ศึกษานิเทศก์
ผู้อำนวยการโรงเรียนกวางโจนศึกษา
ตำแหน่ง ครู
ชื่อ นางภัชรีพร นามสกุล ภาคมะฤค
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ
สถานศึกษา โรงเรียนกวางโจนศึกษา
สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ
รับเงินเดือนในอันดับ คศ.1
อัตราเงินเดือน 27,540 บาท
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ มัธยนศึกษาตอนต้น
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครู วิทยฐานะ ยังไม่มีวิทยฐานะ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.....22......ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
วิชาวิทยาการคำนวณ1 รหัสวิชา ว21103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 4 ชั่วโมง
วิชาวิทยาการคำนวณ2 รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 ชั่วโมง
วิชาวิทยาการคำนวณ3 รหัสวิชา ว23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 ชั่วโมง
วิชาความเป็นเลิศด้านคอมพิวเตอร์1 รหัสวิชา ว21211 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ชั่วโมง
วิชาความเป็นเลิศด้านคอมพิวเตอร์3 รหัสวิชา ว22213 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 2 ชั่วโมง
วิชาความเป็นเลิศด้านคอมพิวเตอร์5 รหัสวิชา ว23215 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง
กิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมชุมนุมคอมพิวเตอร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
อบรมคุณธรรมจริยธรรม จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 22 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ....13..... ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๓ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน....2......... ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๔ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน ....8....... ชั่วโมง/สัปดาห์
๑.๕ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน .....๒....... ชั่วโมง/สัปดาห์
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พบว่า การแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน แต่ละคนเมื่อพบสถานการณ์ต่างๆ ที่เป็นปัญหา อาจมีวิธีการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาที่แตกต่างกันไป โดยผลลัพธ์ที่ได้จะเหมือนกันหรือแตกต่างกันก็ได้ การนำรูปแบบ (Active Learning) สอนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ในการแก้ปัญหานั้น ไม่จำเป็นต้องใช้การสอนแบบนี้ก็ได้แต่สามาถใช้ได้กับปัญหาอื่นๆ เพื่อให้เกิดการใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพที่สุด ซึ่งจำเป็นต้องวางแผนอย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่างๆ และสามารถตัดทอนขั้นตอนที่ซ้ำซ้อนเกินความจำเป็นและเพิ่มเติมขั้นตอนใหม่เข้าไปได้ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทายโดยใช้สื่อการจัดการเรียนรู้เทคนิค วิธีการและองค์ความรู้ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการพัฒนาให้ผู้เรียนเข้าใจและใช้แนวคิดในการแก้ปัญหาในการใช้เทคโนโลยีให้ถูกต้องอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงานและการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ดังนั้น เพื่อแก้ปัญหาต่างๆ ผู้จัดทำข้อตกลงจึงการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกวางโจนศึกษา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 และเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
2.2 วิเคราะห์เนื้อหา และออกแบบ สื่อการสอนในรูปแบบการใช้ Applications การสอนโดยใช้โปรแกรม Live worksheet ในการทำสื่อการสอน และชุดแบบฝึกทักษะการเขียน Flowchart การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เบื้องต้น เพื่อใช้ในการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอน ในแผนการจัดการเรียนรู้
2.3 กำหนดวิธีการวัดผลประเมินผลทั้ง ๓ ด้าน คือ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
2.4 สร้างการสอนในรูปแบบการใช้ Applications สื่อการสอนในรูปแบบการใช้ Applications การสอนโดยใช้โปรแกรม kahoot และสื่อการสอนโปรแกรม google sketchup ในการทำสื่อการสอนการออกโมเดลเก้าอี้ ด้วยโปรแกรม google sketchup หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การใช้งานกลุ่มเครื่องมือของโปรแกรม เรื่องการออกแบบโมเดลอี้ ตามหลักสูตรโรงเรียนกวางโจนศึกษา ฉบับปรับปรุง ให้มีความสมบูรณ์มากยิ่งขี้น
2.5 ครูผู้สอนนำสื่อการเรียนรู้ต่างๆ มาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การใช้งานกลุ่มเครื่องมือของโปรแกรม เรื่องการออกแบบโมเดลเก้าอี้ กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตรวจสอบความถูกต้องของโครงสร้าง ความเหมาะสมของเนื้อหา การออกแบบการใช้เทคโนโลยี ให้ข้อเสนอแนะ และนำมาปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะ
2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมการเรียนรู้ในโปรแกรมม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะๆ
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ.นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 ห้อง ได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี วิชาความเป็นเลิศด้านคอมพิวเตอร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การใช้งานกลุ่มเครื่องมือของโปรแกรม เรื่องการออกแบบโมเดลเก้าอี้ ด้วยสื่อการเรียนรู้รูปแบบการเรียนรู้ (Active Learning) ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดและนักเรียนทั้งหมดมีความถึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดีมากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 ห้อง มีความรู้ความเข้าใจทักษะการแก้ปัญหาในการเทคโนโลยีที่พบในชีวิตประจำวันอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
คลิกเพื่อดาวน์โหลดไฟล์ word
ผู้สอนได้ แก้ไชปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น
ลงชื่อ........................................................................
(นางภัชรีพร ภาคมะฤค)
ตำแหน่ง. ครู
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
............25........../.....กันยายน...../....2568.....