Actividades

En este apartado se pueden encontrar algunas actividades pensadas para llevarlas a cabo en Educación Infantil para que los niños y las niñas aprendan de manera lúdica sobre Bárbara McClintock, su vida y sus aportaciones a la ciencia. 

Además, hay un vídeo explicativo que puede resultar un recurso útil para visionarlo con el alumnado y de esta manera se clarifiquen los contenidos.

ACTIVIDADES:

“El juego de los Cromosomas”: 

En esta actividad se ayudará a los niños y niñas a comprender la estructura del ADN y cómo los genes saltarines pueden afectar a la organización de los cromosomas. 

Para realizar esta actividad serán necesarios los siguientes materiales: Cartulina, lápices o rotuladores de colores, tijeras, pegamento y plantillas de piezas de rompecabezas.

En primer lugar, prepararemos varias plantillas de piezas de rompecabezas que representan los cromosomas y el ADN y pedimos a los niños y niñas que las coloreen y decoren las piezas de rompecabezas que representan cromosomas y ADN. 

Posteriormente, introducimos la idea de los “genes saltarines” que se ha explicado en el vídeo anterior y pedimos a los niños y niñas que muevan algunas piezas del rompecabezas para representar este cambio.

Y, finalmente, animar a los niños y niñas a hablar sobre lo que han realizado y cómo los genes saltarines afectan a la estructura del cromosoma. Pueden observar cómo se ven diferentes versiones del rompecabezas a medida que los genes saltarines hacen cambios. 

Objetivos de la actividad:

• Profundizar en el conocimiento científico. 

• Promover la curiosidad científica (como es el comportamiento de los transposones).

• Fomentar la expresión oral para estimular las capacidades comunicativas del niño/a.

• Desarrollar las habilidades motoras, en este caso, la motricidad fina.

"Genes saltarines"

En la siguiente actividad los niños se colocarán en un lado del aula y les explicaremos que cada uno de ellos representa un gen saltarín de los que tenemos en nuestro cuerpo y que son capaces de modificar varios rasgos de nuestro físico. En la otra parte de la clase, se colocarán tarjetas en las que se indicarán diferentes acciones (modificar color de ojos, pelo, altura etc.). 

De forma individual, los niños y niñas tendrán que ir saltando hasta las tarjetas y coger una.

Cuando tengan su tarjeta tendrán que ir a la pizarra, donde habrá las siluetas de dos niños/as dibujadas y tendrán que dibujar y cambiar el muñeco según la carta que hayan cogido.

Objetivos de la actividad:

• Profundizar en el conocimiento científico. 

• Desarrollar la motricidad gruesa.

• Relacionar e identificar las tarjetas con las partes del cuerpo.

• Comprender el funcionamiento de los transposones.

"Acercamiento a la célula"

Antes de empezar está actividad se les explicará brevemente cómo se forma la célula. 

Después de esta explicación se procederá al visionado de un video explicativo (Anexo I), el cual responde a las siguientes cuestiones: ¿Qué es la célula?¿Diferencia entre los seres unicelulares y pluricelulares? ¿Cómo es la célula animal y vegetal?, y por último, ¿cuáles son las partes de una célula?

Al trabajar las partes de la célula se hará hincapié en el núcleo de esta, donde se encuentra el ADN. 

Una vez obtenida la información procederemos a la práctica.  

En primer lugar, se reparten cartulinas y lápices de colores a todos los niños y niñas del aula. Después, se les dará una serie de indicaciones para que dibujen su propia célula y la coloreen. Una vez finalizado este proceso la podrán recortar y llevársela a casa.

Objetivos de la actividad: 

• Profundizar en el conocimiento científico. 

• Mejorar la capacidad de atención. 

• Fomentar la habilidad óculo manual.

• Profundizar en el conocimiento sobre la célula.