Embedded Files
Цели на обучението
Обучете учителите на практически методи за преподаване на учениците от началното училище за възобновяемата енергия, енергоспестяването и управлението на природните ресурси чрез практически дейности и кампании за устойчивост, ръководени от учениците.
Целева група
Ученици на възраст от 8 до 12 години
Въведение в модула
Този модул за устойчивост се фокусира върху обучението на ученици от начално училище на възраст 8-12 години за възобновяемата енергия, енергоспестяването и природните ресурси чрез опитно обучение и практически дейности в класната стая, които насърчават отговорността към околната среда.
Раздел 1
Основи на възобновяемата енергия
Въведение в раздела
Учениците се научават да разграничават възобновяемите от невъзобновяемите енергийни източници чрез практически експерименти и дейности по анализ на данни.
Когнитивни цели
Разбиране на енергийната трансформация, анализ на данните за енергийна ефективност и разбиране на връзката между енергийните източници и въздействието върху околната среда.
Социално-емоционални цели
Развиване на умения за сътрудничество чрез групови експерименти и насърчаване на оценяването на устойчивите енергийни източници.
Поведенчески цели
Прилагане на научна методология, извършване на сравнителен анализ на енергийните източници и вземане на информирани решения относно енергопотреблението въз основа на доказателства.
Цели за устойчиво развитие (ЦУР)
ЦУР 7 (Чиста енергия), ЦУР 13 (Действия за климата), ЦУР 4 (Качествено образование), ЦУР 9 (Иновации), ЦУР 11 (Устойчиви градове), ЦУР 12 (Отговорно потребление).
Методология
Практически дейности, образователни игри, дебати в класната стая и визуално обучение чрез експерименти и научни изследвания.
ДЕЙНОСТ 1
ДЕЙНОСТ 1
Наименование на дейността
Игра за сортиране на енергийни източници
Целева възрастова група
8–10
Обобщение на дейността
Учениците сортират картинките в категории „възобновяеми“ и „невъзобновяеми“, за да разберат разликите между енергийните източници и да обсъдят тяхното въздействие върху
Методология / Подход
Сортиране на малки групи с обсъждане и проверка с целия клас.
Материали
Комплект картинки с описания на енергийни източници
Допълнителна информация / Безопасност
Ламинирани карти за по-голяма издръжливост, ясни модели на движение, адаптирани за съответната възраст.
Въпроси за размисъл
„Защо някои енергийни източници са възобновяеми, а други не?“ и „Какво би се случило, ако използвахме само невъзобновяема енергия?“
ДЕЙНОСТ 2
ДЕЙНОСТ 2
Наименование на дейността
Слънце срещу пламък: енергийна битка!
Целева възрастова група
10–12
Обобщение на дейността
Два екипа сравняват ефективността на слънчевата фурна и на отоплението със свещи, като измерват промените в температурата във времето, за да разберат ефективността на възобновяемата и невъзобновяе
Методология / Подход
Практически научен експеримент със събиране на данни, роли в екипа и сравнителен анализ.
Материали
Материали за слънчева фурна (картон, фолио, пластмасова опаковка), свещи, термометри, предпазно оборудване.
Допълнителна информация / Безопасност
Необходимо е постоянното наблюдение на учител за екипа, отговорен за свещите, противопожарно оборудване и подходяща вентилация.
Въпроси за размисъл
Сравнение на данните за температурата и обсъждане на компромисите между разходите, въздействието върху околната среда и устойчивостта.
ДЕЙНОСТ 3
ДЕЙНОСТ 3
Наименование на дейността
Супергерои за енергоспестяване
Целева възрастова група
8–10
Обобщение на дейността
Учениците създават супергеройски герои с енергоспестяващи сили, за да насърчават навиците за опазване на околната среда чрез творческо разказване на истории и планиране на практически действия.
Методология / Подход
Изкуство и творческо изразяване, съчетани с групови проекти и презентации.
Материали
Плакатна хартия, цветни маркери, моливи, художествени материали.
Допълнителна информация / Безопасност
Прегледайте правилната работа с художествени материали, осигурете адекватна вентилация по време на творческия процес.
Въпроси за размисъл
„Как нашият супергерой може да направи пестенето на енергия забавно и интересно?“ и „Какви енергоспестяващи мерки ще предприемем тази седмица?“
РАЗДЕЛ 2
Значението на опазването на енергията
Въведение в раздела
Учениците научават значението на енергоспестяването чрез практически методи и развиват умения за прилагане на стратегии за енергоспестяване в училище и в ежедневието.
Когнитивни цели
Обясняване на значението на енергоспестяването, разработване на практически методи за енергоспестяване и разбиране на въздействието на енергопотреблението върху околната среда.
Социално-емоционални цели
Развиване на чувство за отговорност към енергоспестяването и насърчаване на грижата за околната среда чрез съвместни действия.
Поведенчески цели
Прилагане на техники за опазване на околната среда в училище и в ежедневието, участване в практически дейности за опазване на околната среда и подкрепяйте екологични инициативи.
Цели за устойчиво развитие (ЦУР)
ЦУР 7 (Чиста енергия), ЦУР 13 (Действия за климата), ЦУР 4 (Качествено образование), ЦУР 11 (Устойчиви градове), ЦУР 12 (Отговорно потребление).
Методология
Групови проекти, изкуство и творческо изразяване, дебати в класната стая и учене чрез проекти.
ДЕЙНОСТ 1
ДЕЙНОСТ 1
Наименование на дейността
Супергерои за енергоспестяване
Целева възрастова група
8–10
Обобщение на дейността
Учениците проектират супергеройски герои с енергоспестяващи сили и създават кампании за насърчаване на навици за опазване на околната среда по забавен и увлекателен начин.
Методология / Подход
Изкуство и творческо изразяване с групово обсъждане и презентации.
Материали
Голям лист хартия за плакати, цветни маркери/пастели, моливи, художествени материали.
Въпроси за размисъл
„Какви енергоспестяващи действия може да насърчи нашият супергерой?“ и „Как можем да направим спестяването на енергия забавно за всички?“
ДЕЙНОСТ 2
ДЕЙНОСТ 2
Наименование на дейността
Кампания за енергоспестяване в училищата
Целева възрастова група
10-12
Обобщение на дейността
Учениците създават убедителни плакати, които популяризират стратегии за енергоспестяване в конкретни училищни зони, за да насърчат колективни действия.
Методология / Подход
Групови проекти с съвместно обсъждане на идеи, създаване на постери и презентации.
Материали
Плакат, маркери, цветни моливи, ножици, лепило, художествени материали.
Допълнителна информация / Безопасност
Наблюдение от възрастни при работа с ножици, правила за уважително общуване в група, правила за редуване.
Въпроси за размисъл
„Как нашите стратегии за опазване на околната среда могат да променят нещо в нашето училище?“ и „Какви ангажименти за пестене на енергия ще поемем?“
РАЗДЕЛ 3
Природни ресурси
Въведение в раздела
Учениците изучават природните ресурси, тяхното значение в ежедневието и научават практически методи за опазването им чрез рециклиране и устойчиви практики.
Когнитивни цели
Разбиране на природните ресурси и тяхното използване, развиване на знания за рециклирането, идентифициране на елементи на устойчивия дизайн и признаване на ролята на индивидуалните действия за екологичната устойчивост.
Социално-емоционални цели
Развиване на умения за сътрудничество, насърчаване на отговорността към опазването на ресурсите и повишавайте осведомеността относно жизнения цикъл на продуктите.
Поведенчески цели
Наблюдаване и документирайте точно природните ресурси, участване в дейности, свързани с устойчивостта, прилагане техники за опазване и подкрепяне на екологични училищни инициативи.
Цели за устойчиво развитие (ЦУР)
ЦУР 11 (Устойчиви градове), ЦУР 12 (Отговорно потребление), ЦУР 13 (Действия за климата), ЦУР 15 (Живот на сушата).
Методология
Практически дейности, екскурзии, групови проекти, образователни игри, изкуство и творческо изразяване, дебати в клас.
ДЕЙНОСТ 1
ДЕЙНОСТ 1
Наименование на дейността
Моят природен дневник
Целева възрастова група
8–10
Обобщение на дейността
Учениците създават дневници за природата по време на разходка из околностите на училището, за да наблюдават, документират и размишляват върху природните ресурси и значението на тяхното опазване.
Методология / Подход
Екскурзии с индивидуално създаване на дневници, практическо проучване и изкуство/творческо изразяване.
Материали
Дневници, цветни моливи, маркери, снимки на природни ресурси.
Допълнителна информация / Безопасност
Наблюдение от възрастни по време на разходка в природата, останете в определените граници, избягвайте да безпокоите дивите животни или да берете растения.
Въпроси за размисъл
„Кой ресурс смятате за най-важен и защо?“ и „Как можем да използваме природните ресурси, без да ги разхищаваме?“
ДЕЙНОСТ 2
ДЕЙНОСТ 2
Наименование на дейността
Карти за жизнения цикъл
Целева възрастова група
10–12
Обобщение на дейността
Учениците сортират карти, показващи жизнения цикъл на продуктите (от добив до изхвърляне), за да разберат въздействието върху околната среда и да направят устойчиви избори.
Методология / Подход
Групови проекти с практическо сортиране на карти, съвместни дискусии и дебати в класната стая.
Материали
Комплекти карти за жизнения цикъл на училищни продукти, карти за въздействието върху околната среда, печатни версии на картите.
Допълнителна информация / Безопасност
Наблюдавайте работата с материалите, насърчавайте уважителната групова работа и редуването на думата по време на дискусиите.
Въпроси за размисъл
„Какво можем да използваме вместо този продукт?“ и „Как можем да намалим отпадъците на етапа на изхвърляне?“
ДЕЙНОСТ 3
ДЕЙНОСТ 3
Наименование на дейността
Кампания за рециклиране в класната стая
Целева възрастова група
8–10
Обобщение на дейността
Учениците проектират плакати, които популяризират протоколите за рециклиране и екологичните алтернативи за предотвратяване на отпадъците и опазване на природните ресурси
Методология / Подход
Групови проекти с мозъчна атака, изкуство и творческо изразяване, както и презентации.
Материали
Плакат, маркери, цветни моливи, пастели, художествени материали.
Допълнителна информация / Безопасност
Наблюдение от възрастни при работа с ножици, протоколи за уважително споделяне на идеи, безопасно използване на материали за изкуство.
Въпроси за размисъл
„Как нашите действия по рециклиране могат да променят училището и околната среда?“ и „Какви промени можем да направим в ежедневните си навици, за да намалим отпадъците?“
РЕЗЮМЕ НА МОДУЛА
Този модул за устойчивост предоставя на учителите в началните училища практически знания и стратегии за обучение на ученици на възраст 8-12 години по теми като възобновяема енергия, енергийна ефективност и управление на природните ресурси чрез практическо обучение, което съчетава теоретичното разбиране с реалната отговорност към околната среда и развива умения за критично мислене с цел създаване на бъдещи граждани с екологично съзнание.
Page updated
Google Sites
Report abuse