2º Ano E. Médio Carmo

Objetivos do ensino de Botânica na Educação Básica

Iniciamos nossa reflexão estimulando uma superação da visão estritamente propedêutica de ensino; nela, um nível da educação é pensado apenas como etapa preparatória para o próximo nível. Ao contrário, defendemos que aprender biologia, incluindo botânica, pode ampliar o repertório conceitual e cultural dos estudantes, auxiliando na análise crítica de situações reais e na tomada de decisões mais consciente, formando cidadãos mais reflexivos e capazes de modificar sua realidade. Ter subsídios científicos, superando o senso comum, pode auxiliar de forma decisiva nas atitudes dos cidadãos. ^{Nurse (2016}), em “The Importance of Biology Education”, destaca que tal educação deve ajudar as pessoas a fazer escolhas informadas, ter maior engajamento no desenvolvimento científico e tecnológico e preparar-se para o trabalho em uma economia desenvolvida. Isso envolve inúmeras questões, inclusive do cotidiano, tais como escolher o alimento a ser comprado; quais fontes de energia utilizar; ou que políticas apoiar para lidar com as mudanças climáticas, o uso de células-tronco ou a manipulação genômica. Muitos dos documentos norteadores da educação no Brasil vêm adotando visão semelhante (ex. Brasil, 2006).

Nessa perspectiva, o ensino de Biologia visa que o estudante aprenda conceitos e processos fundamentais da área, compreenda a natureza e o processo de construção do conhecimento científico e seja capaz de analisar criticamente as implicações da Ciência e da Tecnologia na sociedade. Assim, espera-se promover a Alfabetização Científica dos aprendizes (^{Hurd, 1998}). ^{Krasilchik (2008}) destaca que, para tanto, algumas dimensões devem ser consideradas. Estimulados por nossa experiência no trato com questões relacionadas à Percepção Ambiental, bem como por estudos da área (^{Chenoweth; Gobster, 1990}; ^{Seniciato; Cavassan, 2009}; ^{White, 1977}), julgamos pertinente acrescentar uma quinta dimensão, a estética, às quatro primeiras já propostas pela autora:

• Ambiental - motivando a análise do impacto da atividade humana no meio ambiente e a busca de soluções para os problemas decorrentes;

• Filosófica, cultural e histórica - levando à compreensão do papel da ciência na evolução da humanidade e sua relação com religião, economia, tecnologia, entre outros;

• Ética - estimulando a análise e argumentação sobre assuntos polêmicos vinculados às questões científicas que são divulgados pelos meios de comunicação em massa, como aborto, eutanásia, biodiversidade e relações internacionais, propriedade de descobertas científicas, entre outros;

• Médica - auxiliando a compreensão de conceitos biológicos básicos que estão estreitamente relacionados a prevenção e cura de doenças.

• Estética - promovendo a percepção do ambiente e sua biodiversidade pautando-se na integração entre razão-imaginação-sentimentos-emoções, resultando em valores e atitudes potencialmente transformadores do cotidiano.

O ensino de Botânica insere-se nesse cenário, apresentando objetivos e conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais capazes de contribuir com todas essas dimensões (Quadro 1 - exemplos que, no entanto, não esgotam a grande quantidade de outras possibilidades).

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142018000300007