Beyond the Pages

Ну что сказать?

Сильно!

До сих пор под впечатлением! (18+) 

Читается книга буквально на одном дыхании: лёгкий язык, интересный сюжет. Но, честно говоря, с заявкой «12+» я не согласна — там не раз затрагивается тема секса (и в разговорах, и в сценах «за стенкой»). Я бы сказала, скорее 16+, а может, и все 18.

История очень трогательная. Ребята сначала совершенно не воспринимают Умника, мальчика с особенностями развития, которого брат привёл в компанию. А потом — сопереживают, защищают его, не хотят отпускать в интернат. Сильный момент — когда главный герой выбирает быть рядом с братом, несмотря ни на что.

Это книга об эмпатии, ответственности, настоящей дружбе. Я безумно восхищаюсь героями. И всё же у меня остаётся вопрос: а возможно ли такое в реальной жизни? Дети, готовые всё поставить на кон ради брата с особенностями? Может быть, это сказалось моё советское прошлое, когда мы побаивались детей «не таких как все».

Но в любом случае — «Умник» заставляет задуматься и восхищаться. Рекомендую к чтению! 

Прежде чем взяться за книгу, я слышала много критики в адрес Ба, бабушки Манюни, которую называли абьюзером и даже извергом. Но, на мой взгляд, она — самая обычная бабушка того времени. У меня, например, была очень похожая: лечила орехами, вымоченными в керосине «от заикания», готовила мази из мазута и прополиса. После вшей меня брили налысо, уверяя, что волосы станут гуще, хотя это, как известно, миф - гуще они у меня не стали 

Книга читается легко, с юмором, местами — до слёз от смеха, а иногда — до слёз от воспоминаний. Это история о детстве, которого у современных детей уже почти нет: без телефонов, с играми во дворе, с забавными приключениями и настоящей дружбой.

Я рекомендую «Манюню» к прочтению:

• взрослым — чтобы снова окунуться в то самое детство, почувствовать запах лета и услышать смех друзей;

• родителям и детям — вместе, вслух или по очереди. Так будет интереснее, потому что современные дети могут многое спросить: «А правда так было? А вы тоже так играли?» Эти разговоры сближают и становятся точкой соприкосновения между поколениями.

Обязательно делитесь своими воспоминаниями! Ведь, перечитывая «Манюню», каждый вдруг вспоминает своё детство — иногда смешное, иногда трогательное, но всегда настоящее. 

С чего началось наше лето?

С книги «Вафельное сердце» Марии Парр.

Мы читаем ее вместе с сыном (ему 9).

Когда я показала обложку и спросила, о чем, по его мнению, будет история, он сказал:

– «Ну, это точно про кого-то, кто обожает вафли! Сердце - это же про любовь, а вафли - это моя любимая еда!»

А потом добавил:

– «Мам, нам надо поменять вафельницу. У нас она зимняя, со снежинками. А уже лето!» 😂

Читаем перед сном. Думала, осилим по одной главе, а он просит читать дальше. История сразу его зацепила: герои - ровесники, много юмора, все очень живо. 

Книга, которая останется со мной надолго.

Почему она зацепила? Потому что говорит о важном - о детях, которые «не как все», о том, как тяжело вписаться в мир, когда ты родился с особенностями и как тяжело этому миру тебя принять.

Герой книги - мальчик, который из-за тяжелой врожденной деформации никогда не учился в школе. До средней школы он был на домашнем обучении. Он привык, что люди на него глазеют. Но школа - это замкнутая система, где ты не можешь исчезнуть. И даже когда тебя берут под шефство «для адаптации», ты все равно остаешься один. В книге поразительно показана точка зрения не только самого мальчика, но и его друзей - бывших, настоящих и тех, кто так и не смог подружиться.

Очень сильное впечатление на меня произвела история Кристофера - друга детства, из книги «Плутон». Он говорит о том, как его собственная мама всегда бежала на помощь семье Августа, забывая о нем. Там очень честно описана детская ревность, обида, чувство, что ты теряешь внимание родителей. И правда - ведь даже благородство, направленное на помощь, может ранить тех, кто рядом.

Джулиан, которого в первой книге легко записать в «злодеи», в своей истории раскрывается иначе. Его страх, раздражение, злость - тоже результат боли. Он не понимал, как реагировать. Он чувствовал, что проигрывает этому мальчику - ведь все внимание теперь к нему. Потрясающе, как в книге показано, что никто не абсолютно прав и никто не абсолютно виноват. Это честно. Это жизнь.

Очень понравилась и позиция взрослых - учителя, директора и особенно бабушки Джулиана. Они не оберегают ребенка от мира, а наоборот - постепенно и грамотно вводят его в этот мир. Не создавая ему «тепличных» условий, а объясняя детям, как можно его понять и принять. Не насильно - а через опыт, через дружбу.

Эту книгу стоит читать в среднем школьном возрасте - с 10 лет. А лучше - читать вместе с родителями уже с 8–9, тобы дети понимали: доброта - это не вежливость. Это выбор. Ежедневный, непростой, но очень важный. 

Книга считается классикой подростковой литературы и включена в рекомендованные списки чтения. Но у меня, как у взрослого, после прочтения остались очень неоднозначные чувства. Сейчас объясню почему.

Главная героиня — 11-летняя девочка Гарриет, которая мечтает стать писательницей. Она ведёт дневник, наблюдает за окружающими, записывает всё, что видит и думает. Сама идея — замечательная: дневник как инструмент развития письма, наблюдательности, способности формулировать мысли. Но что она пишет?

А пишет она омерзительные вещи обо всех, кого знает. Не просто честные наблюдения, а откровенно злобные и обидные. Про друзей, соседей, одноклассников — никто не уходит от её циничных комментариев. Единственный, кто ей по-настоящему дорог — её няня Оле Голли.

Поворотный момент наступает, когда дневник попадает в руки одноклассников. Они читают, что она о них думает, и объявляют бойкот. Казалось бы, вот момент, когда можно задуматься, раскаяться, поговорить с взрослыми, обсудить, где она перешла границу. Но нет. Гарриет не признаёт своей вины и начинает… мстить. Она выливает обиды в действия и снова остаётся безнаказанной.

Вместо разговора, извинений или какой-то серьёзной работы над собой её делают… редактором школьной газеты. И теперь уже официально она продолжает делать то же самое, что делала в дневнике — пишет язвительные заметки. И детям это нравится — пока не касается их самих.

У меня к этой истории много вопросов. Да, подростковый возраст — сложный. Да, все мы учимся на ошибках. Но где в этой книге попытка показать, как разруливаются конфликты? Где поддержка взрослых, где честный разговор о чувствах, где ответственность за поступки?

Ещё интересно, что книга, вышедшая в 1964 году, вызывала споры с самого начала. Её запрещали в некоторых школах США, обвиняя в том, что она якобы поощряет грубость, подстрекает к неуважению к взрослым и показывает плохое поведение как норму.

Сегодня про самую сильную, наверное, книгу из моей четвёрки серии «Вот эта книга!» от «Розового жирафа».

История восьмиклассника Дуга Свитека — мальчишки из неблагополучной семьи. Старший брат на вьетнамской войне, второй издевается над ним, отец — жестокий и холодный. В день рождения ребёнка этот отец тащит его к татуировщику и набивает на спине «Маменькин сыночек». Это тот момент, от которого внутри сжимается.

Книга наполнена вот этими бытовыми моментами, которые рвут душу. Но что главное — она о том, как на судьбу ребёнка влияют взрослые. Как можно не заметить, проигнорировать, или наоборот — вложить что-то важное. В жизни Дуга появляются люди, которые помогают ему научиться читать, приобщают к искусству, рассказывают о Джоне Одюбоне и его «Птицах Америки». Искусство становится для него окном в другой мир, способом выжить и поверить в себя.

Очень важная мысль из книги — слова его старшего брата:

«Ты хоть когда-нибудь думал, каково это быть таким обозлённым, что все вокруг считают тебя плохим? А потом что-то случается, и все такие: “Ну конечно, он ведь всегда был таким”. И ты решаешь: ну ладно, раз так, то пожалуйста. А потом всё время думаешь: неужели я теперь действительно такой? Или всегда был? И от этого злиться ещё больше.»

Это про всех тех детей, на которых взрослые давно поставили клеймо. Про то, что происходит, когда ребёнка перестают любить. И как любовь и забота способны вытащить даже из самой тёмной ямы.

Книга очень американская по духу: вьетнамская война, «Аполлон-11», бейсбол, Янкис. Много отсылок к музыке, живописи, литературе. Но эти эмоции — абсолютно универсальны.

Я читала — и опять возвращалась к мысли, как много в жизни ребёнка решают взрослые. Какая мощь у любви, у принятия и у искусства.

Советую. Очень. 

Мне было особенно любопытно познакомиться с этой историей: после двух предыдущих книг из серии, которые мне очень зашли, я с интересом взялась и за эту. Может быть, сейчас, живя в США, я немного по-другому воспринимаю подростковые истории, и менталитет современных российских школьников показался мне уже чуть менее близким, но всё же — приятно было вновь окунуться в атмосферу московских улиц, знакомых названий станций метро и описания школьных будней.

 Что мне понравилось:

• Лёгкий слог, книга читается быстро.

• Небольшие эпизоды, которые напомнили мне о собственных школьных годах.

• Есть отголоски вечной темы подросткового соперничества и первых симпатий.

 Что не совсем зацепило:

• В книге почти нет конфликта, который бы держал внимание. Немного буллинга, но скорее на уровне небольших ссор.

• Показалось, что история осталась незавершённой. Мне как читателю не хватило выводов, точки или эмоциональной кульминации.

• Египет упоминается мимоходом, хотя мне, как человеку, близкому к этой культуре, было бы любопытно увидеть больше.

 Это только моё восприятие, и я уверена — у каждого читателя будет своя история отношений с этой книгой. Кому-то она, возможно, откликнется очень сильно. Поэтому рекомендую всё же прочитать — ведь каждая книга находит своего человека. 

Это не просто книга. Это крик души. Это откровение от лица девочки по имени Мелоди, у которой детский церебральный паралич. Она не может говорить. Она не может ходить. Она не может контролировать своё тело. Но её разум — острый, ясный, живой. Эта история о том, как легко общество ставит клеймо на тех, кто не похож на остальных. И о том, как важно увидеть за внешней оболочкой настоящую личность.

Автор книги — Шэрон Дрейпер, американская писательница, педагог и общественный деятель. Благодаря своему педагогическому опыту она создала удивительно правдивый и тонкий образ инклюзивного класса в американской школе, не выдумывая реалии, а показывая то, как оно есть: со всеми трудностями, недопониманиями, радостями и маленькими победами.

Особенно важно прочесть эту книгу педагогам, родителям, детям — всем, кто сталкивается с инклюзией в образовании или жизни. Потому что такие дети есть. Они приходят на занятия. Они не всегда ведут себя как другие. Но это не значит, что они «не такие». Они другие. И в этой «другости» — их сила.

На своей практике я встречала таких детей. Один пятилетний мальчик, ученик инклюзивного класса, считал быстрее всех. Он не говорил, но глазами и жестами давал понять, что всё понимает и видит на шаг вперёд. У него язык не успевал за мыслями. Другой мальчик, трёхлетний, не мог остановиться — всё время в движении, но в его голове хранилось удивительное количество информации. Их сложно понять. Но это возможно, если быть терпеливым, внимательным и искренне открытым к ним.

Именно это и показывает книга. Мы переживаем вместе с Мелоди её одиночество, борьбу за голос, за признание, за дружбу. Мы злимся от несправедливости и радуемся её победам. Книга не уходит в слёзы и жалость — она вдохновляет. И, что особенно ценно, показывает американскую систему инклюзивного образования изнутри: через глаза ученицы, которую не хотят видеть как равную, но которая шаг за шагом доказывает обратное.

Обязательно читайте. Пусть читают дети. Пусть читают родители. Пусть читают учителя. Это книга не только о Мелоди. Это книга о нас всех — о нашем умении видеть, слышать, принимать и любить. 

Книга, которая перевернула моё восприятие школы, детей и даже родительства.

Я прочитала её буквально за один присест, но до сих пор не могу отпустить те эмоции, которые она вызвала. Это не просто книга о пятом классе — это книга о нас с вами. О наших детях. О том, как часто мы, взрослые, даже не подозреваем, что происходит у них в душе.

Одна из самых сильных тем книги — буллинг. Мы привыкли думать, что хулиганы просто «плохие». Но здесь автор показывает, что буллерами становятся не те, у кого слишком много силы, а те, у кого слишком мало любви. Дети, которых не слышат дома, которых родители игнорируют, с которыми никто не проводит время. Или наоборот — в чьих семьях постоянные скандалы, крики, давление. И они переносят всё это в школу. Они наказывают своих одноклассников за ту боль, которую испытывают дома. Это страшно, но это правда.

И именно поэтому мне хочется сказать всем родителям: найдите время для своего ребёнка. Я знаю, что жизнь — это работа, быт, усталость. Но ваш ребёнок должен знать, что он любим. Что у него есть место, где его поймут, где он может рассказать о своих переживаниях. Потому что если он не сможет сказать это вам — он вынесет свою боль в мир.

А ещё эта книга невероятно важна с точки зрения инклюзии. Здесь есть интеграционный класс — то самое пространство, куда обычные дети приходят, чтобы общаться с детьми с особенностями развития. Сначала им страшно, непривычно. Но потом они начинают видеть не диагноз, а человека. Они учатся дружить, принимать, понимать. И это невероятно ценно.

И ещё — прощение.

Прощают дети друг друга.

Прощают родителей.

Прощает учитель.

Потому что без прощения невозможно идти дальше. 

Но эта книга важна не только для детей и родителей. Она must-have для учителей!

Во-первых, в ней есть много классных заданий и игр, которые можно использовать на уроках.

Во-вторых, она показывает как удерживать внимание класса, как управлять поведением детей, как находить с ними общий язык. Учитель в этой книге даёт ученикам свободу, но при этом не теряет контроль. Он учит их ответственности, и даже те, кого раньше считали хулиганами, меняются.

И вот что самое интересное. Я substitute teacher, и каждый день вижу, как работают американские школы изнутри. И могу сказать: всё, что описано в книге — это реальность. Те же проблемы, те же конфликты, те же вопросы, которые задают дети. Инклюзивные классы, которые действительно есть в каждой школе. Учителя, которые пытаются балансировать между свободой и дисциплиной. Дети, которые приносят в класс свои страхи, обиды, надежды. Автор не просто придумал эту историю — он передал настоящую жизнь американской школы.

И ещё один потрясающий момент — через всю книгу проходит список литературы, которую читает одна из учениц. Это настоящая подборка того, что интересно пятиклассникам, какие книги их захватывают, какие темы волнуют. Для меня это стало ещё одним бонусом — отличная возможность заглянуть в мир американской детской литературы и понять, чем живут современные дети.

«Мы сильнее, когда мы вместе».

Эта фраза из книги останется со мной надолго.

Книга рассчитана на возраст 12+. 

Я буквально проглотила эту книгу за полдня — не могла оторваться! До сих пор переживаю и перевариваю прочитанное.

Это история о щенке, которого пытались утопить из-за того, что он был ужасно некрасивым. Он выжил, вырос на свалке, нашёл себе дом, но снова оказался на улице — хозяева решили избавиться от него, когда он стал им не нужен. Но Пёс не сдался: прошёл полстраны, чтобы вернуться назад и доказать, что настоящая красота скрыта внутри.

Книга учит самому главному: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Она заставляет задуматься о преданности, дружбе и ответственности за тех, кого мы взяли под свою опеку.

У меня у самой две собаки и два кота. Да, они порой выводят меня из себя — диван сожрали, сбегали, пакостили. Но даже в самые трудные моменты мне никогда не приходило в голову избавиться от них. Они — часть семьи.

 Рекомендую всем, кто любит животных и ценит настоящие истории о дружбе и верности. Эта книга задевает за живое и остаётся в памяти надолго.

6+ 

Must-read для детей и их родителей! 

Действие книги разворачивается в Дальнем Лесу, где хищники стали вегетарианцами, а преступления расследуют Барсук Старший и его юный помощник Барсукот. 

Что делает эту книгу особенной?

 Захватывающий детективный сюжет. Кажется, вот он – преступник, но нет! Развязка каждый раз неожиданная.

Языковая игра. В книге множество фразеологизмов, но со «зверским» твистом! Например, вместо «тысяча чертей» – «тысяча сычей» , а в баре «Сучок» подают не мохито, а мухито. 

Юмор и глубина. История полна смешных моментов, но за ними скрываются важные темы – экология, общественные законы и даже детективная логика.

 Для кого?

 Дети 8+ (а носителям русского языка можно и с 6 лет).

 Билингвам лучше читать с 8–9 лет – из-за богатого языка и фразеологизмов.

 Взрослым тоже понравится – книга читается легко, а скрытые смыслы и языковые игры делают её интересной для всех возрастов.

 Вывод: читать обязательно! Это не просто детектив, а настоящий языковой праздник и увлекательное приключение!

Сегодня расскажу о двух потрясающих книгах для детей, которые есть в моей библиотеке.

История людей

Как миллионы лет назад метеорит изменил жизнь на планете и как маленькие пушистые млекопитающие стали нашими далекими предками? Эта книга просто и доступно объясняет детям эволюцию человека, а весёлые и трогательные иллюстрации Эйми Хасбанд делают чтение ещё интереснее.

История жизни

Как из крохотной клетки появились рыбы, птицы, звери и, конечно, мы с вами? Книга расскажет об удивительной истории жизни на Земле простым языком и с яркими иллюстрациями, которые обязательно привлекут внимание юных читателей.

Обе книги идеально подойдут для детей от 4-5 лет и старше. Их можно читать вместе с родителями или самостоятельно. Крупный шрифт и захватывающие факты делают чтение лёгким и увлекательным! 

Сегодня я открываю новую рубрику, где буду рассказывать о книгах из моей библиотеки. Начинаем с настоящего хита для детей и родителей — серии книг голландской писательницы Анни Шмидт. Это лёгкие и забавные истории про мальчика Сашу и девочку Машу, которые в оригинале зовутся Йип и Йанеке. Для русского перевода имена адаптировали, чтобы детям было проще произносить.

Что особенного в книгах:

• Увлекательные короткие истории, идеально подходящие для первого самостоятельного чтения.

• Забавные ситуации, которые заставят смеяться и детей, и взрослых.

• Яркий и простой язык, который помогает развивать навыки чтения.

Редкие сокровища в моей библиотеке:

Кроме серии про Сашу и Машу, у меня есть настоящие книжные раритеты Анни Шмидт:

• Ошенька

• Плюк из Петтэфлета

• Грязнулька

Эти книги сейчас продаются по бешеным ценам, и за ними охотятся коллекционеры. У вас есть возможность прочитать их у меня совершенно спокойно и с удовольствием!

Наш опыт:

Мой 8,5 летний сын просто не может оторваться от этих книжек! Мы читаем их вместе: я ему, он мне. Мы смеёмся, обсуждаем и радуемся. Истории настолько лёгкие и весёлые, что оторваться невозможно!

Совершенно недавно я была свидетелем того, как «педагог» ставил диагнозы всем приходящим ученикам – СДВГ, аутизм, ЗПР, ссылаясь не на свое образование, а на жизненный опыт.

Когда я прочла книгу «Взгляд Кролика», мое подсознание перевернулось и я нашла подтверждение своим мыслям, что у детей могут быть свои жизненные переживания, они могут находиться в своём мире, чтобы защитить самих себя от окружающих реалий… Прежде чем поставить ребёнку диагноз необходимо разобраться в чем причина!!! И начать работу с СЕБЯ!!!

Молодая учительница пришла работать в школу. В ее классе оказывается мальчик, от которого все отмахнулись - он не говорит, не читает, не пишет, а только мычит. Учительница не сдалась, а напротив, начала искать подход к этому мальчику, влилась в его интересы, хотя, на первый взгляд, они были не то, что малозначимы, они были омерзительны для большинства людей. Нужно ли говорить, что она добилась своего? Не буду рассказывать как. Читайте и разбирайте книгу на цитаты.

Как эта книга может нам помочь в развитии русского языка у билингвов? Очень просто – это актуальная тема для обсуждения с ребенком. Дети ходят в школу, у них есть одноклассники, у которых совершенно разные социальные условия воспитания, благодаря которым они могут вести себя так или иначе. Читайте с ребенком (несмотря на то, что маркировка возраста на книге 6+, я бы ее поставила в категорию 9+), обсуждайте:

- как поступили дети?

- что они сделали правильно?

- что было неправильно в их поведении?

- а как бы ты поступил/а на их месте?

Обязательно обсудите условия проживания детей. Объясните, что у каждой семьи свой социальный статус, уровень, возможности, но это никак не должно отражаться на наших к ним отношениях.

Поговорите о разных хобби. Не каждый же собирает марки или увлекается спортом. Увлечение может быть необычным, как у героя книги, и об этом надо поговорить с ребенком. Дети часто выражают агрессию к тому, что для них неизвестно, не так как у других, поэтому им надо рассказывать, что и тараканьи бега для кого-то могут быть увлечением. 

Прежде, чем развивать в ребенке любовь к искусству, надо научиться самой разбираться в этом вопросе. Я собрала хорошую библиотеку про музеи, художников, разные стили. Мы с сыном читаем, рисуем, устраиваем собственные выставки. Стали ходить в музеи не для галочки, а для совместного обучения. Сыну нравится, что мама учится вместе с ним, а это вызывает огромный интерес и желание.

И, конечно, же через искусство мы с ним не только просвещаемся, развиваем вкус, фантазию и мышление, но и изучаем русский язык. Каждая картина, статуя, любой музейный экспонат – отдельная лексическая тема, на которой можно отработать существительные, прилагательные, глаголы, развивать речь, фантазию. Когда мы обсуждаем с ребенком, скажем, «Подсолнухи» Ван Гога, обязательно обговариваем все детали: подсолнухи- цветы с желтыми лепестками и черными семечками. А ты знаешь, что семечки подсолнуха очень вкусные? Их можно просто грызть, а еще из них выжимают масло, на котором мы готовим еду. Цветы стоят в вазе. А как ты думаешь – ваза стеклянная или глиняная? Давай подумаем, как эти подсолнухи попали в вазу? И т. п. В данном случае фантазии нет предела. После прочтения книги «Кати и подсолнухи» Джеймса Мейхью мой сын каждый раз приносит мне цветочки и ставит их в маленькую вазочку 😊

Наш поход в музей мы разделим на три этапа:

1. «до» - обсуждаем с ребенком в какой музей идем и чьи работы собираемся посмотреть. Находим информацию о художнике, делаем небольшие заметки, отмечаем для себя, на что бы мы хотели обратить внимание.

2. «в» - рассматриваем, изучаем, обсуждаем.

3. «после» - дома записываем свои впечатления в блокнот, зарисовываем интересные моменты, вклеиваем билеты, панорамки, выражаем свои эмоции. Записанное и зарисованное обсуждаем с родственниками и друзьями.

Таким образом в один поход мы закладываем все четыре речевые деятельности, необходимые для изучения любого языка – чтение, письмо, говорение, слушание. 

Зачем мы читаем детям стихи? Стихи - один из самых лучших способов развития речи, особенно в отсутствии языковой среды. Стихотворная форма учит ребёнка ритму, развитию фонематического слуха, рифмы легко запоминаются, а значит развивают память и мышление.

В зависимости от возраста мы читаем детям разные стихи - прибаутки, сказки Чуковского, сказки Пушкина, Лермонтова, Есенина (ну это я уже далеко ушла). А как дело обстоит с современными авторами? Мы с сыном обожаем стихи Яснова, Усачева, Волковой, Орловой, Симбирской, Рупасовой, Валаханович и многих других современных поэтов.

Стихи Маши Рупасовой отлично заходят билингвам. Маша проживает за рубежом и лично сталкивается с проблемой билингвизма:

- ее стихотворения легки для понимания;

- на них легко отрабатываются лексические темы (Сказка о царе Колбаске - готовое пособие по изучению продуктов питания);

- они отражают сегодняшние реалии (Мама дома, мамы нет, мама вышла в интернет…) и

- несут в себе проблемы сегодняшнего общества (ответы тоже заложены в строчки);

- ее стихи можно пропеть;

- на них можно поставить целый спектакль;

- их можно нарисовать…

Я даже не могу сказать какое стихотворение Маши Рупасовой у нас самое любимое. Мы любим все, перечитываем книги от корки до корки и каждый раз возвращаемся к ним.

Когда я была ребенком, мое детство проходило во дворе со сверстниками, с бабушками, дедушками. Я смотрела телевизор только перед сном «Спокойной ночи малыши» и в выходные «В гостях у сказки». Чуть позже у нас появились мыльные оперы, но это отдельная песня, все равно мы их смотрели всем двором, а потом изображали из себя рабыню Изауру.

Сегодня мир совершенно иной – дети не носятся во дворе как прежде, а бабушки и дедушки вообще живут на других континентах.

Я задумалась, как мне помочь своему ребенку научиться понимать и принимать себя в отсутсвие того общения, которое было у меня.

Перечитала кучу литературы по развитию эмоционального интеллекта, но все они предназначены для взрослых. А как быть с детьми?

На просторах Инстаграма я познакомилась с книгами Натальи Ремиш, которые являются частью большого проекта. В книгах рассматриваются жизненные ситуации, через которые проходит огромное количество детей. 

Чем интересны книги для билингвов?

• В конце каждого рассказа есть список готовых вопросов, которые вы обсуждаете с детьми (развитие речи, говорение). Обязательно делитесь своим опытом, детям всегда интересно знать какими были мамы и папы в их возрасте. Однажды мой сын постриг себе волосы. Он так расстроился, что не хотел выходить в тот день из дома. Позвонила бабушка и рассказала, что я однажды вырезала цветочек на чужих занавесках. У сына сразу поднялось настроение (мама та ещё хулиганка).

•  Практически по каждому рассказу есть мультфильмы в открытом доступе (слушание).

• При совместном чтении дайте ребенку прочитать какие-то акцентные слова или фразы (чтение).

•  Изученные эмоции мы проецируем в нашу обычную жизнь и учимся отслеживать их через «Дневник эмоций» (письмо). Вы можете сделать этот дневник самостоятельно, скачать из интернета, купить готовый, а можете получить мой рабочий лист за сердечко и напишите в комментариях "хочу дневник".

Таким образом, в прочтение книги мы включаем все четыре вида речевой деятельности, которые необходимы для изучения любого второго и/или иностранного языка в отсутствии языковой среды. 

Если моему ребёнку понравилась книга, то мы ее будем перечитывать бесконечно, придумывать различные варианты «а что, если…». И в этом есть свои плюсы, особенно для билингвов. Мой сын заставлял меня перечитывать книгу про динозавра Тони даже не знаю сколько раз (я ее уже наизусть выучила). Когда в очередной раз он пришёл с этой книгой, я была чем-то занята и попросила подождать, мой сын сел и начал читать САМ (я не учила его чтению!).

Родителей напрягает и раздражает изо дня в день читать одно и тоже. Поэтому предлагаю вам переходить на серии, где герои одни и те же, а истории совершенно разные. И таких серий сегодня огромное количество на любой вкус и возраст.

Представляю вам серию из четырех сказочных книг финской писательницы Марьятты Куренниеми про двух подружек Оннели и Аннели и пару советов как читать эти книги с билингвами.

•  Перед прочтением книги полистайте ее вместе с ребенком, рассмотрите картинки, попробуйте предугадать сюжет событий, потом повеселитесь, когда узнаете, что произошло на самом деле.

•  Обязательно объясняйте непонятные слова по ходу текста, не переводите.

•  В книгах представлены взрослые проблемы в сказочном свете и их можно и нужно обсудить с ребёнком. Поговорите о том, как мама и папа, живущие отдельно, оставили девочку одну. Или как в огромной семье с 9 детьми вторая девочка оказалась совершенно одинокой. В книгах не критикуется ни одна из указанных моделей семьи, а показаны чувства девочек, похожие на те, которые испытывают миллионы детей в совершенно разных семьях.

•  После прочтения поиграйте в книги, поразмышляйте на заданные темы, обсудите девочек и их соседей и как бы вы сами поступили на их месте; создайте макет дома мечты из обычной коробки или нарисуйте на ватмане, а Оннели и Аннели могут стать бумажными куклами.

По всем четырем книгам сняты фильмы, но русская озвучка есть только на два последних:

🎥 Дом Оннели и Аннели (2014)

🎥 Зима Оннели и Аннели (2015)

🎥 Оннели, Аннели и таинственный незнакомец (2017)

🎥 Оннели, Аннели и усыпляющие часы (2018)

•  Смотрите фильмы после прочтения, а потом обсудите с ребенком, в чем сходства и различия с книгами. 

Когда рутинное чтение превращается в игру – это не просто проявление интереса к книге, а нечто таинственное, что связывает только вас с ребенком.

Такие обсуждения научат ваших детей быть ближе к вам, им захочется учить язык и говорить на русском – это как неразрезанная пуповина, когда на какое-то мгновение мама и ребенок находятся вместе где-то далеко в книге и весь мир замер и хочется говорить-говорить-говорить только с мамой и только по-русски.

Мы с сыном строим домики, обустраиваем их подушками и игрушками, располагаемся внутри в обнимку и читаем наши любимые серии, а потом обсуждаем, играем, составляем заковыристые вопросы.

Мы с удовольствием читаем мифологическую серию Анны Никольской и Елены Логуновой в иллюстрациях Александра Голубева и на ее основе вместе с @ludmila.logoped приготовили для вас веселую викторину.

1. Баба Яга персонаж…

- славянской мифологии

- греческой мифологии

- египетской мифологии

2. Домовой –

- старичок - огонёк

- сказочный карлик, обитающий в земляной норке

- покровитель дома у славян

3. Кощей бессмертный –

- морской бог

- владыка подземного царства

- дух – хранитель леса

4. В какой сказке встречается жар-птица?

- Гуси-лебеди

- Василиса Прекрасная

- Иван Царевич и серый волк

5. Конь со светящимся рогом, козьей бородой, раздвоенными копытами и львиным хвостом –

- Единорог

- Индрик-зверь

- Пегас 

Идёте вы по улице, а на встречу вам... Пушкин...

❓ Как думаете, если вы начнёте с ним беседу, поймёте ли вы друг друга?

❗️ Еще как, ведь тот русский, на котором мы с вами говорим, у нас благодаря Пушкину.

❓ А как на счёт наших детей?

❗️ Если отбросить в сторону неологизмы, и чуть-чуть ознакомиться с архаизмами, то да, конечно смогут.

А для того, чтобы наши дети ознакомились с архаизмами пушкинских времён, предлагаю вам ознакомиться с удивительными изданиями, которые есть в моей библиотеке.

Замечали, что заинтересовать ребенка чтением на другом языке не так-то и просто?

В школе требуют, чтобы ребенок читал минут 15-20 ежедневно на английском. А тут мама лезет с русской книжкой, а там новая серия Парка юрского периода вышла, да и вообще, хочется и поиграть чуть-чуть.

И тут включается в дело наш внутренний «шаман», мы начинаем пляски с бубнами(зачеркнуто) книгами, готовы на любые уловки, шантаж, да все что угодно, лишь бы родненький страничку прочитал.

Чтобы прочиталась не только страничка, а вся книжка, я предлагаю вам сегодня 10 «лайфхаков» на примере книги «Семейный альбом Тираннозавра Тони».

Приготовьте не только книгу, а ещё и карту, фигурки динозавров, карандаши и бумагу, макароны, воду, песок, в общем, все что вам под руку попадётся.

Эту книгу можно начать читать с любой странички. Находим любимого динозавра в оглавлении, открываем и отправляемся в путешествие:

• Рассматриваем картинки вместе с ребёнком, узнаём где жил динозавр, чем он питался, кем он приходится Тони.

•  Берём карту мира и отыскиваем возможное местожительство динозавра.

•  Рисуем, лепим, составляем скелет из макарон, фасоли, камушек и т.п., ищем кости динозавров в песке.

•  Замораживаем яйца динозавров.

•  Из изученных динозавров составляем алфавит.

•  Спасаем Тираннозавра из лабиринта.

•  Рисуем карточки с динозаврами (по две каждого вида) и играем в Мемори-гейм (игру на запоминание)

•  Обязательно обсуждаем каждого динозавра, добавляя больше красок в виде признаков и действий.

•  Не забываем разбирать новые слова.

•  А ещё берите ваш семейный альбом и изучайте вашу семью - кто кем кому приходится и где живет.

Это книги-картинки, появившиеся ещё в 60-х годах прошлого столетия, но стали особенно популярны в наши дни. Они привлекают всю семью:

•  яркими иллюстрациями

•  малым количеством или полным отсутствием текста

•  сюжет книги придумывается читателем, что помогает развивать воображение, чувство юмора, а главное - стимулирует речь

•  книги можно пересматривать бесконечно и каждый раз будет рождаться новая история.

А самыми популярными Виммельбухами на сегодняшний день остаются пять книг Ротраут Сузанны Бернар из серии «Городок»:

•  Зимняя книга

•  Весенняя книга

•  Летняя книга

•  Осенняя книга

•  Ночная книга

• 4 раскраски к ним

•  Большая кулинарная книга городка

Издательство Самокат, выпустившее серию на русском языке, подготовило для каждого читателя подарки:

- Раскраски

- Поделки

- Театр

- Рецепты и

- Методические пособия. 

Джулия Дональдсон - английская детская писательница, сценарист, драматург, поэтесса, автор учебников для младших школьников. Она автор 80 книг, 75 из которых были опубликованы. Детям по всему миру известны ее стихотворные сказки в иллюстрациях Акселя Шеффлера. По некоторым из них сняты мультипликационные фильмы.

В нашей библиотеке вы найдёте:

• Бумажные куклы

•  Волшебные кроссовки

•  Грызун с большой дороги

•  Груффало

•  Дочурка Груффало

•  Любимая книжка Чарли Кука

•  Новый наряд великана

•  Пещерный малыш

•  Улитка и кит

•  Хочу к маме

Мультфильмы, снятые по книгам Джулии Дональдсон:

• Суперчервячок (2021)*

•  Зог и перелётные врачи (2020)*

•  Улитка и кит (2019)

•  Зог (2018)

•  Крыс с большой дороги (2017)*

•  Мистер Росток (2015)

•  Место на метле (2012)

•  Дочурка Груффало (2011)

•  Груффало (2009) 

Роальд Даль - любимый сказочник не только Великобритании, но и детей и взрослых всего мира. Его сказки не совсем обычные - нет магии, принцесс, замков, а есть обычные люди как мы с вами, живущие в современном мире. Они веселые, завораживающие, но главное, что через сказку Роальд Даль учит детей какими не надо быть.

По его произведениям снимаются мультипликационные и художественные фильмы. И все книги отлично заходят детям-билингвам, так как в большинстве случаев, они уже видели фильм на английском, а теперь сама книга, ещё и на русском. Это ж так здорово - сравнить, а так ли в русской версии, как и в английской?

В прошлом году мы с детьми смотрели фильм «Большой и добрый великан», а потом записывали и зарисовывали свои сны. Собирали сны по банкам, запечатывали плохие, смеялись над весёлыми, выдували их из трубочек…

Читайте, творите, учите русский по книгам и делайте это с удовольствием! 

Издательство «VoiceBook” представляет серию «Сказки в стиле великих художников». Это любимые сказки в иллюстрациях в жанре стилизации под манеру письма известных художников. Через призму необычных иллюстраций по новому воспринимаются и сами сказки. А ещё издательство приготовило большой сюрприз для всех читателей этой серии. Через приложение на смартфоне можно отправиться в виртуальный музей.

Ребята сами могут выбрать понравившуюся книгу, прочитать ее, рассмотреть картины, сравнить с оригинальными работами живописцев, посетить виртуальный музей, послушать интересные факты - и все это на русском!!! 

Ура!!! Я собрала коллекцию про мишку Бруно:

• Зима мишки Бруно

•  Весна мишки Бруно

•  Лето мишки Бруно

•  Осень мишки Бруно

•  Мишка Бруно в саду

•   Мишка Бруно в лесу

• Мишка Бруно летит на Луну.

Гунилла Ингвес - шведская детская писательница, иллюстратор и карикатурист. Серию о мишке Бруно она написала для своего внука, а прототипом стали настоящий мишка - игрушка и собака по кличке Майсан (в русской версии Лолла). И домик мишки самый настоящий, он находится в саду у писательницы и именно там она написала книжки о мишке. (Листайте карусель) 🎠

Серия отлично подходит для билингвов. Книги переводные, доступные для понимания ребенка, выросшего вне русскоязычной среды. А "Осень мишки Бруно" весьма актуальна в данное время года.