研究業績
著書
［単著］
2. 現代日本語接続詞研究―文献目録・概要及び研究概観―，2010年11月，おうふう，428頁
1. 日本語の文連接表現―指示・接続・反復―，2006年10月，おうふう，251頁
［共著］
15. 形式語研究の現在，2018年5月，和泉書院，593頁（123-150頁），（「「（だ）からこそ」「（だ）からといって」「（だ）からか」について」担当）
14. 形式語研究論集，2013年10月，和泉書院，377頁(205-232頁担当)，（「接続詞の連続使用・二重使用――複合接続詞的使用も含めて――」担当）
13. 言語表現学叢書 第２巻 言語表現学の諸相，2013年６月，清文堂出版，374頁(82-89頁担当)，（「指示語―後方照応の類型について」担当）
12. テキストにおける語彙の分布と文章構造 成果報告書，2013年３月，国立国語研究所，152頁(67-88頁担当)，（「接続表現の二重使用と文章ジャンル―『現代日本語書き言葉均衡コーパス』を利用して―」担当）
11. 日本語文章・文体・表現事典，2011年６月，朝倉書店，829頁(43-44頁，99-108頁担当)，（「文脈、連文、連接関係、指示表現、反復表現、省略表現」担当）
10. 文献探索2007，2008年３月，文献探索研究会、金沢文圃閣，532頁(344-350頁担当)，（「「接続詞関係研究文献一覧」の作成と公開」担当）
9. 複合辞研究の現在，2006年11月，和泉書院，346頁(41-60頁担当)，（「複合辞「うえで」について―特に動詞の基本形に接続する「うえで」の特徴」担当）
8. ケーススタディ日本語の表現，2005年11月，おうふう，186頁(78-89頁担当)，（「ケース13 反復・省略表現」「ケース14 指示表現」担当）
7. 雑誌『太陽』による確立期現代語の研究―『太陽コーパス』研究論文集―，2005年３月，博文館新社，390頁(173-191頁担当)，（「第２部活用Ⅰ語彙 逆接の接続詞・接続語句」担当）
6. 国語教育基本論文集成第23巻 国語科言語教育論（５) 表記・標準語・共通語論と指導研究，1993年，明治図書，476頁(451-476頁担当)，（「解説」担当）
5. Japanese Language Teaching in the Nineties -Materials and Course Design，1993年，Folkestone, U.K，152頁(50-57頁担当)，（「Chapter 3 An integratedapproach to placement in Japan PARTⅡ」担当）
4. 教科と子どもとことば，1993年3月，東京書籍，290頁(17-28頁担当)，（「Ⅰ教科教育におけることば 小学校国語教科書に現れた指示語」担当）
3. 文章論で国語の授業を変えよう，1991年6月，明治図書，324頁(137-156頁担当)，（「Ⅱ文章論的教材研究と授業実践 教材研究の深化 ねむりについて ２ 文章論に基づく教材分析」担当）
2. 文章構造と要約文の諸相，1989年10月，くろしお出版，291頁(35-60頁担当)，（「第２章 原文と要約文の反復語句」「第３章 要約文の指示語使用の特徴」担当）
1. 文章論と国語教育，1986年11月，朝倉書店，425頁（68-83頁、252-263頁担当)，（「「主要語句の連鎖｣と｢反覆語句」との交渉」、「文章論的手法による教材分析とその授業実践―詩「夕焼け」の場合―」担当）
研究データ・研究資料
2. 『接続詞関係研究文献一覧』（2024年3月公開第1版）北海道教育大学学術リポジトリ（ https://doi.org/10.32150/0002000163 ）
1. 『語の文体値データ』(2022年2月公開第1版) 国立国語研究所学術情報リポジトリ（ https://doi.org/10.15084/00003532 ）
学術論文
［単著］
70. 馬場俊臣（2024）複合接続助詞としての「がこそ」について――用例の報告と若干の考察――，語学文学，63，北海道教育大学語学文学会，pp.5-17，2024年12月
69. 馬場俊臣（2024）『接続詞関係研究文献一覧』リポジトリ公開と接続詞研究動向の量的分析，札幌国語研究，29，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.29-38，2024年10月
68. 馬場俊臣（2023）児童・生徒作文の文体の計量的分析の試み――文章文体値の利用の一例として――，札幌国語研究，28，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.18-27，2023年10月
67. 馬場俊臣（2022）「語の文体」と「文章の文体」―『語の文体値データ』を利用した「文章の文体」の推定―，計量国語学，33(7)，計量国語学会，pp.435-450，2022年12月
66. 馬場俊臣（2022）語の文体値について――「書記-音声」評定値と「硬度平均値」類との比較――，札幌国語研究，27，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.10-22，2022年11月
65. 馬場俊臣（2021）副詞の文体の計量について――中俣論文の主成分分析結果との比較――，語学文学，60，北海道教育大学語学文学会，pp.26-35，2021年12月
64. 馬場俊臣（2021）「鼠」に関することわざ――「鼠」をどう捉えてきたか――，札幌国語研究，26，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.44-56，2021年9月
63. 馬場俊臣（2021）「猪」「豚」に関することわざ――「猪」「豚」をどう捉えてきたか――，札幌国語研究，26，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.29-43，2021年9月
62. 馬場俊臣（2020）「犬」に関することわざ（２）――「犬」をどう捉えてきたか――，札幌国語研究，25，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.27-40，2020年12月
61. 馬場俊臣（2020）語の文体差を表す「文体値」について――「語彙密度平均値」と「硬度平均値」類との比較――，札幌国語研究，25，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.20-26，2020年12月
60. 馬場俊臣（2020）複合辞の文体差，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，70-2，北海道教育大学，pp.1-12，43862
59. 馬場俊臣（2019）「犬」に関することわざ（１）―「犬」をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，24，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-10，2019年8月
58. 馬場俊臣（2019）助詞・助動詞で始まる複合接続表現の文体差，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，70-1，北海道教育大学，pp.1-11，43678
57. 馬場俊臣（2019）BCCWJ文体情報の各文体指標の特徴語――『BCCWJ図書館サブコーパスの文体情報』を用いて――，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，69-2，北海道教育大学，pp.1-14，2019年2月
56. 馬場俊臣（2018）複合接続表現の文体差――助動詞で始まる複合接続表現について――，語学文学，57，北海道教育大学語学文学会，pp.1-10，2018年12月
55. 馬場俊臣（2018）『BCCWJ図書館サブコーパスの文体情報』を利用した語の文体差研究の可能性，言語資源活用ワークショップ発表論文集，3，国立国語研究所，pp.241-256，2018年9月
54. 馬場俊臣（2018）「鶏」に関することわざ―「鶏」をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，23，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.9-18，2018年8月
53. 馬場俊臣（2018）接続詞の文体差の探索的分析――『BCCWJ図書館サブコーパスの文体情報』5指標を用いて――，札幌国語研究，23，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-8，2018年8月
52. 馬場俊臣（2018）接続詞の文体差の計量的分析の試み――『BCCWJ図書館サブコーパスの文体情報』を用いて――，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，69-1，北海道教育大学，pp.1-14，2018年8月
51. 馬場俊臣（2018）大学生の国語表記の実態と問題点―国語教員免許状取得希望者対象の調査結果―，北海道教育大学紀要 教育科学編，68-2，北海道教育大学，pp.203-212，2018年2月
50. 馬場俊臣（2017）「猿」に関することわざ―「猿」をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，22，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.11-22，2017年8月
49. 馬場俊臣（2017）教科書の接続詞―BCCWJ教科書データを用いた分析―，札幌国語研究，22，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-10，2017年8月
48. 馬場俊臣（2017）「か」「こそ」「といって」が付く接続詞及び接続表現―「だからか」「だからこそ」「だからといって」をめぐって―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，68-1，北海道教育大学，pp.13-27，2017年8月
47. 馬場俊臣（2016）「羊」に関することわざ―「羊」をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，21，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.11-16，2016年8月
46. 馬場俊臣（2016）BCCWJの品詞情報の解析精度―短単位「接続詞」の場合―，札幌国語研究，21，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-10，2016年8月
45. 馬場俊臣（2016）接続詞「だから」をめぐって―「しかしだから」「だからこそ」「だからか」「だからといって」―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，67-1，北海道教育大学，pp.1-14，2016年8月
44. 馬場俊臣（2015）BCCWJの品詞情報の解析精度について―特に接続詞に注目して―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，66-1，北海道教育大学，pp.13-29，2015年8月
43. 馬場俊臣（2015）「馬」に関することわざ―「馬」をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，20，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-14，2015年8月
42. 馬場俊臣（2015）BCCWJの接続詞の品詞情報の解析精度について，第7回コーパス日本語学ワークショップ予稿集，，国立国語研究所言語資源研究系・コーパス開発センター，pp.185-194，2015年3月
41. 馬場俊臣（2014）「蛇」に関することわざ―「蛇」をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，19，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-14，2014年8月
40. 馬場俊臣（2014）接続詞の二重使用の承接順序及び文体差―『現代日本語書き言葉均衡コーパス』全ジャンルによる追加調査―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，65-1，北海道教育大学，pp.1-17，2014年8月
39. 馬場俊臣（2013）接続詞の二重使用の承接順序について―『現代日本語書き言葉均衡コーパス』を用いた再検討―，語学文学，52，北海道教育大学語学文学会，pp.1-23，2013年12月
38. 馬場俊臣（2013）「龍」に関することわざ―龍をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，18，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-7，2013年8月
37. 馬場俊臣（2013）接続表現の二重使用と文章ジャンル―『現代日本語書き言葉均衡コーパス』を利用して―，『テキストにおける語彙の分布と文章構造 成果報告書』，ISBN：978-4-906055-26-5，国立国語研究所，pp.67-88，2013年3月
36. 馬場俊臣（2013）接続表現の二重使用と文章ジャンルについて，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，63-2，北海道教育大学，pp.17-28，2013年2月
35. 馬場俊臣（2012）「兎」に関することわざ―兎をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，17，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-8，2012年8月
34. 馬場俊臣（2012）2010年・2011年における日本語学界の展望 文章・文体（理論・現代），日本語の研究，8-3，日本語学会，pp.88-93，2012年7月
33. 馬場俊臣（2011）「虎」に関することわざ類―虎をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，16，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.19-28，2011年8月
32. 馬場俊臣（2011）接続詞の二重使用に関わる研究について，語学文学，49，北海道教育大学語学文学会，pp.1-10，2011年3月
31. 馬場俊臣（2010）「牛」に関することわざ―牛の何をどう捉えてきたか―，札幌国語研究，15，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.13-22，2010年8月
30. 馬場俊臣（2009）現代日本語接続詞研究文献一覧（下） ，札幌国語研究，14，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.35-52，2009年7月
29. 馬場俊臣（2008）現代日本語接続詞研究文献一覧（中），札幌国語研究，13，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.21-34，2008年8月
28. 馬場俊臣（2008）文体に関わる接続詞研究文献とその概要，語学文学，46，北海道教育大学語学文学会，pp.9‐29，2008年3月
27. 馬場俊臣（2007）現代日本語接続詞研究文献一覧（上），札幌国語研究，12，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-24，2007年8月
26. 馬場俊臣（2006）日本語教育における接続詞指導・習得に関する研究文献とその概要，札幌国語研究，11，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-23，2006年8月
25. 馬場俊臣（2005）国語教育における接続詞指導・習得に関する研究文献とその概要，札幌国語研究，10，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.1-25，2005年7月
24. 馬場俊臣（2005）接続助詞的用法の複合辞「うえで、うえは、うえに、うえ」―統語的特徴の整理と各用法の関係を中心として―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，55-2，北海道教育大学，pp.27-42，2005年2月
23. 馬場俊臣（2004）小学校国語教科書の接続詞調査―平成14年度Ｋ社版の調査結果―，札幌国語研究，9，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.11-19，2004年6月
22. 馬場俊臣（2003）小学校国語教科書の接続詞―平成14年度Ｍ社版の調査結果―，札幌国語研究，8，北海道教育大学国語国文学会・札幌，pp.13-22，2003年6月
21. 馬場俊臣（2003）接続詞の二重使用の分析―用例と各接続類型の特徴―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，53-2，北海道教育大学，pp.1-17，2003年2月
20. 馬場俊臣（2002）複合接続詞の語形と語彙的意味―動詞の条件表現形式による複合接続詞の場合―，語学文学，40，北海道教育大学語学文学会，pp.75ｰ84，2002年3月
19. 馬場俊臣（2000）接続詞の二重使用―逆接型が含まれる二重使用の用例―，札幌国語研究，5，北海道教育大学札幌校国語国文学科，pp.45-51，2000年11月
18. 馬場俊臣（1999）接続表現の省略可能性について，札幌国語研究，4，北海道教育大学札幌校国語国文学科，pp.69-74，1999年5月
17. 馬場俊臣（1999）日本語教育副専攻の開設科目と履修指導の課題，北海道教育大学附属教育実践研究指導センター紀要，18，北海道教育大学附属教育実践研究指導センター，pp.61-70，1999年3月
16. 馬場俊臣（1999）複合接続詞の体系的考察の試み―動詞の条件表現形式による複合接続詞を対象として，語学文学，37，北海道教育大学語学文学会，pp.19ｰ29，1999年3月
15. 馬場俊臣（1998）「動詞＋トコロダ、バカリダ、ダケダ」のアスペクト的用法とその周辺，札幌国語研究，3，北海道教育大学札幌校国語国文学科，pp.7-18，1998年5月
14. 馬場俊臣（1998）真偽疑問文形式の従属節をめぐって―「この文が正しいかが分からない」―，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），48-2，北海道教育大学，pp.17-31，1998年2月
13. 馬場俊臣（1997）「おおどうり」は固有名詞か―国語教員免許取得希望者の表記の実態と問題点―，札幌国語研究，2，北海道教育大学札幌校国語国文学科，pp.31-40，1997年5月
12. 馬場俊臣（1997）条件表現形式による継起・対比・反期待用法―「（か）と思うと、思ったら、思えば」について―，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），47-2，北海道教育大学，pp.17-27，1997年2月
11. 馬場俊臣（1996）時間的後続性を表す従属節―「～シタあと、あとで、あとに」を中心として―，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），47-1，北海道教育大学，pp.33-42，1996年8月
10. 馬場俊臣（1996）「小銭のお持ちでない方」をめぐって―「文法」と「説明」―，札幌国語研究，創刊号，北海道教育大学札幌校国語国文学科，pp.15-20，1996年5月
9. 馬場俊臣（1994）文脈指示用法の指示語－誤用例とコソアの使い分け－，札幌日本語研究会論集，2，札幌日本語研究会，pp.33-36，1994年3月
8. 馬場俊臣（1993）指示語系接続詞と指示語－「そうして、こうして」を例として－，語学文学，31，北海道教育大学語学文学会，pp.7ｰ14，1993年3月
7. 馬場俊臣（1992）指示語の文脈展開機能，日本語学，11-4，明治書院，pp.33-40，1992年4月
6. 馬場俊臣（1992）指示語―後方照応の類型について，表現研究，55，表現学会，pp.20-27，1992年3月
5. 馬場俊臣（1991）指示語－文脈指示のコ系・ソ系の使い分けについて，語学文学，29，北海道教育大学語学文学会，pp.29-37，1991年3月
4. 馬場俊臣（1988）統括文の位置と文間の関係の強さ，言語学論叢，6･7合併号，筑波大学一般・応用言語学研究室，pp.25-40，1988年5月
3. 馬場俊臣（1986）文章の構造と「文の相互関連度」調査，表現研究，44，表現学会，pp.１-10，1986年9月
2. 馬場俊臣（1986）文中の語の相互関連度に対する言語的直観の発達，計量国語学，15-5，計量国語学会，pp.155-167，1986年6月
1. 馬場俊臣（1985）助詞「ハ」「ガ」選択条件の一側面，学芸国語国文学，20，東京学芸大学国語国文学会，pp.41-52，1985年3月
［共著］
12. 馬場俊臣・小松美愛（2017）役割語の知識の発達について――小学生を対象としたアンケート調査の結果報告――，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，67-2，北海道教育大学，pp.1-16，2017年2月
11. 高峰・馬場俊臣（2015）中国におけるIT専攻日本語学習者の学習ニーズ及び学習動機―日本語主専攻学習者との違いに注目して―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，66-1，北海道教育大学，pp.47-62，2015年8月
10. 崔明愛・馬場俊臣（2010）日本語と中国語の味覚表現の比較――「甘い」「辛い」を中心に――，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，60-2，北海道教育大学，pp.65-78，2010年2月
9. 張静・馬場俊臣（2006）名詞の意味タイプと「知る」の意味，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，57-１，北海道教育大学，pp.105-114，2006年8月
8. 張静・馬場俊臣（2005）日本語と中国語の認識を表す動詞の対応―「知る」と「分かる」の中国語訳を中心にして―，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，56-1，北海道教育大学，pp.67-81，2005年8月
7. 楊暁輝・馬場俊臣（2004）接続詞「そして、それから、それに、そのうえ」の用法，北海道教育大学紀要 人文科学・社会科学編，54-2，北海道教育大学，pp.27-41，2004年2月
6. 馬場俊臣・周蕊（1999）中国瀋陽師範学院における日本語教育―交流協定校北海道教育大学札幌校との協力関係の展望―，北海道教育大学紀要 教育科学編，49-2，北海道教育大学，pp.79-89，1999年2月
5. 馬場俊臣・栗文霖（1995）中日両国語の擬音語について―オノマトペの対照研究のための予備的考察―，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），46-1，北海道教育大学，pp.53-61，1995年8月
4. 馬場俊臣・禹永愛（1994）日中両語の断り表現をめぐって，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），45-1，北海道教育大学，pp.43-54，1994年10月
3. 馬場俊臣・盧春蓮（1992）日中依頼表現の比較対照，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），43-1，北海道教育大学，pp.57-66，1992年7月
2. 吉見孝夫・馬場俊臣・周蕊（1992）中日両国語の呼称の比較－複雑さと使い分け－，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），43-1，北海道教育大学，pp.33-42，1992年7月
1. 崔明愛・馬場俊臣（1991）「てもらう」表現における「に」格と「から」格について，北海道教育大学紀要（第１部Ａ），41-2，北海道教育大学，pp.17-25，1991年3月