).
Регрес біологічний — спрощення організації організмів у процесі еволюції.
Редукований орган — зменшений орган або орган, що має спрощену будову внаслідок втрати певної функції.
Редуценти — організми, які розкладають органічну речовину мертвих організмів до неорганічної. Є останньою ланкою ланцюга живлення.
Реплікація — здатність живих організмів або їх частин (клітин, хромосом, пластид, генів) створювати подібні до себе копії.
Рецесивна ознака — ознака, алель гена якої спадково передається, але не функціонує. Унаслідок цього ознака не виявляється в гетерозиготних нащадків.
Рецесивність — властивість одного з генів алельної пари не виявлятися у фенотипі гетерозиготи, а лише в гомозиготної особини.
Рибонуклеїнові кислоти (РНК) — один з видів нуклеїнових кислот, який складається з одного полінуклеотидного ланцюжка. Існують три типи РНК: інформаційна (іРНК), транспортна (тРНК) та рибосомна (рРНК). ІРНК переносить інформацію з молекули ДНК на рибосоми, де ця інформація реалізується під час біосинтезу білка. тРНК здійснює перенесення амінокислот до рибосом, де з них синтезується білок. рРНК є складовою частиною рибосоми.
Рибосоми — найдрібніші орга-нели клітини, функцією яких є синтез білка; єдині серед органел, що не мають мембрани.
Ріст верхівковий — ріст стебла в довжину за рахунок конуса наростання верхівкової бруньки.
Ріст вставний — ріст стебла в довжину за рахунок утворювальної тканини в основах міжвузль.
Розвиток непрямий — розвиток тварини, коли із зиготи формується не доросла особина, а личинка, яка згодом зазнає значних змін і поступово перетворюється на дорослу особину. Типовий для більшості груп безхребетних, міног, риб (дводихаючих), земноводних. Інша назва — метаморфоз.
Розвиток прямий — розвиток, коли новонароджена тварина за будовою подібна до дорослого організму, але відрізняється меншими розмірами та структорно-функціональною незрілістю деяких систем, у першу чергу статевої.
Розмноження — здатність живих організмів відтворювати подібних собі, завдяки чому забезпечується неперервність і спадкоємність життя. Здійснюється статевим і нестатевим шляхом.
Розмноження вегетативне — збільшення чисельності особин даного виду рослин за допомогою вегетативних органів — кореня (кореневі бульби та живці), стебла (живці стебла та кореневища, вусики, відсадки, прищепи), листка або видозміненого пагона (бульби, дітки цибулини, прищепи брунькою), а також поділом куща.
С
Самоорганізація — спричинений внутрішніми змінами та факторами зовнішнього середовища цілеспрямований процес, у результаті якого створюється, відтворюється або вдосконалюється організація складної відкритої динамічної системи.
Сапротрофи — організми, які живляться залишками мертвих тіл інших організмів або продуктами їхньої життєдіяльності.
Сапрофаги — тварини, що живляться органічними сполуками інших мертвих організмів та продуктами їхньої життєдіяльності.
Сапрофіти — організми (численні види бактерій, грибів, окремі види водоростей, мохів, папоротеподібних та квіткових рослин), які використовують для свого живлення органічні сполуки решток мертвих тіл інших організмів або продуктів їхньої життєдіяльності.
Селекція — 1) виведення нових і покращення існуючих сортів сільськогосподарських рослин та порід свійських тварин; 2) наука, що розробляє теорію та методи створення нових і вдосконалення існуючих форм рослин, тварин та мікроорганізмів.
Симбіоз — усі типи співіснування організмів різних видів. Симбіоз може грунтуватися на трофічних (організм хазяїна, залишки його їжі або продукти життєдіяльності слугують для живлення симбіонта) або на просторових (оселення одного організму всередині, на поверхні іншого або спільне використання певних місць існування: нір, черепашок тощо) взаємозв'язках. Залежно від характеру взаємозв'язків між партнерами розрізняють такі типи симбіозу: паразитизм, коменсалізм та мутуалізм. Симбіоз також буває облігатним (обов'язковим) та факультативним (необов'язковим).
Симетрія — закономірне правильне розташування частин тіла відносно центра — радіальна симетрія (деякі безхребетні тварини, осьові органи рослин, правильні квітки) або відносно прямої лінії (осі) чи площини — двобічна симетрія (частина безхребетних і всі хребетні тварини; у рослин — листки та неправильні квітки).
Синтез — одержання складних хімічних сполук з простіших або безпосередньо з хімічних елементів.
Система — сукупність елементів, які перебувають у тісних взаємних відносинах та зв'язках, становлячи певну цілісну єдність. Кожна система характеризується наявністю постійного обміну речовинами, енергією чи інформацією з навколишнім середовищем, у взаємодії з яким вона виявляє свою цілісність.
Система динамічна відкрита — система, змінення організації якої визначається не лише її станом в даний момент, як у класичній динамічній системі, а й попередніми її станами та впливами навколишнього середовища, що є випадковими, непередбачуваними. Відкриті динамічні системи можуть бути фізичними, хімічними, біологічними, екологічними, економічними, соціальними і навіть інформаційними.
Систематика — наука про розподіл живих організмів за систематичними категоріями, якими є вид, рід, родина, ряд (у рослин — порядок), клас, тип (у рослин — відділ).
Смерть — припинення життєдіяльності організму, руйнування його як цілісної системи. У ссавців і людини розрізняють два етапи смерті: клінічну (кінцевий стан, який настає після припинення серцевої діяльності та дихання і продовжується до виникнення незворотних змін у вищих відділах центральної нервової системи) та біологічну смерть (незворотне припинення фізіологічних процесів у клітинах і тканинах).
Сорт — сукупність культурних рослин одного виду, яка штучно створена людиною і має певні спадкові особливості, спадково закріплену продуктивність, структурні (морфологічні) ознаки.
Спадковість — здатність організмів передавати наступному поколінню свої ознаки та якості, тобто відтворювати собі подібних.
Спадковість цитоплазматична — здатність певних структур цитоплазми зберігати та передавати нащадкам частину спадкової інформації батьків, що може здійснюватися двома шляхами: 1) успадкуванням ознак, які зумовлені позаядерними генами, розташованими в пластидах (строкатість листків нічної красуні) або мітохондріях (наявність дихальних ферментів у дріжджів); 2) появою в нащадків ознак, зумовлених ядерними батьківськими генами, на вияв яких впливає цитоплазма яйцеклітини (напрямок спіралізації черепашки ставковика).
Сперматогенез — розвиток чоловічих статевих клітин — сперматозоонів (сперматозоїдів) у сім'яниках людини і тварин.
Сперматозоїд — зріла чоловіча статева клітина (гамета) людини, тварин та багатьох рослин. Має гаплоїдний набір хромосом. Інша назва — сперматозоон.
Сперматозоон — сперматозоїд, або спермій.
Спермій — чоловіча статева клітина (гамета) покритонасінних та більшості голонасінних рослин. Має гаплоїдний набір хромосом. Інша назва — сперматозоон.
метофітом і має в клітинах диплоїдний набір хромосом.
Стать — сукупність генетичних і морфофізіологічних особливостей, що забезпечує статеве розмноження організмів. Стать організму генетично визначається статевими хромосомами.
Стафілококи — бактерії родини кокових (кулястої форми), що утворюють гроноподібні скупчення. Здебільшого спричиняють нагноєння ран, фурункули, ангіни тощо.
Стрептококи — бактерії родини кокових (кулястої форми), з'єднані між собою у вигляді ланцюжка. Можуть спричиняти гнійні запалення, ангіни тощо в людини і тварин.
Структура — 1) будова; 2) об'єкт, якому властива сталість, стійкість до зовнішніх та внутрішніх змін (див. система).
Субстрат — поживне середовище і середовище закріплення для мікроорганізмів, грибів та рослин.
Схрещування аналізуюче — схрещування досліджуваного організму з іншим, який є рецесивною гомозиготою за даною ознакою, що дає змогу визначити генотип першого. Застосовується в селекції рослин і тварин.
Схрещування дигібридне — схрещування форм, які вирізняються двома парами альтернативних ознак.
Схрещування моногібридне — схрещування форм, які вирізняються однією парою альтернативних ознак.
т
Таксиси — рухові реакції одноклітинних тварин, деяких клітин (гамети і спори з джгутиками) та органел (лейкопласти, хлоропласти) на зовнішній подразник. Щодо напряму руху відносно подразника бувають позитивними та негативними.
Таксони — класифікаційні одиниці в систематиці рослинних і тваринних організмів — вид, рід, родина тощо.
Теорія — система основних тверджень у певній галузі знань, яка узагальнює досвід і відображає закономірності природи, суспільства та людського мислення.
Тропізми — спрямовані ростові рухи (вигини) органів рослин, які спричиняються однобічним впливом різних факторів середовища (світла, земного тяжіння, хімічних речовин).
У
Успадковування — передача батьківських ознак нащадкам. Зустрічається псевдоуспадковування, коли подібність між батьками та нащадками зумовлена лише зовнішніми факторами.
Успадковування проміжне — тил успадковування, коли гетерозиготна особина за фенотипом займає проміжне місце між відповідними фенотипами гомозиготних домінантних та рецесивних особин. У цьому випадку жоден з алельних генів не домінує над іншим. Наприклад, гібриди першого покоління після схрещування рослин нічної красуні з білим та червоним забарвленням віночка мають рожеве забарвлення.
Ф
Фаги — віруси, що здатні розчиняти бактерії. Інша назва — бактеріофаги.
Фагоцитоз — активне захоплення і поглинання живих клітин та неживих частинок одноклітинними організмами або особливими клітинами — фагоцитами (вид лейкоцитів). В останньому випадку — одна із захисних реакцій організму.
Фактор — причина, рушійна сила певного процесу або одна з головних його умов.
Фактор обмежувальний — фактор середовища, що виходить за межі витривалості організму (за межі допустимого максимуму чи мінімуму): волога, світло, температура, живлення тощо.
Фактор оптимальний — найсприятливіша для організму інтенсивність екологічного фактора (світла, температури, повітря, вологості, ґрунту та ін.).
Фактори еволюційні — чинники, що приводять до адаптивних (пристосувальних) змін організмів, популяцій та видів.
Фактори екологічні — окремі елементи середовища, що взаємодіють з організмом.
Фактори кліматичні — абіотичні фактори середовища, що об'єднують надходження сонячної енергії, напрям та силу вітру, співвідношення вологості й температури.
Фауна — сукупність видів тварин, що живуть на певній території.
Фенотип — сукупність ознак і якостей організму, які виявляються внаслідок взаємодії генотипу та середовища існування.
Ферменти — специфічні білкові речовини, які зумовлюють біохімічні перетворення в організмі в процесі обміну речовин. Інша назва — ензими.
Філогенез — процес історичного розвитку органічного світу,
його систематичних груп — типів, класів, рядів, родин, родів та видів. »
Фітогормони — фізіологічно активні речовини, які утворюються в рослинах і необхідні в надзвичайно малих кількостях для їх нормальної життєдіяльності. Найбільш вивченими є ауксини, каротиноїди (жовті, оранжеві та червоні пігменти), вітаміни групи В, вітаміни С, К, Е.
Фітонциди — біологічно активні речовини, які утворюються рослинами та припиняють або пригнічують ріст і розвиток інших організмів.
Фітоценоз — рослинне угруповання, яке склалося історично на однорідній ділянці території внаслідок поєднання взаємодіючих факторів. Характеризується певним видовим складом, життєвими формами, ярусністю (надземною та підземною), ряснотою (частотою наявності видів), розташуванням, зовнішнім виглядом, життєвістю, сезонною мінливістю, розвитком (зміною угруповань).
Флора — сукупність видів рослин на певній території, яка склалася історично.
Фотоперіодизм — потреба організмів у періодичній зміні певної тривалості дня та ночі.
Фотосинтез — процес утворення зеленими рослинами органічних речовин з вуглекислого газу та води за допомогою світлової енергії, що поглинається хлорофілом.
X
Хвилі життя — коливання чисельності особин популяції, які можуть залежати від циклу розвитку організмів виду або бути зумовлені генетично (сезонні коливання чисельності однорічних рослин, комах тощо), а також змінами інтенсивності екологічних факторів (умови зимівлі, тиск хижаків, паразитів, наявність їжі тощо). Хвилі життя є одним з елементарних факторів еволюції.
Хемосинтез — процес утворення органічних речовин живими істотами з вуглекислого газу та інших неорганічних речовин без участі світла. Властивий певним видам бактерій.
Хлоропласти — пластиди в рослинних клітинах, у яких міститься хлорофіл, що дає зелений колір рослині та здійснює фотосинтез.
Хроматин — речовина (нуклеопротеїд) клітинного ядра, що становить основу хромосоми. У процесі клітинного поділу конденсується й утворює компактні структури, видимі під мікроскопом (хромосоми).
Хроматофори — 1) у рослин — забарвлені включення в клітинах водоростей; 2) у тварин і людини — клітини в шкірних покривах, що містять зернисті пігменти.
Хромопласти — пластиди в рослинних клітинах, які містять жовті, оранжеві, червоні пігменти. Властиві переважно дозрілим плодам.
Хромосоми — структурні елементи ядра еукаріотичної клітини, що складаються з білків і ДНК, яка містить спадкову інформацію організму. У хромосомах у лінійному порядку розміщені гени. Мають специфічну форму та розміри. Під час клітинного поділу здатні до самоподвоєння, унаслідок чого забезпечується передача спадкових якостей наступному поколінню. Клітини прокаріотів мають окрему молекулу ДНК, яка часто називається хромосомою.
Хромосоми статеві — хромосоми, що визначають стать у різностатевих організмів. У хромосомному наборі клітин ссавців і людини особини жіночої статі мають дві однакові статеві хромосоми (XX), а чоловічої — дві неоднакові (XY).
Ц
Царство (у біології) — вища таксономічна категорія в системі організмів. Сучасна біологія розрізняє також таксони ще вищого порядку — імперії: Доклітинні організми та Клітинні організми. Доклітинні організми представлені лише одним царством — Віруси. Імперія Клітинні організми поділяється на два надцарства: Доядерні (Прокаріоти) та Ядерні (Еукаріоти). Доядерні містять тільки одне царство Дроб'янки, а Ядерні — три царства: Гриби, Рослини, Тварини.
Циклічність — повторення певних періодів життя. Розрізняють сезонну, добову, життєву (період від народження до смерті) циклічність, а також циклічність у чергуванні ядерних фаз — диплоїдної та гаплоїдної.
Циста — тимчасова форма існування численних одноклітинних організмів, яка має щільну захисну оболонку. Деякі найпростіші можуть існувати за несприятливих умов у вигляді цисти кілька років.
Цитоплазматична спадковість — позаядерна спадковість, яка здійснюється за допомогою молекул ДНК, розташованих у пластидах і мітохондріях.
Ч
Червова книга — перелік назв рідкісних і таких, яким загрожує зникнення, видів рослин і тварин. Містить короткі дані про їх біологію, розповсюдження, причини скорочення чисельності та зникнення окремих видів.
Чиста лінія — сукупність генотипно однорідних нащадків у самозапильних рослин або самозаплідних тварин, коли майже всі гени перебувають у гомозиготному стані.
«Чорний список» — міжнародний список вимерлих видів тварин і рослин, від яких залишилися лише опудала, кістяки, тушки, малюнки, гербарії, що зберігаються в музеях. За 400 останніх років на Землі зникли близько 70 видів ссавців, близько 70 видів птахів, тільки у Європі — понад 3 тис. видів рослин. Екземпляри численних зниклих видів рослин збереглися в ботанічних садах.
Щ
Щеплення — пересаджування стеблового живця або бруньки однієї рослини (прищепи) на стебло іншої рослини (підщепи) з наступним їх ростом (яблуня, груша тощо).
Я
Ярусність — розчленованість рослинного угруповання на горизонти, шари, покриви та інші структурні й функціональні товщі.
Питання щодо появи й суті життя здавна хвилювали світову наукову спільноту та широкі верстви населення. Це цілком зрозуміло, адже ми й самі - живі істоти. Незважаючи на бурхливий розвиток біологічних наук, застосування методів генної та клітинної інженерії, електронної мікроскопії та складної обчислювальної техніки, сутність життя досі залишається загадковою.
Відрізнити живий організм від неживого об'єкта, на перший погляд, ніби й не складно. Але в певних випадках живі істоти можуть зовні нагадувати неживі предмети, наприклад, перебуваючи у стані спокою, коли прояви життєдіяльності стають непомітними (якот, насіння чи пилок рослин). З другого боку, якщо кришталики кухонної солі перенести в насичений розчин цієї речовини, вони починають рости, що нагадує ріст живих істот.
Біологія досліджує різні прояви життя протягом багатьох століть, але й на сучасному етапі її розвитку важко дати чітке та стисле визначення цього поняття.
Життя - це особлива форма існування матерії, що відрізняється від неживої природи особливостями структури та процесів. У біології існують різні формулювання, в яких життя визначається субстратом (субстратний підхід) або розглядається як сукупність специфічних процесів (функціональний підхід).
Проблема пізнання суті життя є найголовнішою проблемою не лише біології. Науковці наводять різні тлумачення поняття «життя» й виокремлюють різні особливості феномену життя.
«Життя - це спосіб існування білкових тіл, суттєвим моментом якого є постійний обмін речовин з навколишньою природою» (Ф. Енгельс).
«Живі тіла, які існують на Землі, являють собою відкриті, саморегулювальні та самовідтворювальні системи, що побудовані з біополімерів - білків і нуклеїнових кислот» (М. В. Волькенштейн).
«Життя - це глобальна планетарна самовпорядкована, енергетично та інформаційно відкрита система, що являє собою велике розмаїття форм єдиної у фізико-хімічному відношенні живої речовини» (В. І. Вернадський).
«Життя є формою існування біополімерних тіл (систем), здатних до самореплікації в умовах постійного обміну речовинами й енергією з навколишнім середовищем» (В. І. Гольданський).
«Життя - це активна властивість живої матерії, що відбувається із витратами енергії на підтримання й відтворення специфічної структури» (Б. М. Медніков).
Сучасна наука не здатна штучно створити повноцінний навіть найпростіший живий організм, точно невідомо, як життя з'явилося на нашій планеті. Тому перелічимо основні властивості, притаманні живій матерії, зауваживши при цьому, що функціонування біологічних систем ґрунтується на тих самих фізичних законах, які притаманні й неживій природі.
Фундаментальні властивості живого
Усім живим істотам властивий обмін речовин - сукупність керованих хімічних реакцій, унаслідок яких організм одержує та перерозподіляє енергію, синтезує необхідні для життєдіяльності речовини. Надалі речовини, утворені організмом, рано чи пізно підлягають розщепленню, а це зумовлює необхідність постійного самооновлення. В основі самооновлення лежать реакції синтезу, тобто утворення нових молекул і структур на основі спадкової інформації, збереження та реалізація якої забезпечується функціонуванням нуклеїнових кислот.
Самооновлення - властивість біологічних систем утворювати нові складові частини замість старих на основі спадкової інформації, збереження та реалізація якої забезпечується функціонуванням нуклеїнових кислот.
Біологічна система (клітина, організм, популяція, екосистема тощо) складається з відособлених або обмежених у просторі складових (органел, органів, особин, видів), які взаємодіють між собою. Але така взаємодія можлива лише за стану рівноваги внутрішнього середовища. Тому необхідною умовою стабільного розвитку та функціонування біологічних систем є підтримка гомеостазу - відносної сталості складу та властивостей внутрішнього середовища, у якому відбуваються біологічні процеси.
Складові біологічної системи взаємодіють не ізольовано від навколишнього середовища, тому сталість внутрішнього середовища безперервно порушується. Але й так само безперервно відновлюється завдяки здатності біологічних систем підтримувати гомеостаз - саморегуляції.
Саморегуляція - властивість біологічних систем підтримувати та відновлювати відносну сталість свого складу й перебігу функціональних процесів після їхньої зміни.
Сигналами для корекції стану організму можуть бути відхилення від оптимальних значень важливих параметрів - концентрації різноманітних речовин, температури та інших показників життєдіяльності. Саморегуляція біологічних системах завжди ґрунтується на принципі зворотного зв'язку, коли результат певного процесу впливає на його перебіг. На кожному рівні організації є свої особливості саморегуляції.
На молекулярному рівні прикладом можуть слугувати ферментативні реакції, у яких кінцевий продукт негативно впливає на активність ферменту - у такій біохімічній системі автоматично підтримується певна концентрація продукту реакції. Для клітини важливо збереження певного значення концентрації різних речовин. Прикладом саморегуляції є підтримка певної концентрації йонів у клітині внаслідок функціонування плазматичної мембрани.
Вивчення еволюції тваринного і рослинного світу дає зрозуміти, як ускладнення будови тіл супроводжувалося вдосконаленням механізмів саморегуляції на організмовому рівні. Підтримка гомеостазу на цьому рівні забезпечується координацією діяльності систем органів, які підтримують гомеостаз: травлення, дихання, виділення, кровообігу тощо. Така координація забезпечується нервовими, гуморальними та імунними механізмами.
Саморегуляція на рівні екосистеми полягає в підтримці сталості видового складу та чисельності організмів. Найзгубніше впливають на надорганізмові біологічні системи фактори, інтенсивність дії яких змінюється неперіодично або виходить за межі витривалості. Зазвичай це стосується антропогенних факторів. Нераціональна діяльність людини може порушувати баланс природних процесів, спричинюючи незворотні зміни в екосистемах.
У процесі існування живі системи не тільки підтримуються та оновлюються, а й відтворюють себе, даючи початок іншим живим системам. Відтак життя можна уявити як безперервний процес виникнення з одних життєвих форм інших. У цьому процесі, адаптуючись до змін умов існування, життєві форми можуть набувати змін, що ми називаємо еволюцією.
Самовідтворення - здатність біологічних систем до відтворення собі подібних, в основі якої лежить передавання між поколіннями генетичної інформації.
Спадкова інформація закодована послідовністю нуклеотидів молекули ДНК. Утворення копій цієї молекули (реплікація) є основою передавання спадкової інформації нащадкам. Реплікація відбувається на молекулярному рівні організації живого і забезпечує самовідтворення на всіх інших. Унаслідок подвоєння ДНК дочірні клітини під час поділу отримують гени від материнської клітини.
Соматичні та статеві клітини забезпечують нестатеве та статеве розмноження, тобто самовідтворення на організмовому рівні. Розмноження є необхідною умовою існування будь-якого біологічного виду, забезпечуючи підтримку або збільшення його чисельності. Відтворення організмів різних видів уможливлює існування екосистемного та біосферного рівнів організації.
Самооновлення, саморегуляція та самовідтворення є фундаментальними властивостями, завдяки яким життя існує тривалий час. Проте негативний вплив діяльності людини на організми та середовище їх існування здатен порушувати існування життя на всіх рівнях його організації. Через це нам треба усвідомлювати власну відповідальність за майбутнє нашої планети.
Варто зазначити, що лише одна чи кілька ознак живого не є достатніми для віднесення об'єкта до живої чи неживої природи. Так, наприклад, вода з льодовиків «живить» гірські озера й, випаровуючись, «виділяється» з них, кристали солі «ростуть» при випарюванні розчину. Щороку, еволюціонуючи, з'являються нові моделі смартфонів, більш адаптовані до нових вимог. Лише наявність сукупності ознак живого може слугувати достовірним критерієм віднесення певного об'єкта до живої природи .
Для зміцнення ваших знань сьогодні проводимо повторення матеріалу з розділу "ХІМІЧНИЙ СКЛАД КЛІТИНИ"
Виконавши ігрові та інтерактивні вправи ви зможете зміцнити отримані раніше знання.
"Органічні сполуки живих систем" - https://learningapps.org/2662135 - пазл
"Органічні речовини" - https://learningapps.org/10245595 - знайди пару
"Білки: будова, властивості, функції"- https://learningapps.org/21636234 - скачки
"Будова ДНК"- https://learningapps.org/21157254 - робота із зображенням
"Ліпіди"- https://learningapps.org/13905316 - гра Перший мільйон
Для зміцнення ваших знань сьогодні проводимо повторення матеріалу з розділу "СТРУКТУРА КЛІТИНИ"
Виконавши ігрові та інтерактивні вправи ви зможете зміцнити отримані раніше знання.
https://learningapps.org/13943338 - знайди пару
https://learningapps.org/8715026 - робота із зображенням
https://learningapps.org/21779597 - класифікація органел
https://learningapps.org/17193544 - знайди терміни
Вітаю, ви завершили вивчення розділу.
Повторіть пройдений матеріал,
перейдіть за посиланням та виконайте тест
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6064594
(тест відкритий до 17.05.2025, кількість спроб необмежена, термін виконання - 20 хвилин)
Цей урок присвячений повторенню біологічних термінів, які ви вивчили протягом 9 класу.
Перейдіть за посиланням та виконайте підсумковий тест
https://vseosvita.ua/test/start/pgl395
(тест відкритий до 17.05.2025, кількість спроб - одна, термін виконання - 30 хвилин)
Бажаю успіхів!
прочитайте параграф 61 підручника
для перевірки отриманих знань перейдіть за посиланням та виконайте тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7164072
(тест відкритий до 10.05.2025, кількість спроб необмежена, термін виконання - 20 хвилин)
уважно прочитайте параграф 63
Напишіть есе на тему: "ГМО в сучасному світі: переваги та недоліки" (нагадую, есе - це короткий твір-роздум, який рідко сягає понад 2 сторінки та містить власні думки, підкріплені науковими фактами)
надішліть роботу для перевірки до 11.05.2024
уважно прочитайте параграф 60
дайте письмову відповідь на питання 1-12 с. 325-326 підручника
Вітаю, ви завершили вивчення розділу "Надорганізмові біологічні системи"
Виконайте перше завдання:
1) Робота із карткою у друкованому зошиті, сторінки 114-115
Якщо бажаєте отримати додаткові оцінки, то завдання друге чи третє за бажанням:
2) Виконайте тренувальні вправи, скрін-копію трьох будь-яких вправ надішліть вчителю для перевірки.
(Кількість проб необмежена. Час виконання 30 хвилин. Виконати до 26.04.2025)
https://learningapps.org/11112176
https://learningapps.org/16494849
https://learningapps.org/16495266
https://learningapps.org/11891942
https://learningapps.org/11363529
https://learningapps.org/3098444
Ми розпочинаємо вивчати розділ 9 - БІОЛОГІЯ ЯК ОСНОВА БІОТЕХНОЛОГІЇ ТА МЕДИЦИНИ, - який відкриє вам багато наукових таємниць.
випишіть у зошит та вивчіть нові терміни.
Тема уроку: "Біосфера як цілісна система. Захист і збереження біосфери. "
перейдіть за посиланням та виконайте тест
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9307647
(тест відкритий до 19.04.2025, кількість спроб необмежена, термін виконання - 30 хвилин)
Тема уроку: "Біотичні, абіотичні та антропічні фактори. "
прочитайте параграф 53
перегляньте навчальні відео
перейдіть за посиланням та виконайте тест
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4242664
(тест відкритий до 12.04.2025, кількість спроб необмежена, термін виконання - 30 хвилин)
Тема уроку: "Огляд основних еукаріотичних таксонів. "
План роботи:
Уважно вивчить параграф 49 підручника
Ознайомтесь із навчальним відео
Запишіть у робочий зошит: чим відрізняються еукаріоти від прокаріотів; ознаки Доменів, про які ви почули на уроці.
перейдіть за посиланням та виконайте тест
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4098405
(тест відкритий до 05.04.2025, кількість спроб необмежена, термін виконання - 30 хвилин)
Тема уроку: "Екосистема. Різноманітність екосистем. "
Для якісного засвоєння нового для вас матеріалу, пропоную:
Переглянувши це відео ви дізнаєтесь:
чим віруси відрізняються від інших організмів
яка будова вірусів
Тема уроку: "Основні групи організмів: бактерії, археї, еукаріоти. "
Уважно опрацюйте параграф 48
Перегляньте коротке відео, що дозволить вам зрозуміти відмінності різних систематичних груп.
Тема уроку: "Узагальнення розділу"
перейдіть за посиланням та виконайте тест
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7256264
(тест відкритий до 15.03.2025., кількість спроб - одна, термін виконання - 35 хвилин)
Тема уроку: "Основи еволюційної філогенії та систематики. "
Ми починаємо вивчати короткий, але дуже цікавий розділ "БІОРІЗНОМАНІТТЯ"
Для успішного його вивчення потрібно добре пам'ятати інформацію попередніх розділів 9-го класу.
Зверніть увагу на відмінності у таксономічних одиницях представлених царств
Тема уроку: "ЕВОЛЮЦІЯ ЛЮДИНИ.ЕТАПИ ЕВОЛЮЦІЇ ЛЮДИНИ."
Прочитайте уважно параграф 45 підручника.
Перегляньте запропоноване відео.
Під час роботи з інформацією, зафіксуйте інформацію у робочому зошиті.
За результатами уроку виконайте одне із запропонованих завдань:
1) створіть Лінію часу "Антропогенез"
2) перейдіть за посиланням та виконайте тест
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9396383
(тест відкритий до 08.03.2025., кількість спроб необмежена, термін виконання - 15 хвилин)
У виконанні завдань вам допоможе параграф 45 та інформація із поданого сайту : https://vue.gov.ua/%D0%90%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B7
Ми завершуємо вивчення розділу "ЕВОЛЮЦІЯ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ"
Для якісної підготовки, перегляньте одне із запропонованих відео. Якщо виникли питання, зверніться до матеріалів підручника чи записів у робочому зошиті.
перейшовши за посиланнями, ви зможете переглянути науково-популярний фільм «Чи може наука пояснити походження життя»
Тема уроку: "Механізми видоутворення."
Прочитайте уважно параграф 43 підручника.
Перегляньте запропоноване відео.
Для кращого розуміння рекомендую, під час роботи з інформацією, зафіксувати інформацію у робочому зошиті.
Для перевірки власних знань та отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте тест: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2240611
(Кількість проб необмежена. Час виконання 20 хвилин. Виконати до 01.03.2025)
Тема уроку: "Докази еволюції. Роль палеонтології, молекулярної генетики в обґрунтуванні теорії еволюції. "
1) Уважно перегляньте навчальне відео
2) Ознайомтесь із параграфом 44 підручника
3) Впевніться, що ви розумієте нові поняття уроку.
Домашнє завдання: знати параграф 44, написати в робочому зошиті якісний конспект параграфа (якщо, під час формування конспекту ви будете використовувати інформацію, представлену на відео, то результат буде вищої якості).
Тема уроку: "Популяції".
1) Уважно перегляньте навчальне відео
2) Ознайомтесь із параграфом 40 підручника
3) Впевніться, що ви розумієте нові поняття уроку.
Домашнє завдання: знати параграф 40, написати в робочому зошиті якісний конспект параграфа (якщо, під час формування конспекту ви будете використовувати інформацію, представлену на відео, то результат буде вищої якості).
Тема уроку: "РОЗВИТОК ЕВОЛЮЦІЙНИХ ПОГЛЯДІВ. Теорія Ч.Дарвіна.Еволюційні фактори."
Прочитайте уважно параграфи 41-42 підручника.
Перегляньте запропоновані відео.
Для кращого розуміння рекомендую, під час роботи з інформацією, зафіксувати інформацію у робочому зошиті.
Тема уроку: "Складання родоводу та демонстрація успадкування певних ознак " .
1) Уважно перегляньте навчальне відео
2) За представленими зразками, розв'яжіть задачі Б та В - складіть схему родоводу за умовою
3) Повторіть основні поняття розділу.
Вітаю, ви завершили вивчення розділу "Закономірності успадкування ознак". Для перевірки власних знань та отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте тест: https://vseosvita.ua/test/start/dzk913
(Кількість проб - одна. Час виконання 40 хвилин. Виконати до 15.02. 2025)
УСПІХІВ!
https://learningapps.org/2790696 - знайди пару
https://learningapps.org/9661521 - вікторина
https://learningapps.org/9151534 - гра "Перший мільйон"
Ми продовжуємо вивчати мінливість.
Тема уроку: "Мутації "
Прочитайте уважно параграф 37 підручника.
Перегляньте запропоноване відео.
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2090623
(Кількість проб необмежена. Час виконання 20 хвилин. Виконати до 08.02. 2025)
Тема уроку: "Спадкові захворювання людини. Генетичне консультування. "
Сучасна генетика знаходиться у розквіті своїх наукових можливостей.
Ознайомтесь із текстом 39 параграфа.
Виконайте на окремому аркуші представлені нижче завдання
Тема уроку: "Генетика статі й успадкування, зчеплене зі статтю. "
1) Уважно перегляньте навчальне відео
2) Опрацюйте параграф 35 підручника
3) Доповніть генетичний словник новими поняттями.
Ви пам'ятаєте, що наука генетика вивчає закономірності спадковості та мінливості організмів.
Базові знання щодо спадковості ви вже знаєте. Починаємо занурення в океан правил мінливості. Вдалого плавання.
Тема уроку:"Форми мінливості".
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа36.
2) Уважно ознайомтесь із навчальними відео.
3) Доповніть словник генетичних термінів.
Домашнє завдання: знати параграф 36, відповісти на питання після параграфа усно.
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3131713
(Кількість проб необмежена. Час виконання 20 хвилин. Виконати до 01.02.2025)
Практична робота №2. Складання схем схрещування.
Переглядаючи навчальне відео, виконайте практичну роботу
ПЛАН
1) Запишіть тему та мету практичної роботи
2) Уважно перегляньте алгоритм розв'язування задач
3) Користуючись отриманими знаннями, розв'яжіть задачі №№ 1А, 2А, 3А, 4А. Оформіть задачі згідно генетичної номенклатури у робочому зошиті (надсилати вчителю не потрібно, роботу буде перевірено у кабінеті).
Тема уроку:"Закони Менделя. Взаємодія генів"
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфів 33-34.
2) Уважно ознайомтесь із навчальними відео.
3) Доповніть словник генетичних термінів.
Домашнє завдання: знати параграфи 33-34, відповісти на питання після параграфа усно.
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9398285
(Кількість проб необмежена. Час виконання 15 хвилин. Виконати до 25.01. 2025)
Тема уроку: "Класичні методи генетичних досліджень. Генотип та фенотип. Алелі. "
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 31.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) В робочому зошиті створіть словник генетичних термінів.
Домашнє завдання: знати параграф 31 підручника, виписати до робочого зошита словник генетичних термінів (користуючись матеріалами відео та підручника), вивчити їх.
Тема уроку:"Закони Менделя."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 32.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Доповніть словник генетичних термінів.
Домашнє завдання: знати параграф 32, відповісти на питання після параграфа усно.
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4089902
(Кількість проб необмежена. Час виконання 25 хвилин. Виконати до 18.01. 2025)
Тема уроку:"Мейоз. Статеві клітини."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфів 29-30.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Створіть конспект за темою уроку, з використанням інформації підручника та відео.
Домашнє завдання: знати параграфи 29 - 30, поміркуйте над питанням - що спільного та відмінного у процесах мітозу та мейозу.
Узагальнення розділу.
Повторіть базові терміни розділу: вони у підручнику виділені шрифтом.
Опрацюйте ментальну карту.
Тема уроку: "Гени та геноми."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфів 26-27.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Створіть конспект за темою уроку, з використанням інформації підручника та відео.
Домашнє завдання: знати параграфи 26-27 підручника, відповісти на питання після параграфу усно.
Тема уроку:"Поділ клітин: клітинний цикл. Мітоз."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 28.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Створіть конспект за темою уроку, з використанням інформації підручника та відео.
Домашнє завдання: знати параграф 28, до завершення тижня сформувати конспект.
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://vseosvita.ua/test/start/ewi679
(Кількість проб необмежена. Час виконання 20 хвилин. Виконати до 21.12.2024)
Тема уроку:"Біосинтез білка."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 25.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Створіть конспект за темою уроку, з використанням інформації підручника та відео.
Домашнє завдання: знати параграф 25, до завершення тижня сформувати конспект.
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6700670
(Кількість проб необмежена. Час виконання 30 хвилин. Виконати до 14.12. 2024)
Тема уроку:"Практична робота №2. Розв’язування елементарних вправ з реплікації, транскрипції, трансляції. "
ПЛАН РОБОТИ:
1) Уважно ознайомтесь із навчальними відео. Паралельно із переглядом, записуйте задачі у зошит - це дозволить вам розібратися із способами розв'язання та оформлення задач.
2) Виконайте практичну роботу (у зошиті чи на окремому аркуші) зі сторінки 140 підручника. Ви здогадались, що кожна з 12 задач оцінюється в 1 бал. Тож, розв'яжіть правильно всі задачі, та отримайте 12 балів. Не забудьте правильно оформити задачі (так, як представлено у відео).
Тема уроку:"Типи РНК."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 23.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Створіть конспект за темою уроку, з використанням інформації підручника та відео.
Домашнє завдання: знати параграф 23, сформований конспект.
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7223860
(Кількість проб необмежена. Час виконання 20 хвилин. Виконати до 07.12. 2024)
Тема уроку: "Генетичний код"
Уважно ознайомтесь із представленою нижче інформацією та прочитайте параграф 24. Сформуйте базовий конспект у робочому зошиті (переписувати таблицю генетичного коду не потрібно).
Ми розпочинаємо вивчення захоплюючого розділу: ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА РЕАЛІЗАЦІЯ СПАДКОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ.
Тема уроку:"Подвоєння ДНК."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 21.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Створіть конспект за темою уроку, з використанням інформації підручника та відео.
Домашнє завдання: знати параграф 21, до завершення тижня сформувати конспект.
Тема уроку: "Транскрипція"
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 22.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
3) Створіть конспект за темою уроку, з використанням інформації підручника та відео.
Домашнє завдання: знати параграф 22, до завершення тижня сформувати конспект за базовими поняттями та дайте письмову відповідь на питання №№ 1-11 (с.122-123).
Тема уроку:"Базові принципи синтетичних процесів у клітинах та організмах. "
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 20.
2) Уважно ознайомтесь із навчальним відео.
Домашнє завдання: знати параграф 20, повторіть матеріали розділу та приготуйтесь до узагальнення знань.
Тема уроку: "Узагальнення розділу"
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9923824
(Кількість проб необмежена. Час виконання 30 хвилин. Виконати до 23.11. 2024)
Перегляньте одне із запропонованих відео, для зміцнення знань ознайомтесь із параграфом 18.
Зафіксуйте інформацію у робочому зошиті.
Крім розповіді про те, що таке фотосинтез; як він відбувається; вчителька приділила увагу історії відкриття цього процесу
Крім розповіді про те, що таке фотосинтез; як він відбувається; вчитель пояснює про особливості фізичних та хімічних явищ цього біологічного процесу
Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
тема Фотосинтез https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1558911
(Кількість проб необмежена. Час виконання 20 хвилин. Виконати до 16.11 2024)
Тема уроку: "Хемосинтез."
Прочитайте уважно параграф 19 підручника.
Перегляньте запропоноване відео.
Обміркуйте, чим хемосинтез відрізняється від фотосинтезу.
https://learningapps.org/2835765 =порівняти дихання та фотосинтез
https://learningapps.org/8410517 , https://learningapps.org/8714796 - фази фотосинтезу
https://learningapps.org/14567391 - цифрова пряма «Фотосинтез»
Ми з вами вже добре вивчили - яку структуру мають клітини живих організмів.
Пропоную перейти до вивчення процесів функціонування клітин.
Тема уроку: "Обмін речовин та енергії. "
Прочитайте уважно параграф 15 підручника.
Перегляньте запропоноване відео.
У робочому зошиті зафіксуйте дві таблиці, що представлені у відео:
перша таблиця "Порівняльна характеристика обміну речовин автотрофів та гетеротрофів";
друга таблиця "Відмінність асиміляції від дисиміляції".
Доведіть свої знання, виконавши завдання №№ 1-13 після параграфу (с. 88-89)
Тема уроку: "Клітинне дихання."
Прочитайте уважно параграф 17, нові поняття випишіть до робочого зошита
Домашнє завдання: знати параграф 17 підручника.
Тема уроку:"Типи клітин та їх порівняльна характеристика: прокаріотична та еукаріотична клітина."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 12.
2) Уважно ознайомтесь із таблицями, що представлені нижче.
Домашнє завдання: знати параграф 12, письмово відповісти на питання після параграфа (с.69-70, №№ 1-12)
Тема уроку: "Типи клітин та їх порівняльна характеристика: рослинна та тваринна клітина."
Лабораторна робота №1 «Вивчення структурно-функціональної різноманітності клітин»
Перейдіть на сторінку інструкції, виконайте лабораторну роботу
Тема уроку: "Структура еукаріотичної клітини: клітинна мембрана, цитоплазма та основні клітинні органели."
Повторіть параграф 9 та прочитайте параграф 10.
Перегляньте навчальні відео для кращого розуміння теми.
Рекомендую, сформувати власний конспект у робочому зошиті. Це дозволить упорядкувати велику кількість нової інформації.
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4392754
(Кількість проб необмежена. Час виконання 20 хвилин. Виконати до 19.10. 2024)
Тема уроку: "Ядро, його структурна організація та функції. "
Домашнє завдання: знати параграф 11 підручника, відповісти на питання картки, що розміщена нижче. Цікаво, що для отримання 12 балів достатньо правильно виконати будь-які шість завдань.
Тема уроку:"Методи дослідження клітин."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Перегляньте навчальне відео.
2) Доповніть свої знання інформацією із параграфа 14.
3) Домашнє завдання: знати параграф 14, письмово відповісти на питання після параграфа (с.83, №№ 1-12)
Тема уроку: "Структура еукаріотичної клітини: клітинна мембрана, цитоплазма та основні клітинні органели. "
Для більш глибокого вивчення будови та функцій клітинних мембран перегляньте запропоноване відео.
Домашнє завдання: знати параграф 9, усно відповісти на питання після параграфа
Тема уроку:"Практична робота № 1."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Перегляньте навчальне відео.
2) За необхідності, повторіть параграф 7 підручника, або згадайте навчальне відео попереднього уроку.
3) Відкрийте с.42 підручника та виконайте практичну роботу. (Ви здогадались, скільки правильно розв'язаних задач, стільки балів).
4) Домашнє завдання: знати параграф 7, усно відповісти на питання після параграфа.
Тема уроку: "Узагальнення розділу."
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1617768
(Кількість проб - одна. Час виконання 25 хвилин. Виконати до 05.10. 2024)
https://learningapps.org/2662135 , https://learningapps.org/10247168 - органічні речовини (пазли)
https://learningapps.org/5860166 -Білки, вуглеводи, жири. Функціональне їх значення (класифікація, розподіл за колонками)
https://learningapps.org/8142806 - функції білків (пазл)
https://learningapps.org/9112807 - о, смакота і користь (знайди пару)
https://learningapps.org/13905316 - ліпіди (гра Перший мільйон)
https://learningapps.org/13906155 - вуглеводи (кросворд)
https://learningapps.org/8158071 - властивості ферментів (знайди пару)
Тема уроку:"Ферменти, їхня роль у клітині."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Перегляньте навчальне відео.
2) Уважно прочитайте параграф 6 підручника.
3) Випишіть до робочого зошита нові поняття та терміни, вивчить їх (надсилати вчителю не потрібно).
4) Домашнє завдання: знати параграф 6, усно відповісти на питання після параграфа.
Тема уроку:"Органічні молекули. Нуклеїнові кислоти. "
Повторіть параграф 7.
Перегляньте навчальне відео для кращого розуміння теми.
Якщо маєте бажання, виконайте тренувальну вправу за посиланням
https://learningapps.org/10245595 - органічні речовини (знайди пару)
Тренувальна вправа не оцінюється у журналі.
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4616524
(Кількість проб необмежена. Час виконання 25 хвилин. Виконати до 28.09.2024)
Тема уроку:"Органічні молекули. Вуглеводи. "
ПЛАН РОБОТИ:
1) Перегляньте навчальне відео.
2) Уважно прочитайте параграф 4 підручника.
3) Випишіть до робочого зошита тему урока та сформуйте власний опорний конспект за планом, що представлено нижче.
4) Домашнє завдання: знати параграф 4.
План для власного учнівського конспекту
Тема: _____________________________
Вуглеводи -це...
За кількістю мономерів їх поділяють на 3 групи: _______________, ______________, _____________ .
Загальна формула мономера _______________.
Молекула вуглевода складається із атомів: ... .
І. Моносахариди (представники, їх роль в живих системах, загальні властивості).
ІІ. Олігосахариди (представники, їх роль в живих системах, загальні властивості).
ІІІ. Полісахариди (представники, їх роль в живих системах, загальні властивості).
Тема уроку:"Органічні молекули. Білки. "
Домашнє завдання: знати параграф 3, виконати завдання, представлені на картці (дивись нижче),
Тема уроку:"Вода та її основні фізико-хімічні властивості. Інші неорганічні сполуки. "
ПЛАН РОБОТИ:
1) Перегляньте навчальне відео.
2) Уважно прочитайте параграф 2 підручника.
3) Випишіть до робочого зошита нові поняття та терміни, вивчить їх (надсилати вчителю не потрібно).
4) Домашнє завдання: знати параграф 2, виконати завдання 1-5, представлені на картках нижче (виконати на окремому аркуші, надіслати вчителю не потрібно).
Тема уроку:"Органічні молекули. Ліпіди. "
Запишіть до робочого зошита тему уроку та теоретичні відомості, представлені нижче.
Домашнє завдання: прочитайте параграф 5 підручника, впевніться, що ви розумієте особливості ліпідів. Для отримання оцінки перейдіть за посиланням та виконайте запропонований тест:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3036250
(Кількість проб необмежена. Час виконання 15 хвилин. Виконати до 14.09. 2024)
Тема уроку: "Біологія як наука. Предмет біології."
ПЛАН РОБОТИ:
1) Прочитайте представлений тут конспект:
Як самостійна природнича наука біологія зародилася ще до нашої ери, а її назву запропонували у 1802
році незалежно один від одного французький вчений Жан Батіст Ламарк та німецький вчений Готфрід Рейнхольд Тревіранус.
Об'єктом науки біології є життя у всіх її проявах і формах, а також на різних рівнях.
У наші дні біологія — комплексна наука, що сформувалася у результаті диференціації та інтеграції різних наукових дисциплін.
Приклад:
в результаті диференціації з ботаніки виділилися мікологія (наука про гриби), бріологія (наука, що вивчає мохи), альгологія (вивчає водорості), палеоботаніка (вивчає залишки древніх рослин) та інші дисципліни; генетика розділилася на загальну і молекулярну генетику, генетику рослин, тварин, мікроорганізмів, людини, популяційну генетику. У результаті інтеграції наук виникли біофізика, біохімія, біологія, космічна біологія, тощо.
Значення біології
Значення біологічних знань зростає з кожним роком. Сучасна біологія — комплексна наука, для якої характерно взаємопроникнення ідей і методів різних біологічних дисциплін та інших наук. Біологічні знання не тільки дозволяють скласти наукову картину світу, а й можуть бути використані у практичних цілях.
Завдяки відкриттям, зробленим у генетиці, анатомії, фізіології і біохімії у даний час стало можливим виробництво різноманітних лікарських препаратів; проводиться встановлення діагнозів і лікування хвороб, які раніше вважалися невиліковними; селекціонери отримали нові високопродуктивні породи домашніх тварин і сорти культурних рослин; були створені біологічні методи боротьби зі шкідниками сільськогосподарських культур.
За допомогою нового напряму матеріального виробництва — біотехнології — вчені намагаються вирішити проблему нестачі продуктів харчування.
У даний час біологічні знання використовуються у всіх сферах людської діяльності: у промисловості і сільському господарстві, медицині та енергетиці.
Надзвичайно велике значення мають екологічні дослідження. Ми, нарешті, стали усвідомлювати, що крихку рівновагу, що існує на нашій маленькій планеті, легко зруйнувати. Перед людством постало грандіозне завдання — збереження біосфери з метою підтримки умов існування і розвитку цивілізації. Без біологічних знань і спеціальних досліджень розв'язати цю проблему неможливо. Таким чином, у даний час біологія стала реальною продуктивною силою і раціональної науковою основою відносин між людиною і природою.
Біологічна грамотність необхідна кожній людині — так само як вміння читати, писати і рахувати!
2) Ознайомтесь із параграфом 1 підручника
3) Випишіть до робочого зошита нові поняття та терміни, вивчить їх (надсилати вчителю не потрібно).
4) Домашнє завдання: повторити параграф 1.
Тема уроку:"Рівні організації біологічних систем. Основні методи біологічних досліджень."
для якісного освоєння матеріалу працюйте за планом:
Прочитайте с 5-6 підручника
Уважно перегляньте навчальне відео
Для впевненості у власних знаннях пройдіть тренувальні вправи за посиланням
https://learningapps.org/6902043
https://learningapps.org/14032197
Домашнє завдання: знати параграф 1 підручника, відповісти на питання після параграфу усно.
Тема уроку: "Еволюційні фактори. "
Перегляньте запропоноване відео (велике вікно).
Якщо вас зацікавила тема уроку, ви можете переглянути два відео у малих вікнах,
щоб глибше зрозуміти, як працюють еволюційні фактори.
Вітаю, ми завершили вивчення розділу "Еволюційний розвиток світу"
Оберіть одне із запропонованих вчителем завдань, виконайте його та надішліть для отримання оцінки (до 11 квітня 2021 р).
Давайте підсумуємо частину розділу "ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА РЕАЛІЗАЦІЯ СПАДКОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ", присвячену молекулярному рівню.
У вас на даний момент сформовано словник з теми Біосинтез білка.
Ви ретельно прочитали параграфи 22-25.
Ви впевнились у власних знаннях, виконавши тестування. Тепер ви готові до узагальнення теми.
Візьміть аркуш паперу формату А-4. Згадайте всі процеси,що відбуваються під час синтезу білка в клітині. Використовуючи терміни, короткі позначення та схематичні малюнки, оформіть на аркуші мальований конспект, як відбувається синтез білка у клітині.
(оцінюватись буде біологічна правильність, повнота розкриття теми, кількість використаних термінів та акуратність готового мальованого конспекту)
Ви можете із задоволенням переглянути навчальні відео, які сподобались вам найбільше.
Адже світ живої природи можна вивчати та досліджувати все життя.