Embedded Files
Інтелектуальна розминка
З'ясуй ХТО? ДЕ?
Проблемні питання
ПЛАНЕТИ ЗЕМНОЇ ГРУПИ: МЕРКУРІЙ, ВЕНЕРА, МАРС І ЙОГО СУПУТНИКИ
ПЛАНЕТИ ЗЕМНОЇ ГРУПИ: МЕРКУРІЙ, ВЕНЕРА, МАРС І ЙОГО СУПУТНИКИ
Мета уроку?
Мета уроку?
Ознайомитись з поняттям "планети земної групи"
Дослідити особливості кожної планети земної групи
Порівняти планети земної групи з Землею
Розглянути сучасні дослідження планет земної групи
Сформувати науковий світогляд.
Критерії оцінювання на уроці:
Я можу перелічити що входить до планет земної групи ... - (1-3)б.
Я можу розповісти про супутники Марса: - (4-6)б.
Я можу навести основні характеристики планет земної групи: - (7-9)б.
Я можу навести відмінностей та подібностей між планетами земної групи: (10-12)б.
Особливості планет Сонячної системи
Особливості планет Сонячної системи
Знайти основні Характеристики кожної планети (с. 64 п.1-3)
Знайти основні Характеристики кожної планети (с. 64 п.1-3)
Цікаві факти? Меркурій, Венера, Марс
Цікаві факти? Меркурій, Венера, Марс
вправа з рухової активності
вправа з рухової активності
1. Вихідне положення (в. п.) - сидячи на стільці,
1. Вихідне положення (в. п.) - сидячи на стільці,
1 - 2 - відвести голову назад і плавно нахилити назад,
1 - 2 - відвести голову назад і плавно нахилити назад,
3 - 4 - голову нахилити вперед, плечі не піднімати. (Повторити 4 - 6 разів. Темп повільний.)
3 - 4 - голову нахилити вперед, плечі не піднімати. (Повторити 4 - 6 разів. Темп повільний.)
Супутник Марса
Вікторина
САМООЦІНЮВАННЯ
САМООЦІНЮВАННЯ
Оціни себе за такою шкалою:
Я можу перелічити що входить до планет земної групи ... - (1-3)б.
Я можу розповісти про супутники Марса: - (4-6)б.
Я можу навести основні характеристики планет земної групи: - (7-9)б.
Я можу навести відмінностей та подібностей між планетами земної групи: (10-12)б.
РЕФЛЕКСІЯ
1. За своїми фізичними характеристиками (розмірами, масою, кількістю супутників) планети виразно поділяються на…
2. Найщільнішу атмосферу має...
3. Поверхня Марсу має червонуватий колір, бо ...
4. Рельєф Меркурія дуже схожий з…
5. Найвищу температуру поверхні має планета…
6. Близнюк Землі…
7. Полярні шапки на Марсі складаються з…
8. На яких планетах земної групи відбувається зміна пір року?
9. На поверхні якої планети земної групи спостерігається найдовший день?
10. Чому Меркурій не може утримувати постійної атмосфери?
За високої температури +430 °C середня швидкість молекул газів досягає критичної другої космічної швидкості, і тому в гравітаційному полі Меркурія не може існувати стала атмосфера.
11. Чому в Марса є полярні шапки, а у Венери немає?
12. На яких планетах земної групи може існувати життя?
Рефлексія. Дай відповідь на запитання
Домашнє завдання
Опрацювати Розділ 2. §13 с.64
Підготуватись до тестування.
Підготувати повідомлення, буклети, бюлетені, презентації на одну із тем:
• Меркурій – планета чи супутник?
• Венера – планета для життя або філіал пекла в Сонячній системі?
• Терра формування Марса;
• Марс і проблема життя на ньому в художній літературі та науці.
Критерії оцінювання ДЗ:
Критерії оцінювання ДЗ:
Рівень 1: Початковий рівень розуміння
Рівень 1: Початковий рівень розуміння
Знання основних фактів: Учень може назвати планети земної групи, вказати їхнє місце в Сонячній системі та деякі загальні характеристики (наприклад, тверда поверхня).
Поверхневе розуміння: Учень має загальне уявлення про те, що таке планети земної групи, але не може детально пояснити їхні особливості.
Рівень 2: Середній рівень розуміння
Рівень 2: Середній рівень розуміння
Порівняння планет: Учень може порівняти між собою планети земної групи, виділяючи їхні основні відмінності та подібності (розмір, маса, атмосфера, поверхня).
Розуміння причин відмінностей: Учень може пояснити, чому планети земної групи мають різні характеристики, зважаючи на їхнє розташування в Сонячній системі та історію формування.
Знання про супутники Марса: Учень знає назви супутників Марса і може описати їхні основні характеристики.
Рівень 3: Достатній рівень розуміння
Рівень 3: Достатній рівень розуміння
Застосування знань: Учень може застосувати свої знання для розв'язання простих задач, наприклад, порівняти температуру на різних планетах або пояснити причини відсутності атмосфери на Меркурії.
Аналіз інформації: Учень може аналізувати додаткову інформацію про планети земної групи (наприклад, дані з космічних місій) і робити на її основі висновки.
Рівень 4: Високий рівень розуміння
Рівень 4: Високий рівень розуміння
Глибоке розуміння: Учень демонструє глибоке розуміння процесів, що відбуваються на планетах земної групи, може пояснити складні явища (наприклад, тектоніку плит на Землі, вулканізм на Венері).
Критичне мислення: Учень може аналізувати різні точки зору на наукові питання, пов'язані з планетами земної групи, і формулювати власні аргументи.
Творчість: Учень може пропонувати оригінальні ідеї щодо подальшого дослідження планет земної групи.
Використанні джерела:
Використанні джерела:
Page updated
Google Sites
Report abuse