Prezentare suport 

Reflecție – Model Rolfe Extins

1. Ce? (Ce am realizat?)

Prin proiectul „Putem da o a doua viață hârtiei pe care o aruncăm zilnic?”, am reușit să implic elevii în etapele de inițiere și planificare a unei activități interdisciplinare STEAM. Am explorat împreună tema reciclării hârtiei, am discutat ipoteze și posibile planuri de lucru, și am creat un proiect PowerPoint care documentează etapele propuse, rolurile elevilor și materialele necesare.

Am vizat dezvoltarea unor competențe multiple:

• Științifice și matematice – observarea și organizarea datelor, analiza materialelor

• Artistice – planificarea unor produse creative din hârtie reciclată

• Digitale – utilizarea PowerPoint pentru documentare și prezentare, familiarizarea elevilor cu instrumente digitale precum Padlet și Canva.

Colaborarea interdisciplinară a funcționat bine la nivel de planificare: profesorii au lucrat împreună pentru a ghida elevii, fiecare asumându-și rolul de facilitator sau documentarist digital.

2. Și ce? (Impact și învățături)

Chiar dacă experimentul fizic nu a fost realizat integral, elevii au manifestat curiozitate și motivație pentru viitoarele etape ale proiectului. Participarea lor la discuțiile de planificare le-a permis să se simtă implicați, să propună idei și să înțeleagă legătura dintre știință, arte și tehnologie.

Am învățat că planificarea colaborativă cu elevii:

• crește implicarea și responsabilitatea lor;

• ajută la clarificarea etapelor și la identificarea resurselor necesare;

• facilitează o mai bună integrare a competențelor digitale în activități practice.

De asemenea, am observat că dialogul între profesori și elevi în etapa de planificare este esențial pentru ajustarea obiectivelor și a materialelor în funcție de nivelul și interesele elevilor.

3. Și acum ce? (Pași de consolidare și viitor)

Pentru următoarele proiecte, intenționez să:

• consolidez colaborarea între discipline prin planificarea de activități comune mai integrate, de exemplu adăugând Tehnologia sau Educație pentru mediu;

• utilizez mai mult instrumente digitale interactive pentru implicarea elevilor (Padlet extins, Canva, Quizizz) și pentru documentarea progresului;

• creez ghiduri pas cu pas pentru elevi, astfel încât să poată desfășura singuri activități experimentale, chiar și în lipsa unor resurse complexe;

• planific sesiuni de reflecție și feedback în grup, pentru a valorifica ideile elevilor și pentru a evalua colaborarea interdisciplinară.

Astfel, proiectele viitoare vor fi mai interactive, mai complexe și mai motivante pentru elevi, păstrând în același timp focusul pe dezvoltarea competențelor STEAM și digitale.