36 занятий для будущих отличников

10.02 Семи пядей во лбу

Что такое «пядь»?

О том, что такое «пядь» прекрасно знали наши предки еще сто лет назад, когда пользовались пядевой системой измерения. Это расстояние между верхушками указательного и большого пальцев при максимальной их раздвинутости. Понятно, что такие меры у всех будут разными (короткие или длинные пальцы, размер ладони), но в этом-то и особенность такой системы.

Конечно, придумали стандартную «пядь», она равнялась 17,78 см. Было удобно ею пользоваться, например, при выборе товара на рынке.

Собственные «пяди» употребляли в постройке дома и остальные индивидуальные меры: вершки, сажени, аршины, локти. Это ведь очень удобно, дом строится абсолютно пропорционально параметрам хозяина.

Откуда же во лбу пяди?

Семь пядей – это примерно 124 см. Считалось, что ребенок, достигший такого роста (ему должно быть где-то уже 12 лет) должен был освоить на высшем уровне то ремесло, которым владеет родитель, чтоб продолжить традицию, род или уклад: земледелец воспитывает земледельца, воин – воина и т. д.

При успешном прохождении посвящения в самостоятельную жизнь ребенок, достигший «семи пядей во лбу» (т. е. возраста и роста), не был больше на попечении родителей. Кстати, «лбом» называлась «макушка», а в привычном нашем понимании «лоб» на самом деле был «челом».

Есть упрощенная версия происхождения выражения

Полагается, что количество «пядей» – семь – употреблено условно, как, например, в выражениях «седьмая вода на киселе», «семь пятниц на неделе», «за семью печатями» и т. д. И нельзя такое воспринимать буквально, ведь тогда бы лоб над глазами вознесся на 124 см. Это всё гипербола. Некоторые исследователи предполагают, что в основе выражения «семь пядей во лбу» лежит мысль о том, что ум когда-то определялся высотой лба.

17.02 Крепкий орешек

Конечно, при словах «крепкий орешек» в вашем вооб­ражении сразу возникает образ американского киноакте­ра Брюса Уиллиса из одноименного боевика. Но знаете ли вы, что данный фразеологизм родился на свет ещё во времена Петра I?

Выражение «крепкий орешек», как считают некоторые исследователи, возникло в связи со взятием Петром I шведской крепости Нотеборг, в прошлом - русского горо­да Орешка.

Интересна история названия этого города. В глубокой древности финны именовали поселение у истоков Невы «Пяхкиналинна», то есть «Ореховая крепость». Вероятно, вокруг было много зарослей лесного ореха. Новгородцы, утвердившись в этом месте, перевели это финское слово просто как «Орешек». Захватившие затем «Орешек» шве­ды заменили его название своим - «Нотеборгом», то есть опять-таки «Ореховым замком». Наконец, Петр I, вернув России старое её владение, вернул ему и давнее имя.

Взятие Орешка досталось Петру нелегко. Недаром, сообщая в Москву о взятии Нотеборга, он писал: «Прав­да, что зело крепок сей орех был, однако ж, слава богу, счастливо разгрызен...»

Вот такая история у фразеологизма «крепкий орешек».

И в наши дни существует такая пословица: «Крепкий орешек - сразу не раскусишь» и поговорка «орешек не по зубам». «Орешек» — это всегда что-то такое, что трудно поддается силе, воздействию или пониманию.

Сегодня я предлагаю вам задания, каждое из которых по своей сложности напоминает крепкий орешек. Попро­буйте расправиться с ними силой своего ума и настойчи­вости.

Задание 1. «Расшифруй название притчи». Подберите «ключик» к шифровке и прочитайте её.

ЬТСОПУКС

ОКДЕРЕН

ЯСТИДОХБО

ЕЖОРОД

Задание 2. «Запоминаем тройки слов». Прочитайте текст притчи.

Перед судьей стоял человек, которого обвиняли в том, что он брал взятки. Всё говорило за то, что он виновен, и судье только и оставалось, что вынести приговор.

Судья был мудрым человеком. Он предложил обвиня­емому три наказания на выбор: либо заплатить сто тума­нов (иранская денежная единица), либо получить пятьде­сят палочных ударов, либо съесть пять фунтов лука (два килограмма).

· Вот это, наверное, будет не так уж трудно, - подумал осуждённый и откусил первую луковицу. Съев три чет­верти фунта (300 г) сырого лука, он уже не мог больше смотреть без отвращения на эти дары природы. На глазах выступили слезы, которые ручьями текли по щекам.

· О высокий суд, — взмолился он, - отмени луковицы, пусть уж лучше будут палочные удары. Про себя он по­думал, что схитрил, но зато сэкономил деньги. Повсюду была известна скупость этого человека.

Судебный исполнитель раздел его и положил на ска­мью. Уже при одном виде палача мощного телосложения и гибкой розги в его руках беднягу охватила дрожь. При каждом ударе по спине он вопил что было мочи, а на десятом ударе взмолился:

- О высокий суд, сжалься надо мной, отмени удары. Судья сделал отрицательный знак головой. Тогда об­виняемый стал умолять:

- Позволь мне лучше заплатить сто туманов.

Так, желая сэкономить деньги и избавиться от ударов, он вынужден был испробовать все три наказания.

Прочитай тройки слов из данного текста:

Судья - человек - взятки. Вина - приговор - выбор. Деньги - удары - лук. Экономия - отвращение - слёзы. Скамья - палач - розги. Боль - скупость - наказания.

Закрой. Ниже вставь недостающие слова.

Судья - человек - взятки. Вина - приговор - выбор. Деньги - удары - лук. Экономия - отвращение - слёзы. Скамья - палач - розги. Боль - скупость - наказания.

Задание 3. «Что общего в словах?». Найдите как мож­но больше общих признаков в словах.

1. Туфли, танки, галстук.

2. Барахтаться, лепить, рыть.

3. Светлое, большое, ясное.

4. Петух, конь, шкафы.

5. Сказка, сказала, сказочный.

6. Жуткий, страшный, ужасный.

24.02 Копилка интересных фактов

Сегодня, ребята, я познакомлю вас с некоторыми инте­ресными фактами и предложу вам выполнить задания, связанные с ними.

ФАКТ 1.

Присмотритесь к звёздам. Вы заметите, что они не все одинакового цвета. Почему?

Звёзды - это огромные шары из раскалённых газов. Но раскалены они не одинаково. Самые горячие светятся голубым светом. Те, что немного холоднее - белым. Еще холоднее - жёлтым. Потом - оранжевым, красным... В конце концов, они гаснут точно так же, как и фонарик, в котором села батарейка.

Но если звёзды - это солнца, то почему они светят так слабо?

Вы, конечно, знаете сказку про журавля и лисицу. Угощая журавля кашей, хитрая лисица размазала её по тарелке. И сколько журавль ни стучал клювом, полакомиться ему так и не удалось.

А что было бы, если бы лиса размазала эту порцию каши не по тарелке, а по всему лесу? Тут уж не то что журавль - муха бы не пообедала!

Так получается и со светом далеких звёзд. Чем дальше звезда, тем шире расходятся ее лучи. Как каша в сказке. Только размазываются они не по тарелке, а по всему небу. И доходит до нас крошечная порция этих лучей.

ФАКТ 2.

Почему Америка называется Америкой, а не Колумби­ей, например, ведь её открыл Христофор Колумб?

Дело в том, что сам великий мореплаватель Колумб не считал Америку Америкой. До конца жизни он думал, что открыл не новый материк, а путь в Азию.

А вот другой путешественник, выходец из Италии Аме-Риго Веспуччи, который был у берегов Южной Америки Много позже великого Колумба, догадался, что никакая это не Азия, а новая часть света. О своей догадке Веспуччи написал друзьям в Италию. Так разнесся слух о новом Материке - Южной Америке. Этот слух дошёл и до Фран­ции, где жил и работал картограф М. Вальдзембллер. в 1506 году он издал географический атлас с картой части

Южной Америки, которую назвал землей Америго в честь Веспуччи. Коллеги французского картографа, которые составляли карты после него, перенесли это название сна­чала на Центральную Америку, а потом и на Северную.

Задание 3. «В том же порядке». Прочитайте слова. Составьте с ними небольшой устный рассказ, употребив данные слова в той же последовательности.

Колумб, путь, Азия, Веспуччи, материк, письмо, дру­зья, Италия, слух, открытие, Франция, картограф, атлас, Америка.

Пример.

Мореплаватель Колумб думал, что открыл путь в Азию. А Веспуччи догадался, что это материк. Он сообщил об этом в письме своим друзьям в Италии. Слух об откры­тии дошел до Франции, где жил известный картограф. Он издал атлас, внеся в него открытую землю, и назвал эту землю Америкой.

Закройте слова. Ниже, используя свой рассказ, запи­шите их в том же порядке.

ФАКТ 3.

Зачем подписывают разные бумаги? Вернее, почему именно их «подписывают», а не ставят на них какой-либо значок? Потому, что почерк и подпись каждого человека очень своеобразны: нет двух людей с точно одинаковым почерком. Всегда возможно узнать, подлинная подпись на документе или подделка.

Как это ни странно, но отпечатки пальцев людей тоже совершенно различны. Не найдешь двух человек, у кото­рых узор тонких линий на пальцах повторялся бы в точ­ности. Вот почему издавна отпечаток пальца на воске или просто на бумаге считался равноценной заменой подпи­си: подделать его невозможно.

В старину, когда неграмотный вместо подписи остав­лял на документе отпечаток пальца, это называлось «руку приложить». Позднее грамотных стало больше, но все равно про подписавшегося говорили по старинке: «Он руку приложил». Мало-помалу значение этих слов ещё более расширилось: выражение «приложить руку» стало означать вообще участие в каком-нибудь деле, работе. Стали иронически называть «рукоприкладством» даже драку, нанесение побоев: вроде как один «расписывался» на теле и лице другого.

Все эти различные значения смешались.

ФАКТ 4.

Вы, конечно, помните историю про девочку, которая отправилась в гости к бабушке и по дороге встретилась с волком. Между тем в свой первый опасный поход Крас­ная Шапочка вышла... в XV веке! Выходит, ей ни много ни мало - пять столетий.

Первые сказки, появившиеся в средние века, заканчи­вались тем, что девочке хитростью удавалось освободиться и вернуться домой целой и невредимой. В те времена высоко ценились ловкость, хитрость. Вот героиня и обве­ла волка вокруг пальца.

Позднее, в XVII веке, в сказке Ш. Перро этот первона­чальный вариант был изменен. Нравы в обществе стали строже, непослушание не приветствовалось. Поэтому ге­роиня, забывшая наставления мамы, была съедена.

Ещё позже, в XIX веке, в сказке братьев Гримм Крас­ная Шапочка стала примером невинной жертвы. Появил­ся новый персонаж - храбрый охотник, спасающий и бабушку, и внучку. Идея послушания родителям осталась, но к ней добавилась идея надежды на сильного покрови­теля - того, кто восстановит справедливость.

Таким образом каждое время по-своему истолковывает один и тот же сюжет, видит в нём новые проблемы и предлагает новые решения.

ФАКТ 5.

Представить собаку или кошку без хвоста трудно. А зачем вообще животным нужен хвост? Коровам и ло­шадям летней порой хвост помогает отбиваться от наше­ствия мух, слепней, комаров, оводов.

Волк, лиса и песец используют хвост как одеяло -зимой выкапывают ямку в снегу, сворачиваются калачи­ком, а хвостом прикрывают нос, чтобы не замёрз. А ещё лисам и волкам на бегу хвост служит рулём – помогает быстрее свернуть в сторону. Таким же образом использу­ет свой хвост и белка, только делает она это в полёте.

Обезьянам хвост помогает при добыче еды. Зацепится обезьяна хвостом за ветку, повиснет вниз головой и да­вай лапами срывать плоды.

17.03 Литературная угадайка

Станция №1

Фольклорная

1. Самый популярный русский богатырь

2. Колыбельные песни, частушки, скороговорки, загадки, пословицы, былины. Что это?

3. Что такое фольклор?

4. Кто написал картину «Богатыри»?

5. Жанр произведения «Илья Муромец и Соловей Разбойник»

6. Как располагаются богатыри на картине Васнецова?

7. Из какого языка заимствовано слово фольклор?

8. Кто является автором фольклорных произведений?

9. Краткие изречения, в которых выражены жизненные наблюдения и правила житейской мудрости

10. Назови пословицу

11. Продолжи пословицу: «Не плюй в колодец - ...»

12. Что это: «Лёгок на помине»?

13. Лежал, лежал да и в речку побежал. Что это?

14. Короткий устный рассказ с остроумной концовкой

15. Как ещё называли по-другому частушки?

16. Вспомни частушку

Станция №2

Сказочная. “Что за прелесть эти сказки!”

1. Продолжи фразу: «Сказка ложь, да в ней намёк: ...»

2. Назовите типы сказок.

3. Какая связь между словами «сказка» и «фольклор»

4. Короткие истории фантастического характера (сказки)

5. Кто говорил такие волшебные слова: «Симсим, открой дверь!»

6. В какой сказке девочка зимой идёт в лес за цветами?

7. Какими словами обыкновенно начинаются русские сказки?

8. На чём или на ком совершили необыкновенное путешествие с железнодорожной станции в деревню Простоквашино дядя Фёдор и его друзья?

9. Какая из перечисленных сказок не является литературной: «Аленький цветочек», «Кот в сапогах», «Царевна-лягушка», «Спящая царевна»?

10. Назовите сказочного персонажа, который знал 1001 сказку.

11. Кто такой бахарь?

12. Что это: «И я там был, мёд-пиво пил...»

13. Как звали царевну-лягушку?

14. Какая из перечисленных сказок волшебная: «Колобок», «Царевна-лягушка», «Теремок»?

17.03 Поговорим О картофеле

Отгадайте загадку, и вы узнаете, о каком овоще мы сегодня будем говорить

Что копали мы в земле

Жарили, варили.

Что в золе мы испекли

Ели и хвалили.

- Конечно это картофель.

- Откуда же появился этот овощ?

Было время когда люди совсем ничего не знали о нем. Родиной картофеля считают Южную Америку. Там картофель ели с давних времен.

Однажды испанский юноша Педро втайне пробрался на корабль, который плыл в Америку. Мальчика очень заинтересовали обычаи невиданного народа и все, что он узнавал, он записывал в книгу. Позже эти записи составил книгу «Хроника Перу». В ней он и описал странный овощ - картофель. Описанный Педро странный овощ был привезен в Европу как декоративное растение. Посмотрите как красиво цветет картофель. Поэтому его высаживали на клумбу перед дворцами, цветами украшали прически.

В Россию картофель завез царь Петр 1. Он прислал из Голландии мешок клубней картофеля. Картофель не сразу пришелся по вкусу. Крестьяне не знали, какую часть надо употреблять в пищу. Некоторые ели зеленые плоды, которые образуются после цветения. Но плоды были ядовиты и вызывали отравления. Другие употребляли незрелые клубни, которые были горькими и неприятными на вкус. Только через

некоторое время крестьяне научились правильно выращивать и употреблять картофель.

Постепенно картофель вытеснил репу. Еще один заместитель картофеля лопух. Корни его варили, парили, ели печеными. Их добавляли в суп, делали из них котлеты и лепешки. Из корней лопуха делали повидло и мармелад.

картофелем можно лечиться.

Если вы простыли и у вас кашель нужно подышать над картофельным паром. Для этого варили неочищенный картофель в «мундире» - так его называли, а затем, сделав бумажную воронку над её верхом вдыхать осторожно горячий пар, а так же теплый картофель прикладывают на грудь.

Если вы обожглись нужно приложить на это место натертый сырой картофель.

Сок сырых клубней картофеля употребляют при болях в желудке.

Кожура картофеля бывает разного цвета: синего, красного, коричневого, но сам картофель белого и желтого. Форма клубней бывает разной, даже в виде животных.

Практическая работа.

1) Натереть сырой картофель.

Результат: жидкая кашица.

Вывод: в картофеле есть вода.

2) Натертую картофельную кашицу размешать в воде.

Рассмотрите воду в стакане. Какого она цвета?

Результат: вода стала беловатой, мутной; (Почему вода стала мутной?)

Вывод: в воде содержится крахмал и он полностью не растворяется в ней.

· 3) Воду процеживаем через сито. Даем отстояться в течение часа.

Результат: образуется белый осадок.

Вывод: В картофеле есть белое вещество.

· 4) Осадок высушиваем, он становится сухим, похожим на муку.

- Знаете, что это? Это крахмал или картофельная мука.

Повторите слово- крахмал.

Вывод: в картофеле есть крахмал.

- Для чего нам нужен крахмал?

Заваривать кисель, крахмалить бельё, использовать в приготовлении многих блюд, масок для красоты.

Общий вывод: из картофеля мы выделили: воду, крахмал.