בית ספר "אלמוגים" נבחר ע"י הרשות לייצג את בתי הספר היסודיים בעיר. מנכ"ל משה"ח , מר שמואל אבואב יחד עם מנהל המחוז, ד"ר סער הראל ומפקחים רבים הגיעו אלינו ללמוד מקרוב על העשייה החינוכית המתקיימת בבית הספר. לאחר ששמעו על העשייה הענפה, המנכ"ל החמיא לנו מאוד על תוצאות המיצ"ב של תשע"ז ועל המענים הניתנים לתלמידים לאחר שעות הלימודים, קרי חוגים, תכניות העשרה, תגבורים לימודיים ועוד.

מנכ"ל משה"ח, מר שמואל אבואב: "אני רוצה לשבח מאוד את ביה"ס ואת ההזדמנות לראות באופן בלתי אמצעי את הדברים, את ההתקדמות ואת ההעמקה. זה מרשים, מאתגר מאוד ומוכיח שזה אפשרי".

בחודש חשוון מציינת העדה האתיופית את חג הסיגד. במסגרת שיעורי-ספרייה עם המורה מירי ריינר ולכבוד חג זה, נחשפו תלמידי בית-הספר למדינת אתיופיה, למסורת של העדה האתיופית ולסיפור עלייתם לארץ-ישראל. בתערוכה ססגונית שנבנתה בחדר-הספרייה הוצגו בגדים מסורתיים, תמונות המתארות כפר אתיופי אופייני וכן ספרים שנכתבו על המסע לארץ ועל חבלי- הקליטה. ילדי כיתות ג' התבקשו לראיין את ההורים, הסבים והסבתות בנושא עלייתם ארצה. תלמידי כיתות ה,ו כתבו סיפורי-עלייה ונחשפו לסיפור עליה אינטראקטיבי בו היו שותפים להחלטות ולתוצאות, בהתאם. דסלין, תלמיד כיתה ב', סיפר לחבריו לכיתה על ארץ הולדתו, אתיופיה. הלימוד נחתם בטעם רב - הלומדים נהנו ממגוון מאכלים אופיינים לעדה האתיופית.

קוראים לי אמילי ונדרוב ואני לומדת בכיתה ד-1. החלטתי לכתוב סיפור דמיוני שקשור לערך האחריות - סיפור על שתי בנות השומרות על הסביבה שנקרא "היער הקסום". הייתי צריכה לעשות טיוטות רבות, עד שיצרתי את הסיפור הסופי. בעזרת הנחייה של המורה אורית הרחבתי את עלילת הסיפור על ידי הוספת תיאורים, מחשבות ורגשות. למדתי לחלק את העלילה לחלקים ולהוסיף להם איורים חשובים שיעזרו בהבנת הסיפור וידגישו בו פרטים. אפילו "איירתי" מילים מרכזיות בטקסט. למדתי לנסח את המשפטים בשפה גבוהה יותר ולהוסיף פיסוק מתאים.

בסופו של דבר, הצגתי את הסיפור בפני תלמידי כיתתי והתרגשתי מאוד. קצת חששתי מתגובותיהם אבל, הם החמיאו לי ושימחו אותי מאוד.

השקעתי הרבה זמן בכתיבת-הסיפור אבל מאוד נהניתי מהתהליך ולמדתי ממנו הרבה.

אשתף אתכם בסוד… אני כבר מתחילה לעבוד על יצירת סיפור חדש.

התלמידה מאי שמאילוב מכיתה ו/1 הרצתה ביוזמתה על נושא האוטיזם בפני תלמידי-השכבה, במסגרת שיעור-ספרייה על ערך השונות.

למאי יש אח שאובחן כבעל תסמונת זו, והיא מתקשה לשמוע ילדים המשתמשים במושג "אוטיסט" כקללה. היה לה ברור שהם אינם מודעים למשמעות המושג הזה. בהרצאה היא סיפרה על התסמונת הזו ואף התייחסה לעובדה שישנם אוטיסטים בעלי-יכולות מיוחדות בתחומים שונים כמו: ציור, זכרון יוצא-דופן, יכולות מוזיקליות ומתמטיות ייחודיות ועוד. חלק מהאוטיסיטים אף נחשבים לגאונים בתחום מסויים.

מאי סיפרה כי לאחר ההרצאה חל שינוי בקרב חבריה לשכבה- הם הפסיקו להשתמש במילה "אוטיסט" כמילת-גנאי וגילו רגישות והבנה.

אחת לתקופה, המורה לחנ"ג -דרורית, מפעילה את התלמידים במהלך ההפסקות. ההפסקות הפעילות כוללות שימוש במכשירים שונים ובמעבר בין "תחנות" שונות. התלמידים נהנים מהפעילות המגוונת ומצפים בכיליון-עיניים לפעם הבאה.

בנוסף, צוות החינוך הגופני, דרורית ואולג, הפעילו שלושה ימי ספורט בשכבות א-ג. תלמידי הכיתות הגבוהות מצפים גם הם לפעילות המהנה.

ילדי המועצה הירוקה ,בהנחייתה של המורה גליה רכס, מקדמים את ערכי-שמירת הסביבה בה אנו חיים ומפעילים את ילדי בית-הספר בנושא חשוב זה. הם גם מטפחים את הגינה האקולוגית של בית-הספר.

במהלך חודש דצמבר הצטרפו נציגים מילדי-המועצה לטיול מטעם קק"ל באזור בית-שאן, אשר בו לקחו חלק תלמידים מכל רחבי-הארץ. הילדים טייליו ב"גשר שלוש הקשתות" , צפו בזרימת-המים השוקקת בנחל חרוד ונהנו מהופעתו המצחיקה והמלמדת כאחד של ד"ר מולקולה.

שני מתנדבים מרשות האכיפה, לימדו שיעור בכיתה ו'3, בנושא "המעבר מסחר חליפין לכסף". המתנדבת, פתחה ושאלה את התלמידים איזו מתנה הם הכי היו רוצים לקבל והתלמידים ענו תשובות מקסימות: "בריאות לכל המשפחה/ הייתי רוצה שתהיה לי עוד אחות קטנה/ טיסה לצרפת לבקר את הדודים" ועוד. לאחר הסבב הקצר סיפרה המתנדבת לתלמידים שלכולם חוגגים יום הולדת היום ושהיא הכינה כרטיסיות ולכל אחד יש מתנה. המתנדב עבר בין התלמידים וחילק את הפתקיות ואחרי שכל תלמיד קיבל פתקית עם המתנה שלו (הופעה של זמר אהוב, מחשב, שוקולדים, ארוחת בוקר מפנקת ועוד..) שאלה המתנדבת מי מרוצה ומי אינו מרוצה מהמתנה ואפשרה לתלמידים לקום ולהחליף ביניהם מתנות עד שיהיו מרוצים. לאחר הפעילות המתנדבת הסבירה לתלמידים על סחר חליפין, כיצד סחרו בעבר ועל התפתחות הכסף. המתנדבים חילקו לתלמידים מטבעות שונים מארצות שונות, והתלמידים ניסו להחליף ביניהם גם את המטבעות, התעניינו בכל מטבע ורצו לדעת לאיזו ארץ שייך וכמה שווה.