Методично-виховна робота
ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ
Вирішення завдань виховної роботи здійснюється за напрямками:
1. Громадське виховання:
Мета – сформувати свідомого громадянина, патріота України.
Основа громадського виховання – розвиток умов для формування життєвої позиції людини, становлення особистості громадянина держави.
2. Патріотичне виховання:
Забезпечити морально-політичну і практичну підготовку щодо виконання обов’язків захисту незалежної Батьківщини, військової служби у Збройних Силах України.
Мета – формування психологічних та морально-вольових якостей (стійкість, мужність, готовність до подвигу, самопожертва), самовиховання, спортивна підготовка спрямована на оволодіння навичками, фізичний розвиток особистості.
3. Трудове виховання:
Мета – формування творчої працелюбної особистості, свідомого ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства, виховання дисциплінованості, організованості, бережливого ставлення до суспільної і приватної власності, природних багатств.
4. Моральне виховання:
Система морального виховання спрямована на формування цілісної моральної особистості, яка включає такі гуманістичні риси, як доброта, чуйність, милосердя, увага, толерантність, совість, чесність, справедливість, людська гідність, повага і любов до людей, правдивість і скромність, сміливість і мужність.
Зміст морального виховання включає принципи, норми, правила моралі та традиції, які становлять частину духовного життя народу.
5. Формування здорового способу життя:
- забезпечити повноцінний розвиток дітей і підлітків, охорони та зміцнення їхнього здоров’я, формування фізичних здібностей особистості, гармонії тіла і души;
·виховання потреби у регулярних заняттях фізичною культурою і дотримання режиму дня;
·оволодіння санітарно-гігієнічними знаннями і навичками;
·самовдосконалення тіла і духу.
6. Сприяння творчому розвитку особистості:
·забезпечити оптимальний навчально-виховний процес,
·створити цілісну систему, яка забезпечить виховання всебічно розвиненої особистості.
Процес виховання здійснювати за допомогою різноманітних форм роботи, вибір яких залежить від змісту та завдань виховної роботи, вікових особливостей вихованців.