Методичний супровід освітнього процесу в закладі здійснювала вихователь-методист Олена Подколзина, основним завданням якої було постійне підвищення ефективності освітнього процесу та збереження, зміцнення психічного та духовного здоров’я всіх його учасників під час воєнного стану.
Зміст освітнього процесу в ЗДО (ЯСЛА-САДОК) «ЗОЛОТИЙ КЛЮЧИК» визначався Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні та освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля, «Впевнений старт» а також пріоритетних завдань на 2024 – 2025 навчальний рік.
Основні завдання на 2024-2025 навчальний рік.
1. Продовжувати роботу з формування соціально-економічної компетентність дітей, елементарних економічних та логіко-математичних уявлення дошкільників як складової у підготовці до успішного навчання в умовах Нової української школи.
2. Формувати повноцінну життєтворчу особистість дитини, яка поєднує в собі духовне мовленнєве багатство, патріотизм, соціально - моральну чистоту, шляхом формування культури українського мовлення засобами української народної казки та поетичних творів.
2.1.Продовжувати освітню діяльність з дітьми середнього та старшого дошкільного віку за гуртковою програмою «Казковий диво грай» вихователь Л. Аркуша
3.Продовжувати впроваджувати художньо естетичний цикл шляхом гармонійного розвитку особистості, формування ціннісного ставлення до краси, загальної культури, що є основою моральності, а також творчого підходу до життя.
3.1. Реалізовувати ці завдання на практиці відповідно до вимог оновленого Базового компонента дошкільної освіти, шляхом продовження впровадження гурткової роботи «Нетрадиційні техніки малювання» вихователь І. Дмитренко.
4. Удосконалити роботу щодо формування здоров’язбережувальної компетентності дитини: знайомити з умовами збереження власного здоров’я, значенням рухової активності та безпечного харчування в зміцненні здоров’я, впливом природних чинників на стан здоров’я.
4.1. Продовжувати впроваджувати в організацію роботи з дітьми дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати» вихователь Т. Науменко, «Екологічне виховання» С. Ковтун
5. Формування фізичного розвитку (здо) є ключовим завданням фізичного виховання та охоплює широкий спектр заходів, спрямованих на розвиток фізичних якостей та рухових навичок. Важливим аспектом є створення сприятливих умов та стимулювання рухової активності, як на заняттях з фізичної культури, так і у повсякденному житті.
5.1. Гурткова робота «Казкова фізкультура» передбачає обов’язків наскрізний ігровий метод, своєріднину театралізацію рухової діяльності, вихователь Н. Брилюк.
6. Продовжити поглиблену роботу з педагогами щодо оволодіння засобами новітніх комп`ютерних технологій, алгоритмом та інструментами їх використання в освітньому процесі ЗДО.
Пріоритетні напрямки роботи ЗДО:
- збереження фізичного психічного і соціального здоров'я дошкільників з урахуванням умов воєнного стану;
- формування основ національності свідомості дошкільника та громадської компетентності їх батьків;
- проведення освітньо – пізнавальної діяльності на принципах взаємодії, надання права вибору, активізацій мислительних процесів;
- різноманітності сучасних форм і методів роботи з дітьми;
- формування культури українського мовлення;
- розвиток професійної компетентності педагога щодо формування ціннісних орієнтацій особистості через впровадження різних інноваційних форм методичної взаємодії.
З метою підвищення фахової майстерності в 2024 – 2025 навчальному році 3 педагогічних працівників проходили курси підвищення кваліфікації: Ковтун С.М., Науменко Т.Г., Крохан Т.А.
Атестація працівників проводилася згідно з перспективним планом та відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників. В 2024 – 2025 навчальному році атестувалися 7 педагогічних працівника, в тому числі позачергово атестувалися:
Ковтун С.М.,Науменко Т.Г., Подколзина О.Г. Крохан Т.А., Брилюк Н.С.,Дмитренко І.М.
За результатами атестації 2024-2025 року вихователям: Крохан Т.А., Брилюк Н.С., Дмитренко І.М. встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст другої категорії»; вихователям: Науменко Т.Г, Ковтун С.М., вихователю-методисту Подколзиній О.Г встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії».
Педагогічний склад ЗДО (ЯСЛА-САДОК) «ЗОЛОТИЙ КЛЮЧИК» (травень 2025року).
В ЗДО працює 22 педагогічних працівника, з них мають повну вищу освіту – 19 осіб, середню спеціальну освіту – 3 осіб.
За кваліфікаційними категоріями:
- звання « вихователь - методист» - 1 особа ;
- «вища категорія» - 6 особи;
- «перша кваліфікаційна категорія» - 6 особи;
- «друга кваліфікаційна категорія» - 2 осіб;
- «спеціаліст» - 3 особи.
-
Заклад дошкільної освіти розрахований на 6 груп, які й функціонували в умовах воєнного стану Списковий склад фактичного відвідування вихованцями закладу -138 дітей.
В 2024 – 2025 навчальному році функціонувало 6 вікових груп:
• перша молодша групу із інклюзивною формою навчання
• 2 молодша група із інклюзивною формою навчання
• 2 середні групи із інклюзивною формою навчання
• 2 старші групи із інклюзивною формою навчання
За статутом закладу режим роботи : 8:00 до 17.00 – 8 годин та чергова група – з 7:00 до 19:00 в режимі 12 годин.
Методична робота з педагогічними кадрами у 2024-2025 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів.
Програмне та психолого-методичне забезпечення педагогічного процесу відповідало меті і пріоритетним завданням діяльності закладу. Методична та науково-теоретична робота базувалася на досягненнях науки, перспективного педагогічного досвіду кращих педагогів і була спрямована на підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагога.
Освітня робота з дітьми здійснювалася за освітньою програмою для дітей від двох до семи років « Українське дошкілля», «Впевнений старт». Робота в усіх вікових групах велася систематично та послідовно враховуючи вікові та індивідуальні особливості розвитку кожної дитини.
Для забезпечення розвитку і соціалізації дітей, виховання особистості, здатної орієнтуватися в реаліях і перспективах оточуючого середовища, підготовленої до життя і праці в суспільстві враховували нові тенденції при організації освітнього процесу та звертали увагу на :
1. Підвищення розвивального потенціалу мовленнєвих занять за рахунок застосування інноваційних освітніх методик і технологій здоров’язбережувального і здоров’яформувального спрямування.
2. Надавали пріоритету заняттям національно – патріотичного спрямування інтегрованого типу. Звертали увагу на різноманітність методів і прийомів, які доцільно використовували під час занять.
3. Використовували різні форми роботи по вихованню у дітей безпечної поведінки під час війни.
4. Продовжували роботу з формування соціально-економічної компетентностей дітей, елементарних економічних та логіко-математичних уявлення дошкільників як складової у підготовці до успішного навчання в умовах Нової української школи.
5. Продовжували поглиблену роботу з педагогами щодо оволодіння засобами новітніх комп`ютерних технологій, алгоритмом та інструментами їх використання в освітньому процесі ЗДО
6. Збільшили ефективність планування (стратегічного, тактичного та оперативного) з розвитку гри дітей. Сюжетно-рольових шляхом створення і збагачення відповідного ігрового середовища, збагачення досвіду дітей); сюжетно-дидактичних та дидактичних ігор; ігри з правилами; рухливих ігор; ігор-драматизацій; народних ігор та ігрових забав).
7. При організації взаємодії з батьками використовували різні форми роботи: організацію круглих столів, консультацій, майстер-класів на актуальні теми. Висвітлювали свою роботу за допомогою сучасних видів зв’язку.
Всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, круглі столи, колективні перегляди занять і режимних моментів, ярмарки методичних ідей) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності. Зміст і форми методичної роботи в закладі будувались на діагностичних засадах, диференціації освітнього рівня, досвіду, професійних запитів кожного педагога, відповідали вимогам часу.
Робота педагогічних рад була проведена на науковій основі. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки.
За 2024-2025 навчальний рік в закладі провели такі педагогічні ради:
1. Тема: «Пріоритетні завдання для ЗДО на 2024-202_5н.р.».
2. Тема: «Психолого педагогічна підтримка дітей, батьків та педагогів в умовах війни».
3. Тема: «Формування повноцінно життєтворчої особистості дитини, яка поєднує в собі духовне мовленнєве багатство, патріотизм, соціально - моральну чистоту, шляхом формування культури українського мовлення засобами української народної казки та поетичних творів сучасних авторів».
4. Тема: «Підсумки діяльності педагогічного колективу, виконання річного плану роботи за 2024-2025навчальний рік. Досягнення та проблеми».
Семінари-практикуми:
1. Семінар-практикум: «Як навчити дітей розв’язувати арифметичні задачі».
2. Семінар – практикум: «Розвиток мовлення і навчання рідної мови дітей раннього і дошкільного віку: сучасні вимоги».
3. Семінар-практикум: «Курс на здоров’язбережувальні технології»
ü Педгодини:
ü Підтримка дітей з ООП під час війни»
ü «Як мозок сприймає та обробляє інформацію»
ü «Математичний розвиток дошкільників: теорія і практика»
ü «Роль дитячої книжки у мовленнєвому розвитку дітей»
ü «Народний фольклор, як засіб формування патріотичного виховання»
ü Коучинг: «Дії вихователя під час сигналу «Повітряна тривога».
ü Методичний квест «Володар планів»
ü Круглі столи:
ü «Про організацію роботи в 2024- 2025 н.р. та професійний стандарт вихователя ЗДО в період військового стану»;
ü «Весняний цикл свят українців: традиції та обряди»
ü Педагогічний тренінг: «Профілактика булінгу»
ü Ігри – конкурси для педагогів:
ü «Сенсорні коробки з підручного матеріалу»;
ü «Моя краща дидактична гра з патріотичного виховання»;
ü «Ми вправні фізкультурники» (презентація атрибутів для проведення ранкової діяльності та ФКНП)
ü Педагогічні тренінги:
ü «Гра-ключ для розвитку емоційного інтелекту»;
ü «ІКТ в роботі вихователя «MicrosoftWord - інструменти/лайфхаки»»
ü Інтерактивний захід-презентація педагогів закладу, які атестуються «Ярмарка педагогічного досвіду «Педагогічний каламбур»
Майстер-класи.
1. «Створення дидактичних ігор з підручних матеріалів для формування сталої поведінки в дошкільників».
2. «Нетрадиційні техніки малювання.»
3. «Створення інтерактивних дидактичних ігор в програмі Microsoft PowerPoint».
4. «Збережи своє здоров’я сам»
Колективні перегляди занять.
ü Заняття з логіко-математичного розвитку дітей група Колосок» тема: «Закріплення знань дітей про цифри в межах 5», група «Калинка, тема: «Орієнтування в просторі, величина предметів», група «Соняшник» тема:«Величина предметів. Геометричні фігури.»
ü Заняття до «Тижня української писемності та мови»
ü Інтегроване заняття з освітньої лінії «Предметний світ» група «Дзвіночок» тема «Одяг»
ü Заняття сенсорно-пізнавальної компетентності група «Ромашка» тема: «Подорож до звірят»
ü Інтегроване заняття з розвитку мовлення та художньо продуктивної діяльності малювання група «Калинка» тема: «українська вишиванка»
ü Інтегроване заняття з осв. лінії «Природничо-екологічна компетентність» »група «Барвінок» тема: «Моє здоров’я. Здорове харчування. Корисні та шкідливі продукти», « Україні здорових зубів»
ü Інтегроване заняття з освітньої лінії «Дитина у світі мистецтв» з використанням нетрадиційних технік малювання в групі молодшого віку «Дзвіночок», тема: «На квітковій галявині».
ü Заняття з здоров’язберігаючої і фізичної діяльності (всі вікові групи).
ü Тематичні заняття з національно-патріотичного виховання за парціальною програмою «Україна - моя Батьківщина» (середні та старші групи).
ü Організована діяльність дітей в ІІ половині дня.
ü Колективні перегляди прогулянок, тематичних свят та розваг.
Тематичні перевірки:
1. «Стан формування соціально-економічної компетентності дітей, елементарних економічних та логіко-математичних уявлень дітей дошкільного віку як складової у підготовці до успішного навчання в умовах Нової української школи» (всі вікові групи).
2. «Стан формування у дітей національно-патріотичного виховання; культури мовленнєвого спілкування та розвитку зв’язного мовлення засобами української народної творчості» (всі вікові групи). Лютий 2025р.
3. «Стан організації рухової та пізнавальної діяльності дітей» (всі вікові групи). Травень 2025р.
4. «Стан готовності дітей шестирічного віку до навчання у школі (старші групи). Травень 2025р.
Комплексні перевірки.
1. Організація життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку. Квітень 2025р.
2. Аналіз фізичного розвитку та фізичної підготовленості дітей Травень 2025р.
Створюючи атмосферу творчості в педагогічному колективі ЗДО, забезпечувалися сприятливі умови, за яких у кожному педагогові бачать особистість, поважають його вибір, спонукають аргументувати, пропонувати, аналізувати, надають можливість стати архітекторами власного професійного життя, робота методичної служби була направлена на допомогу кожному педагогові знайти в собі сили і нереалізовані можливості для підвищення своєї професійної майстерності.
Загальний внутрішній моніторинг «Рівень знань, навичок, компетентностей дітей.
Розваги.
Музичні розваги:
· «Подорожуємо в Країну Знань!» День Знань в дитячому садку»
· Осінні свята: «Осінь - чарівниця»
· Театральна вистава-подарунок від педагогів та батьків закладу до Дня Святого Миколая (музична розвага)
· Новорічні ранки «Новорічний вернісаж»
· Весняні ранки « Свято Весни»
· Музична розвага «Мамо, матінка, матуся…» до Дня матері
· Випускні ранки.
Спортивні свята та розваги.
· Спортивна розвага до Дня домашніх тварин «Безпечними стежками разом з псом Патроном»
· Спортивна розвага до Дня Українського козацтва (старші і середні групи),
· Квест-гра до Дня захисту дітей «В країні Здоров’ятка»
Тематичні заходи :
ü Тематичний захід до Міжнародного дня миру та дня Дошкілля «Дитсадок – наш рідний дім!»
ü Тематичний захід до дня народження В. Сухомлинського «Людина починається з добра»
ü Тематичні заходи до Дня захисника України
ü Тематичний захід до Дня Хліба
ü Тематичний захід до Дня Української писемності»
ü Тематичний захід до Дня Миру «діти хочуть Миру
ü Тематичний захід за проектом «до Дня Гідності і Свободи
ü Тематичні заходи з педагогами щодо реалізації проєкту «Від роду і до роду збережем традиції народу»: «Святвечір»; «Щедрий вечір, свято Маланки»
ü Тематичний захід для дітей до Дня людей з обмеженими можливостями «Відкрий серце для добра»
ü Тематичний захід для дітей до Всесвітнього дня української хустки «Мов берегиня вроди, - хустка здавен у нашій стороні»
ü Тематичний захід для дітей «Світле свято Різдва»
ü Тематичні заходи з педагогами щодо реалізації проєкту «Від роду і до роду збережем традиції народу»: «Стрітення»; «Колодія»
ü Тематичний захід до дня народження Лесі Українки «В гостях у Лесі»
ü Літературна гостинна «Шевченківські зустрічі» до дня народження Т.Г. Шевченка
ü Тематичний захід «До Дня визволення Баришівщини від російських окупантів»
ü Тематичний захід «до Дня сміху»
ü Тематичний захід «До дня здоров’я»
ü Тематичний захід «День театру»
ü Тематичний захід «Великодні ігри та забави»
ü Тематичний захід до Дня Перемоги»
ü Тематичний захід до Дня Вишиванки «Парад вишиванок»
ü Тематичний тиждень до Дня Києва «Київ – моя маленька Батьківщина»
Огляди-конкурси:
ü Виставка до «Свята осені»
ü Конкурс прикрашення груп до зимових свят «Дивосвіт зимових свят»
ü Виставка робіт до Великодніх свят
ü Огляд тематичних поличок в групах: «Краса і велич символів державних».
ü Огляд конкурс груп, ігрових майданчиків, ігрового матеріалу до літнього оздоровчого періоду.
Виставки, конкурси малюнків
Ø Виставки дитячих робіт:
- «Осінній вернісаж»;
- «Зимові забави»;
- «Моя Україна»;
- «Казкова подорож»;
- «Весна чарівниця»;
- «Тиждень сталої енергії»
- «Захисти себе та своїх друзів - вакцинуйся!»
Ø Виставка робіт «Тарасикова світлиця» (за творчістю Т.Г. Шевченка)
Ø Виставка родинних газет «Здоровий спосіб життя нашої сім’ї»
Ø Виставка дитячого малюнку «Країна дитячих мрій!»
Природоохоронні акції
Екологічна акція до дня Землі «Зробимо планету різнокольоровою!» (висадження квітів та дерев на території ЗДО)
Благодійні акціі «Подарунок для Захисника», впродовж року неодноразово вихованці і співробітники ЗДО передали смаколики,предмети гігієни малюнки та вироби нашим захисникам.
Провели заходи до:
Місячника ПДР «Увага! Діти на дорозі!»
« 16 днів проти насилля»
«Тижня пожежної безпеки»
«Тижня Права»
«Тижня безпеки життєдіяльності дітей», «Тиждень охорони праці»
«Тиждень безпеки дорожнього руху»
«Тиждень сталої енергії»
Участь у професійних конкурсах:
В складі команди ЗДО (Ясла-садок) «Золотий ключик» здобули Диплом І ступеня в номінації «Стійкість та безпека» Українського інституту Дитинства та MR. LIADER/
В дошкільному закладі створені всі умови для всебічного розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку.
Групові приміщення закладу забезпечені сучасними меблями та ігровим обладнанням. Розвивальне середовище дошкільного закладу організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям. Для навчання та виховання дітей обладнані спеціальні приміщення: музична (спортивна) зала; ресурсна кімната; кабінет вихователя–методиста;
психологічний кабінет. На території закладу є ігрові майданчики для кожної вікової групи, спортивний майданчик.
Аналізуючи освітню роботу кожної вікової групи слід відзначити сумлінне ставлення всіх педагогів до організації та проведення освітнього процесу. Спостерігаючи за роботою педагогів, можна зробити висновок, що вихователі створили в групах для дітей атмосферу творчості. Педагоги враховують індивідуальні інтереси та переваги кожного вихованця, використовують довірчі форми спілкування з дітьми. Між вихователями та дошкільниками панують демократичні відносини. У різних видах діяльності педагоги стимулюють прояви творчої уяви, дотепності, фантазії, працюють над створенням атмосфери, що сприяє виникненню нових ідей та думок у дітей.
Вихователі використовують на заняттях, в різних видах діяльності з дітьми різноманітні педагогічні прийоми урізноманітнення завдань творчого характеру. У роботі з дітьми вихователі широко використовують творчі завдання з конструювання, сюжетно-рольові ігри, хвилинки фантазії, проведення незвичайних дослідів, дидактичних ігор, вікторин, конкурсів тощо.
З метою вдосконалення освітнього процесу педагогічний колектив використовував елементи альтернативних методик та технологій, а саме:
• Складання описових розповідей за картками-схемами К. Крутій.
• Використання мнемотаблиць, коректурних таблиць.
• Інноваційні технології на заняттях з фізичної культури з елементами методик А.В. Єфименка, Е.С. Вільчковського.
• Використання ІКТ в освітньому процесі.
• Формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників.
• Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях зображувальної діяльності.
Завдання річного плану закладу реалізовувались у щоденній роботі з дітьми, колегами та колективом батьків. Направленість методичної роботи спрямовувалась на формування професійної зрілості педагогів щодо виконання завдань освітньої програми для дітей від 2-х до 7 років «Українське дошкілля». Педагоги формували у дітей національно – патріотичні почуття, правила поведінки в садочку і дома під час воєнного стану в країні, правила безпечного поводження з вибухо – небезпечними предметами, цілісну картину світу, прилучали дітей до системи цінностей, культури, традицій українського народу. Свої завдання дошкільний навчальний заклад реалізовував у тісній співпраці з сім’єю, активно залучав батьків до освітнього процесу, консультував з питань психолого–педагогічної підготовки з метою забезпечення повноцінного розвитку особистості дитини.
Окрема увага приділяється інклюзії, адже в закладі налічується 6 дітей, які потребують супроводу.
Разом із командою психолого-педагогічного супроводу було складено для дітей індивідуальні програми розвитку застосовуючи низку функцій: навчально-методичну, управлінську, комунікаційну, функцію моніторингу. Наприкінці півріччя ця программа переглядалась з метою коригування. Було впроваджено спільну роботу вихователя та ассистента вихователя за моделями: модель консультування, модель навчання, модель співпраці або роботи в команді. Асистенти вихователя готували наочне обладнання до занять, проводили фізкультхвилинки, пальчикові вправи, артикуляційні розминки, збирали та роздавали зошити, додатковий матеріал, допомагали в організації та проведенні святкових ранків тощо.
На підставі записів у щоденниках спостережень за дітьми з ООП відстежується позитивна динаміка розвитку Асистенти вихователя застосовували в роботі різноманітні корекційні та розвиткові методики, які дозволяли вивчати складний для дитини матеріал в доступних формах: спілкування, гра, малювання, ліплення, письмо на піску тощо. Головний принцип методик: навіщо вчити дуже складно, якщо можна робити це легко?!
Щоб зацікавили й мотивувати дітей на засвоєння нових знань, вмінь та навичок у роботі застосовувалися відеоролики, мультфільми, казки, картки, малюнки, фізкультхвилинки, групові танці, ігри з м’ячем, ляльками, іграшками, тваринами тощо.
З батьками дітей регулярно проводилися бесіди, щодо поведінки дітей вдома у вечірні та ранкові години, надавалися певні рекомендації, пропонувалася науково-популярна педагогічна література.
За результатами заключного засідання команди супроводу завдяки системі і злагодженості в роботі всіх спеціалістів, в тому числ івихователів та асистентів вихователів за результатами діагностики та спостережень на кінець року у дітей спостерігаються позитивні зміни.
Поряд з цим колектив закладу дошкільної освіти здійснював інноваційну діяльність:
- впроваджується гурткова робота «Народознавство» для дітей середнього та старшого дошкільного віку, керівник гурткаТищенко М.Д.;
- впроваджується гурткова робота «Екологічне виховання дошкільнят» для дітей середнього та старшого дошкільного віку, керівник гуртка Ковтун С.М..;
- продовжувалась гурткова робота валеологічного напрямку для дітей середнього та старшого дошкільного віку, керівник гуртка Науменко Т.Г.;
- програма «Казковий дивосвіт» група «Калинка», Аркуша Л.В. сприяла формуванню культури українського мовлення засобами української народної казки та поетичних творів
- робота з дітьми молодшого дошкільного віку групи «Дзвіночок» за програмою «Нетрадиційні техніки малювання», вихователь групи Дмитренко І.М..;
- продовжувалася робота з дітьми молодшого дошкільного віку групи: «Ромашка» » за парціальною програмою «Казкова фізкультура»
На початок навчального року був розроблений розклад занять на тиждень. У першій половині рівномірно розподіляються види діяльності за основними лініями розвитку залежно від бажання та інтересу дітей. Робота педагогічних працівників регламентується перспективним та календарним планом. В освітньо-виховному процесі педагогами використовуються наступні форми організації дітей: спеціально організовані освітня діяльність (заняття), самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька, індивідуальна робота по всіх розділах програми, спостереження, свята та розваги тощо).
Організована освітня діяльність (по підгрупам, індивідуальні, міні-заняття, комплексні, інтегровані, колективні, підсумкові) планувалися як в першу так і в другу половину дня. У другій половині дня домінувала розвивально-виховна робота із фізичної культури, образотворчої, трудової, театральної, ігрової діяльності. У роботі із дітьми за усіма розділами програми педагоги широко використовували ігрові методи та індивідуальний підхід до кожної дитини, диференціювали навчальний матеріал так, щоб кожна дитина мала змогу проявити свої вміння, мала можливість всебічно розвиватись.
Упродовж травня місяця у закладі дошкільної освіти було проведено моніторинг розвитку компетентностей дітей дошкільного віку за освітніми напрямами, з метою відстеження показників на певному етапі. Вивчення здійснювалось у формі організованої освітньої діяльності, використовуючи спостереження, бесіди, ігри, доручення. У процесі моніторингу було досліджено рівень розвитку компетентностей та навичок за основними напрямами Базового компоненту дошкільної освіти:
Низький
Високий
середній
Взаємодія з дітьми
10
32
96
Ігрова діяльність
8
17
113
Фізичний розвиток
11
40
86
Пізнавальний (сенсорний, логіко математичний)
12
77
49
Мовленевий розвиток
19
75
48
Соціально-моральний розвиток
8
74
56
Театралізована діяльність
13
56
69
Конструктивна діяльність
7
60
69
Художньо-естетичний :
Малювання
10
52
77
Ліплення
4
83
51
Аплікація
33
52
53
Музична діяльність
7
62
69
За результатами дослідження встановлено рівні засвоєння знань (високий, середній, низький).
Кількість дітей, які прийняли участь у моніторинговому вивченні становить 138 дітей.
За підсумками дослідження у ІІ півріччі в середньому по ЗДО маємо наступні показники:
високий рівень складає – 51.2 % дітей;
середній — 40,4 % дітей;
низький — 8,4 % дітей
Отже за результатами внутрішнього моніторингу визначено високий рівень розвитку компетентностей та навичок за основними напрямами Базового компоненту дошкільної освіти
Проте під час проведення моніторингу виявили ряд питань, над якими педагогам варто продовжити роботу: розширити діапазон дидактичних методів і прийомів через розвивальні ігри і вправи, логічні задачі, проблемні питання, ігрові технології, що активізують у дітей мислення і уяву; забезпечувати дошкільникам можливість взаємодії та взаємообміну досвіду з однолітками і дорослими, що дасть змогу виявити ініціативу, творчість, фантазію; підвищувати рівень мовленнєвої активності, спонукаючи кожну дитину до участі в обговоренні, даючи можливість висловлювати власні думки, чергувати мовленнєві завдання з іншими видами дитячої діяльності для збереження інтересу й ініціативності дітей до навчального матеріалу заняття.
Можемо зробити висновок, що у старших дошкільників сформовано морально-вольову готовність до навчання у школі: мають уявлення про школу, сформовані сфери «хочу» і «потрібно». Діти проявляють любов до своєї країни, її традицій і культурних надбань, бережно ставляться до природних багатств рідного краю.
Вихователі підтримують тісну співпрацю з батьками вихованців, використовуючи різні види роботи: анкетування, консультації, бесіди. Заслуговують на увагу:
- підбірки ігор патріотичного спрямування,
- систематизація матеріалів по громадянському вихованню, які вихователі використовують під час занять і бесід з дітьми;
- інформаційно-методичні матеріали «Україна- рідний край», «Київ – столиця України», «Національна символіка».
Аналізуючи діяльність педагогів з впровадження освіти для сталого розвитку в групі молодшого віку «Ромашка» та спостереження, бесіди з дітьми, можемо зробити висновок, що вихованці мають позитивні зміни у поведінці.
Діти молодших груп «Ромашка та «дзвіночок» протягом року успішно проходили нелегкий адаптаційний період. Вихователі груп створили розвиваючі ігрові осередки. Замінили ігровий матеріал відповідно віку дітей, придбали канцтовари. Намагалися співпрацювати з батьками по наповненню та урізноманітненню ігрового середовища та залучати батьків до активного партнерства. Вихователі вчили дітей бути самостійними, допомагати дорослим і один одному, прививали культурно – гігієнічні навички. Тож малюки добре засвоїли культурно-гігієнічні навики відповідно свого віку. Завдяки постійному спілкуванню, діти стали краще розмовляти, відповідати простими реченнями на запитання, повторювати невеличкі віршики, потішки, пісні. Вихователі створили доброзичливу, комфортну та приємну атмосферу в групах для вихованців, тож діти залюбки відвідують дитячий садок. Адаптаційний період пройшов успішно.
Велика увага приділялась фізкультурно-оздоровчій роботі з дошкільнятами. Інструктор з фізкультури О.Г.Подколзина працювала над розвитком рухової активності дітей протягом дня. В своїй роботі використовувала різноманітні елементи методик А.В. Єфименка, Е.С. Вільчковського, та інші. Під час занять, розваг та в повсякденному житті привчала дітей дбати про своє здоров’я. За допомогою дидактичних ігор інструктор з фізкультури збагачувала словник дітей, вирішувала різноманітні життєві ситуації, розвивала дрібну моторику рук дітей. Як наслідок діти фізично розвинені, організовані, творчі, активні. Вихователі також активно використовували в роботі нетрадиційні техніки рухової активності, загартування, масажу які були доречними і корисними для дітей дошкільного віку. Систематично, протягом навчального року, сестрою медичною Лібертовською М.С., проводилися антропометричні виміри дітей. Здійснювався медико-педагогічний контроль фізкультурних занять. Щомісяця останнього четверга проводились «Дні здоров’я», спортивні розваги та спортивні свята відповідно до річного плану роботи.
З метою отримання інформації про фізичний розвиток та фізичну підготовленість вихованців було проведено моніторинг динаміки основних рухів дітей дошкільного віку, які за станом здоров’я відносяться до основної групи.
Під час досліджень були проаналізовані зміни показників фізичної підготовленості дітей середнього та старшого дошкільного віку, під впливом занять із фізичної культури. На основі порівняння попереднього та підсумкового моніторингу та отриманих результатів робимо висновок, що показники фізичної підготовленості дітей за період досліджень поліпшились і зазнали достовірного зростання. Підсумковий облік показав, що ступінь оволодіння дітьми середнього та старшого дошкільного віку основними рухами та розвитком рухових якостей у дітей - на високому рівні. Що свідчить про успішну роботу з фізкультурно-оздоровчої діяльності.
Музичні керівники удосконалювали вміння дітей виразно та ритмічно рухатись під музику відповідно до її темпу, характеру, динаміки, активізували дітей творчо проявляти себе в різних видах музичної діяльності. На рівні організовувала святкові ранки для дошкільнят та сприяли створенню позитивної атмосфери для дітей. Слід відмітити успішну роботу музичного керівника Воробей В.С. щодо індивідуальної роботи з дітьми (відпрацьовування таночків в парах, в підгрупах, співи, а також постановки святкових ранків з різним спрямуванням діяльності)
Соціальна активність ЗДО (ЯСЛА-САДОК) «ЗОЛОТИЙ КЛЮЧИК» реалізовувалась через оприлюднення інформації про життя закладу на сторінці у Facebook, спілкування з батьками через Viber групи.
Працівники ЗДО, батьки та діти постійно підтримували наших захисників, ВПО. Дорослі надавали фінансову допомогу, передавали солодощі, предмети гігієни, одяг, малята малювали малюнки, передавали військовим.
Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками, зорієнтованість батьків на виховання та розвиток дітей, їх зацікавленість змістом освітнього процесу.
Всі педагоги закладу отримували консультації з питань використання ІКТ, долучалися до майстер - класів, були учасниками семінарів, набували досвіду, знайомилися з новими напрямками роботи у дошкіллі.
В цілому рівень виконання роботи педагогічного колективу за 2023-2024 навчальний рік можна відзначити, як високий.
Слід зазначити, що поставлені завдання виконані, але є певні недоліки, над якими слід попрацювати, а саме:
– Всім вихователям закладу слід звернути увагу на наступні моменти: необхідно продовжувати працювати над формуванням активного мовлення дітей, використовувати в роботі більше дидактичних ігор, які сприяють зв’язному мовленню, звуковій культурі, граматичній правильності мовлення, сприяти розвитку критичного та логічного мислення у дітей, пам’яті, уваги.
– Педагогічним працівникам продовжувати активізувати освітню роботу по формуванню національно – патріотичної свідомості дітей і батьків. Виховувати патріотичні почуття до рідної Батьківщини.
– Створити умови для організації освітнього процесу на засадах: формування у свідомості дитини цілісної, реалістичної картини світу, основ світогляду, активізувати освітню роботу по формуванню активної мовленнєвої діяльності дошкільника. Постійно надавати дітям можливість самостійно відповідати на запитання, не випереджувати відповіді дітей.
– Продовжувати формувати основи здорового способу життя. А саме: облаштовувати та поповнювати спортивні осередки в групах спортивним інвентарем. Систематично проводити ранкову гімнастику, ранкове коло, фізкультурно-оздоровчі заходи у другу половину дня, організовувати рухливі ігри, тощо.
– Всім працівникам активно співпрацювати з батьками вихованців по зміцненню зв’язків родина – дошкільний заклад. Продовжувати залучати батьків до участі в загальносадових заходах (виставках, благодійних акціях, під час організацій тижнів безпеки життєдіяльності, дорожнього руху, тощо).
Вихователь-методист Олена ПОДКОЛЗИНА