Publikationen

• Monographie

2016

• Müller, B., Komplexe Systeme im Geographieunterricht mit Hilfe von Argumenationen erschließen am Beispiel der Trinkwasserversorgung in Guadalajara (Mexiko). Dissertation. (Entwicklung und Validierung eines Modells für komplexe Mensch-Umwelt- Systeme im Geographieunterricht unter der Berücksichtigung von Argumentationen)

Wissenschaftliche Zeitschriften

2021

• Schweiger, H., Müller, B.: Mangelhaft und unzureichend. Deutschförderklassen aus der Sicht von Lehrer*innen. In: Resch, K., Lindner, Streese, B., Proyer, M., Schwab, S.(eds.), Inklusive Schulentwicklung, Münster/New York: Waxmann Verlag.(Empirische Untersuchung der aktuellen Sprachfördermodelle in Österreich aus Sicht der Lehrkräfte

2020

• Müller, B., Mentoring – Überwindung von Bildungsungerechtigkeiten für Schüler*innen und Studierende: das Projekt VWA-Werkstatt. In: Honegger, M.,De Vito, T., Bach, D. (eds.), Mehrsprachigkeiten. Mit Vielfalt jonglieren - auf Sek. II und an Hochschulen. hep Verlag, p. 122-133 (Mentoring als Möglichkeit Bildungsungerechtigkeit aufzubrechen)

2019

• Müller, B., Sprachliche Förderung in allen Fächern: Eine Forderung nach fächerübergreifenden Perspektiven auf sprachliche Bildung & sprachliche Förderung in der Lehramtsausbildung der Migrationsgesellschaft. In: Sabine Schmölzer-Eibinger, Muhammed Akbulut, Bora Bushati (Hrsg.): Mit Sprache Grenzen überwinden. Sprachenlernen und Wertebildung im Kontext des gesellschaftlichen und politischen Wandels nach 2015. (Darstellung der aktuellen Situation und eine Forderung nach durchgängiger Sprachbildung in der Lehramtsausbildung)

• Müller, B., VWA Werkstatt - Ein Projekt zur Überwindung von Bildungsungerechtigkeiten im Rahmen eines Mentoringprogramms für Schüler*innen und Studierende. In: Mehrsprachigkeiten: „Soziale Türen & gläsernen Decken“ (In Druck). (Mentoring im Kooperationsprojekt der VWA Werkstatt)

2018

• Schweiger, H. & Müller, B., Academic Writing and Linguistic Diversity at School: Perspectives for Teacher Training. In : European Journal of Applied Linguistics. (in Bearbeitung) (Beitrag zur propädeutischen Wissenschaft im Kontext der Vorwissenschaftlichen Arbeit)

2017

• Müller, B., Nichtlineare Darstellungsformen und ihr Kontext in deutschen Geographielehrbüchern. In: Döll, M. & Michalak, M. (Hrsg.), SDD-DaZ-AG-Reihe. (qualitative Untersuchung von nichtlinearen Darstellungsformen in deutschen Geographielehrbüchern)

• Holger, A., Michalak, M., Müller, B., Feigenspan, K., Rayder, S., Schecker, H., Mehren, R., Remper, A., Ulrich-Riedhammer, E.M., Systemisches Denken im Fachunterricht. Systems Thinking and Subject Didactics, FAU University Press. (ein systemischer Ansatz in der DaZ Förderung)

2016

• Budke, A., Kuckuck, M., Michalak, M., Müller, B., Argumentieren mit Karten. Strukturierungs- und Formulierungshilfen zur Erstellung eigener kartenbasierter Argumentationen. Praxis Geographie. [Autorinnen sind alphabetisch geordnet] (Anleitung zur Unterstützung von Kartenkompetenz von Schüler*innen)

• Budke, A., Kuckuck, M., Michalak, M., Müller, B., Forderung von Kartenkompetenz mit Argumentationen fördern. Analysen im Kontext der Geographielehrer*innenausbildung. GW-Unterricht. [Autorinnen sind alphabetisch geordnet] (empirische Studie zum Lesen und Verstehen von Karten bei Studierenden)

Buchkapitel

2017

• Cakir-Dikkaya, Y. (Hrsg.), Müller, B., Prima ankommen im Fachunterricht GeWi 7/, Cornelsen Verlag. (Autorin für Geographieschulbuchseiten unter der Berücksichtigung von DaZ-Lerner*innen) Cakir-Dikkaya, Y. (Hrsg.), Müller, B., Prima ankommen im Fachunterricht GeWi 5/6, Cornelsen Verlag. (Autorin für Geographieschulbuchseiten unter der Berücksichtigung von DaZ.Lerner*innen)

2016

• Budke, A., Kuckuck, M., Michalak, M., Müller, B., Diskursfähigkeit im Fach Geographie? Förderung von Kartenkompetenzen in Geographieschulbüchern, GFD Tagungsband. [Autorinnen sind alphabetisch geordnet] (empirische Studien zur Kartenkompetenz von Studierenden)

• Michalak, M., Müller, B., Sprach- und Kulturlernen mit Sprach-Fach-Netzen: Arbeit an diskontinuierlichen Darstellungsformen, Materialien DaF 2014. (komplexe Darstellungsformen im DaZ/DaF Bereich mit Hilfe eines Beispiels aus der Geographie)

2015

• Michalak, M., Gantefort, C., Funken, K., Kölzer, C., Lemke, V., Müller, B., Tiedemann, K., Yildirim, L., Deutsch als Zweitsprache und sprachsensibler Fachunterricht im Praxissemester der Ausbildungsregion Köln - Eine Handreichung für Studierende und Lehrende, Zentrum für LehrerInnenbildung, Köln. [Autor*innen sind alphabetisch geordnet] (interdisziplinare didaktische Beispiele mit dem Fokus auf sprachsensiblen Unterricht)

• Budke, A., Müller, B., Nutzungskonflikte am Rhein als Komplexe Mensch-Umwelt- Systeme mit Hilfe von Argumentationen erschließen. In: Gryl, I., Kanwischer, D.: Mensch: Umwelt: System. Praxis Neue Kulturgeographie. [Autorinnen sind alphabetisch geordnet] (Transfer von komplexen Mensch-Umwelt- Beziehungen in den Geographieunterricht)

• Müller, B., Michalak, M., Umgang mit diskontinuierlichen Darstellungsformen — Ein facherübergreifender Ansatz. In: Bresges, A., Dilger, B., Hennemann, T., Konig, J., Lindner, H., Rohde, A., Schmeinck, D. (Hrsg.): Kompetenzen perspektivisch. Terminologische, exemplarische und strukturelle Klärungen in der LehrerInnenbildung, Waxmann. Münster, New York. (kompetenzorientiertes Unterrichten von komplexen Darstellungen am Beispiel des Geographieunterrichts)

Online Publikation

2007

• Schulze, B., Wilhem, J. L., Seminarstudie. Harmonie oder Interessenkonflikt in und um den Park Babelsberg., babelsberger-park.de/doc/unipseminarstudie.pdf (empirische Studie zu Nutzungskonflikten eines innerstädtischen Parks)