ประเด็นท้าทาย

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต 

ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค21102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนไม่สามารถสร้างรูปพื้นฐานทางเรขาคณิตได้ เนื่องจากนักเรียนไม่มีความชำนาญในการใช้เครื่องมือต่างๆ ในการสร้าง ไม่เข้าใจในการใช้เครื่องมือแต่ละชนิดในการสร้างแต่ละแบบ รวมทั้งมีการสับสนในวิธีการสร้างในแบบต่างๆ 

ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ด้วยแบบฝึกทักษะ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ค21102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

     2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต

2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาในแบบฝึกทักษะ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้

1) จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง และรังสี

2) มุมต่างๆ

3) การสร้างส่วนของเส้นตรง

4) การสร้างเดี่ยวกับมุม และการแบ่งครึ่งมุม

5) การสร้างมุมฉาก และมุมตรง

6) การสร้างเกี่ยวกับเส้นตั้งฉาก

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนำแบบฝึกทักษะ มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนลาดยาววิทยาคม 

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่องความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต

2.6 นำแบบฝึกทักษะ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ค21102 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรียน

2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

                 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

        3.1 เชิงปริมาณ

   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต ของนักเรียน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดจำนวนร้อยละ 70 ขึ้นไป จากจำนวนนักเรียนทั้งหมดที่ได้เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ

3.2 เชิงคุณภาพ

    นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน