Χρήση του χάρτη

Παράδειγμα ΑΚάποιος ακούει το όνομα μιας ξένης πόλης στις ειδήσεις, π.χ. Βλαδιβοστόκ. Μη έχοντας ειδικές γνώσεις Γεωγραφίας, έχει πολύ μικρή ιδέα για το πού βρίσκεται, αλλά έχει την περιέργεια να το βρει. Νομίζει ότι βρίσκεται κάπου στην ανατολική Ασία, αλλά δεν είναι σίγουρος. Ψάχνει σε κάποιο άτλαντα που έχει και με την βοήθεια του ευρετηρίου, βρίσκει τις συντεταγμένες του κανάβου αναφοράς και καθώς δεν υπάρχουν πολλές πόλεις εκεί γύρω, βρίσκει την πόλη. Αυτή είναι μια απλή διαδικασία χρήσης του χάρτη. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι προθέσεις του χρήστη δεν περιλαμβάνουν καμιά διαδικασία μάθησης και αυτός δενπροτίθεται να κάνει τίποτα με την πληροφορία.Παράδειγμα ΒΕνας οδηγός μοτοσυκλέτας οδηγεί μεταξύ δυο πόλεων. Ξέρει καλά τη διαδρομή και δεν χρειάζεται χάρτη για να την ακολουθήσει. Σε κάποια περίπτωση αποφασίζει να αλλάξει διαδρομή για να περάσει μέσα από ένα χωριό που βρίσκεται σε κοντινή απόσταση από τον δρόμο του. Οι επιλογές για να φθάσει στον προορισμό είναι αρκετές, διαμέσου μικρών επαρχιακών δρόμων. Αντί να ακολουθήσει τις ταμπέλες των δρόμων, αποφασίζει να κοιτάξει σε έναν χάρτη και να διαλέξει τον πιο ενδιαφέροντα, από πολλές απόψεις, δρόμο. Βρίσκει έναν οδικό χάρτη της περιοχής και γρήγορα εντοπίζει την ευρύτερη περιοχή ενδιαφέροντος(γιατί έχει χρησιμοποιήσει το χάρτη πολλές φορές) και αρχίζει να μελετά το χάρτη με λεπτομέρεια. Σημειώνει το σημείο του κύριου δρόμου που πρέπει να στρίψει και μετά συγκεντρώνεται στους δευτερεύοντες δρόμους. Μετά από σύγκριση διαφόρων εναλλακτικών διαδρομών, αποφασίζει να προτιμήσει κάποια. Προσπαθεί να αποστηθίσει την σειρά τωναριθμών των δρόμων, των στροφών και των διασταυρώσεων. Κάνον ας την διαδρομή, στρίβει σωστά, αλλά σύντομα θέλει να κοιτάξει το χάρτη πάλι για να σιγουρευτεί πως έχει κάνει τη σωστή επιλογή και οδηγείται στο σωστό δρόμο.Σε αυτήν την περίπτωση ο χάρτης χρησιμοποιείται για να συμβάλλει σε μια μελλοντική πράξη, αλλά χρησιμοποιείται επίσης για την εξακρίβωση της θέσης. Αν και ο χρήστης έχει καλή γνώση της περιοχής, είναι ανίκανος να θυμάται ακριβώς όλες τις λεπτομέρειες της διαδρομής που επέλεξε. Το αν ακολουθεί το σωστό δρόμο ή όχι, θα φανεί σύντομα στο ταξίδι του.Παράδειγμα ΓΣαν τρίτο παράδειγμα, ας πάρουμε ένα τυπικό ειδικού αντικειμένου χάρτη, όπως είναι ένας χάρτης πληθυσμού των αστικών περιοχών μιας δεδομένης περιοχής. Ας υποθέσουμε ότι ο χάρτης χρησιμοποιείται από ένα μαθητή, ο οποίος πρέπει να τον μελετήσει για να καταλάβει κάποια χαρακτηριστικά της κατανομής του πληθυσμού. Ο χάρτης μπορεί να έχει σχεδιαστεί για να συνοδεύσει κάποιο κείμενο σχετικό με το θέμα, ή μπορεί να εμφανίζεται σαν ειδικός χάρτης, σε έναν εκπαιδευτικό ή γενικό άτλαντα.Σε αυτή την περίπτωση πρέπει να εξεταστεί ολόκληρος ο χάρτης και ολόκληρη η περιοχή που ενδιαφέρει. Ο μαθητής είναι εξοικειωμένος με το γενικό χαρακτήρα της περιοχής και τα κυριότερα στοιχεία του. Παρατηρεί, λοιπόν, ότι υπάρχει μια συγκέντρωση μεγάλων πόλεων κατά μήκος της ακτής και αρκετές διεσπαρμένες μικρές πόλεις, στις μεσογειακές περιοχές. Ο χάρτης θα σαρωθεί (με το βλέμμα) πολλές φορές, όχι για να εντοπίσει κάποια ειδικό στόχο, αλλά για να προσδιορίσει τις σχετικές θέσεις και τα μεγέθη των πόλεων και των χωριών. Ακόμα και μετά από εκτενή εξέταση, η γνώση που θα αποκτηθεί θα περιορίζεται σε μια σειρά συμπερασμάτων. Αν είναι σωστά ή όχι είναι πολύ δύσκολο να το πει ο ίδιος, ή κάποιος άλλος. Δεν θα είναι ικανός να ξανακατασκευάσει μια ακριβή “εικόνα” του χάρτη, σωστή σε λεπτομέρειες και μια προσπάθεια να το σχεδιάσει από τη μνήμη του θα είχε σαν αποτέλεσμα να υπάρχουν πολλές παραλείψεις και σφάλματα. Γράφοντας μια εργασία πάνω σε αυτό το θέμα θα αναφερθεί πολλές φορές στο χάρτη.
Οι σημειώσεις αυτές αποτελούν μια ελεύθερη μετάφραση, αντίστοιχων ενοτήτων από το βιβλίο “Understanding Maps” J. S. Keates (1982), για να διευκολύνουν τους σπουδαστές του Μεταπτυχιακού Προγράμματος της Γεωπληροφορικής. (Διαδίκτυο)