Электронны адукацыйны рэсурс (вучэбны дапаможнік) (далей ЭАР) па вучэбным прадмеце “Беларуская дзіцячая літаратура” для спецыяльнасці 5-04-0112-01 “Дашкольная адукацыя” распрацаваны ў адпаведнасці з раздзеламі I-III вучэбнай праграмы па вучэбным прадмеце прафесійнага кампанента “Беларуская дзіцячая літаратура” і прыкладнага тэматычнага плана па спецыяльнасці, зацверджанага Міністэрствам адукацыі 23.11.2022, р.№171.

ЭАР “Беларуская дзіцячая літаратура” арыентаваны на навучэнцаў, якія атрымліваюць сярэднюю спецыяльную адукацыю, і з’яўляецца структурным элементам электроннага вучэбна-метадычнага комплекса.

Мэта: стварэнне ўмоў для пашырэння дыяпазонаў адукацыйнай дзейнасці, якія стымулююць здольнасці навучэнцаў да адукацыі і самаадукацыі з дапамогай інфармацыйных тэхналогій і візуальнасці вучэбных матэрыялаў.

Задачы:

палегчыць разуменне вывучаемага матэрыялу за кошт спосабаў падачы матэрыялу: індуктыўны падыход, уздзеянне на візуальную і эмацыйную памяць;

дазволіць навучэнцам праводзіць самакантроль вучэбнай дзейнасці на любым этапе навучання;

даць навучэнцам неабмежаваную колькасць тлумачэнняў, паўтораў, падказак і іншае;

павысіць цікавасць да вывучаемага прадмета;

даць магчымасць выкладчыку з дапамогай камп’ютарнага абсталявання і мабільных прылад хутка і эфектыўна кантраляваць веды навучэнцаў.

Вучэбны дапаможнік (далей ВД) па вучэбным прадмеце “Беларуская дзіцячая літаратура” для спецыяльнасці 5-04-0112-01 “Дашкольная адукацыя” распрацаваны з дапамогай спрошчанага бясплатнага хостынгу на базе структураванай вікі “Google Сайты”, тэсты распрацаваны ў праграме Online Test Pad, аўтарскія відэаролікі - у праграме VideoPad.

Працаваць з вучэбным дапаможнікам можна на ўсіх персанальных прыладах (мабільных тэлефонах, планшэтах, камп’ютарах, наўтбуках). У ВД рэалізавана сістэма навігацыі (гіперспасылкі), што дазваляе ажыццяўляць перасоўванне карыстальнікаў па электронным дапаможніку: звяртацца да зместу матэрыялаў, тэставых заданняў, усталёўваць зваротную сувязь і г.д.

У структуру ЭАР уваходзяць тэарэтычны, практычны, дапаможны раздзелы, раздзел кантролю, а менавіта:

лекцыі, якія заканчваюцца практычнымі заданнямі для кантролю і актыўнымі гіперспасылкамі, з дапамогай якіх ажыццяўляецца самаправерка;

тэсты па некаторых тэмах электроннага дапаможніка, якія прадугледжваюць адзін або некалькі правільных адказаў. Ацэньванне вынікаў тэставання ажыццяўляецца імгненна, аўтаматычна фіксуецца і захоўваецца інфармацыя аб яго выніках;

відэа, якія дапамогуць фарміраванню фізічных паняццяў і  падтрымаюць у навучэнцаў цікавасць да вучэбнага прадмета;

гласарый, у якім адлюстраваны ўсе тэрміны і азначэнні, якія сустракаюцца ў ВД.

Арганізацыя вучэбнага працэсу на аснове электроннага вучэбнага дапаможніка мяркуе прадуктыўную вучэбную дзейнасць, так як ВД уяўляе сабой праграмны мультымедыйны прадукт вучэбнага прызначэння, які забяспечвае бесперапыннасць і паўнату дыдактычнага цыкла працэсу навучання і які змяшчае сістэматызаваныя тэарэтычныя, практычныя, кантралюючыя матэрыялы, пабудаваныя на прынцыпах інтэрактыўнасці, інфармацыйнай адкрытасці і дыстанцыйнасці. Дзякуючы нагляднасці і інтэрактыўнасці навучэнцы ўключаюцца ў актыўную працу, павышаецца канцэнтрацыя ўвагі, паляпшаецца разуменне і запамінанне вучэбнага матэрыялу, за кошт уцягвання ў працэс навучання слыхавой і эмацыйнай памяці.

Вучэбны дапаможнік можа быць выкарыстаны выкладчыкам пры арганізацыі франтальнай працы з навучэнцамі на вучэбных занятках з выкарыстаннем персанальных мабільных прылад. Такая праца дазваляе павысіць якасць падачы матэрыялу вучэбнага занятка і эфектыўнасць засваення гэтага матэрыялу навучэнцамі, узбагачае змест вучэбнага занятка, паскарае тэмп яго правядзення, павышае цікавасць да вывучэння вучэбнага прадмета, аказвае станоўчы ўплыў на фарміраванне ў навучэнцаў навыкаў самастойнай працы. Самастойная праца з ВД дазволіць навучэнцам засвойваць вучэбную праграму з рознай хуткасцю, у залежнасці ад здольнасцяў і ўзроўню падрыхтоўкі.

Адным са станоўчых момантаў выкарыстання ВД з’яўляецца тое, што выкладчык пры неабходнасці можа хутка дапоўніць і змяніць тэкставы або ілюстрацыйны матэрыял. Акрамя таго, ВД з’яўляецца сучасным сродкам навучання, яго выкарыстанне ў навучальным працэсе будзе спрыяць росту эфектыўнасці адукацыйнага працэсу за кошт павышэння індывідуалізацыі і нагляднасці ў навучанні, аператыўнасці правядзення кантролю вынікаў навучання; пашырэнню адукацыйнай прасторы.