Embedded Files
Šiuolaikinėje mokykloje įtraukiojo ugdymo principai tampa neatsiejama švietimo sistemos dalimi, todėl mokytojų kompetencija dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčiais mokiniais įgyja ypatingą reikšmę. Daugiau kaip dešimtmetį švietimo įstaigos susiduria su didėjančia mokinių įvairove, todėl pedagogams būtina ne tik išmanyti teorinius pagrindus, bet ir gebėti taikyti praktiškai pagrįstus metodus, leidžiančius užtikrinti visų vaikų įtrauktį, sėkmę ir saugumą ugdymo procese. Šiam tikslui buvo vestas seminaras, orientuotas į 5–8 klasių mokytojų gebėjimų stiprinimą, suteikiant jiems tiek žinių, tiek praktinių įgūdžių efektyviam darbui su SUP turinčiais mokiniais.
Seminaro metu dalyviai gilinosi į įvairius specialiųjų ugdymosi poreikių aspektus – nuo sutrikimų įvairovės supratimo iki diferencijuoto mokymo organizavimo. Mokytojai turėjo galimybę plėtoti kompetencijas, kurios itin reikšmingos kasdienėje praktikoje: gebėjimą atpažinti ir suprasti įvairių SUP turinčių mokinių ugdymosi ypatumus, mokėjimą diferencijuoti ir pritaikyti ugdymo turinį pagal individualius poreikius, gebėjimą taikyti įtraukiojo ugdymo principus dalyko pamokose. Be to, didelis dėmesys skirtas praktiniams gebėjimams kurti saugią, motyvuojančią bei palaikančią mokymosi aplinką ir supratimui, kaip bendradarbiauti su kitais mokytojais, specialistais bei tėvais, siekiant geresnės mokinių pažangos. Tokia visapusiška programa leido pedagogams susipažinti ne tik su teorija, bet ir su realiais metodiniais sprendimais, kurie padeda įveikti iššūkius klasėje.
Aptarti klausimai ir įgytos patirtys rodo, kad įtraukiojo ugdymo sėkmė priklauso nuo nuolatinio mokytojų tobulėjimo ir atvirumo naujiems metodams. Seminaras parodė, kad diferencijuotas mokymas, pagalbinės technologijos, universalus mokymosi dizainas ir pozityvaus elgesio palaikymo sistemos gali tapti tvirtu pagrindu kiekvieno mokinio įsitraukimui bei pasiekimams. Įgytos kompetencijos prisideda ne tik prie mokinių akademinės sėkmės, bet ir prie jų socialinės gerovės, nes stiprina bendruomeniškumo jausmą klasėje. Tokie mokymai yra itin reikalingi, nes jie padeda užtikrinti, kad kiekvienas vaikas, nepaisant savo iššūkių, galėtų būti visaverčiu ir aktyviu mokymosi proceso dalyviu.
Monika Gaurilčikienė, Asta Venskienė, Jurgita Navickienė
Birželio 11 dieną Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje vyko seminaras pradinio ugdymo ir priešmokyklinio ugdymo pedagogams bei švietimo pagalbos specialistams tema „Skirtingi, bet lygiaverčiai: gabių ir autistiškų mokinių ugdymo žingsniai“. Seminarą vedė dvi lektorės – logopedė metodininkė Dalia Ralytė ir pradinio ugdymo skyriaus vedėja Edita Puzarienė.
Logopedė Dalia Ralytė pristatė temą „Autistiški mokiniai: pažinimas, galimybės ir iššūkiai“, kurioje išsamiai aptarė autizmo spektro sutrikimo (ASS) pagrindinius bruožus, jų pasireiškimą mokyklinėje aplinkoje bei socialinės komunikacijos ir elgesio ypatumus. Pranešime buvo kalbama apie tai, kaip ASS turintys mokiniai gali skirtingai suvokti pasaulį, kas lemia jų bendravimo ypatumus ir kodėl jiems gali būti sunku prisitaikyti prie tradicinės ugdymo sistemos. Didelis dėmesys buvo skirtas emocinių poreikių supratimui – pabrėžta, kaip svarbu mokytojui gebėti empatiškai įsijausti į autistiško mokinio pasaulį, atpažinti jo emocinę būseną ir kurti palaikančią, saugią mokymosi aplinką. Taip pat buvo analizuojami dažniausiai pasitaikantys mitai ir stereotipai bei pateikti praktiniai metodai, padedantys ASS turintiems vaikams geriau adaptuotis ugdymo procese. Buvo akcentuota, kad mokytojo supratingumas, lankstumas ir gebėjimas kurti struktūruotą, bet jautrią aplinką – vieni svarbiausių veiksnių sėkmingam šių mokinių ugdymui.
Pradinio ugdymo skyriaus vedėja Edita Puzarienė savo pranešime „Vienoje klasėje – skirtingi aukščiai: ugdymo strategijos gabiems mokiniams“ supažindino seminaro dalyvius su gabių mokinių charakteristikomis ir jų atpažinimo principais. Buvo išsamiai aptarta, kuo skiriasi gabus ir talentingas vaikas, pateikti skirtingų gabumų tipai. Pranešime nagrinėtos šiuolaikinio laikmečio aktualijos gabių mokinių ugdyme, akcentuota būtinybė anksti pastebėti ir kryptingai plėtoti jų potencialą. Dalyviai susipažino su veiksmingomis ugdymo strategijomis, kurios padeda gabiems vaikams atsiskleisti mokykloje, ugdyti pasitikėjimą savimi bei įsitraukimą į mokymosi procesą.
Seminaras paskatino mokytojus atpažinti ir palaikyti kiekvieno vaiko unikalumą, stiprinant įtraukiojo ugdymo nuostatas.
Straipsnį parengė D. Ralytė ir E.Puzarienė
https://romuvosprog.lt/seminaras-apie-tai-ko-neismokysi-is-vadovelio/
Romuvos progimnazijos mokytojos Viktorija Krivickaitė, Jurgita Aldukevičiutė-Janauskienė ir Ineta Zabarienė dalyvavo „Erasmus+“ programos mobilumo projekte, kuris vyko Budapešte, Vengrijoje.
Birželio 10 dieną mokytojos surengė projekto rezultatų sklaidą savo progimnazijoje – kolegėms vedė seminarą „Specialieji ugdymosi poreikiai: inovatyvus požiūris“.
Seminaro metu siekta ne tik pristatyti teorines žinias, bet ir praktiškai suteikti pedagogams įgūdžių, reikalingų atpažinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius, suprasti jų mokymosi sutrikimus (disleksiją, diskalkuliją), kalbos, kalbėjimo bei sensorikos sunkumus.
Taip pat buvo aptarti veiksmingi ugdymo metodai, tokie kaip diferencijuotas mokymas, universalaus dizaino principų taikymas bei įtraukios mokymosi aplinkos kūrimas, siekiant kiekvienam mokiniui užtikrinti galimybę augti ir tobulėti.
Mokytojos Ineta Zabarienė, Jurgita Aldukevičiutė- Janauskienė, Viktorija Krivickaitė
https://romuvosprog.lt/seminaras-specialieji-ugdymosi-poreikiai-inovatyvus-poziuris/
Birželio 9 dieną, Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje, bendradarbiaujant su Šiaulių švietimo kompetencijų centru, įvyko seminaras „STEAM pasaulis klasėje: dirbtuvės kūrybiškai pamokai“. Jį vedė lektorės – pradinio ugdymo mokytoja metodininkė Laura Palivonienė ir informatikos mokytoja metodininkė Rita Nemanienė, kurios šių metų balandžio 21–25 dienomis dalyvavo tarptautiniuose „Erasmus+“ mobilumo kursuose „Toy Hacking“, vykusiuose Portugalijoje, Karkaveloso mieste. Kursus organizavo Buinho Educativo – kūrybiškumo, tvarumo ir skaitmeninių technologijų mokymų centras, aktyviai bendradarbiaujantis su pedagogais iš visos Europos.
Seminaro metu mokytojos dalijosi patirtimi, įgyta Portugalijoje, ir kvietė kolegas pasinerti į STEAM ugdymo galimybes, pasitelkiant kūrybiškas ir praktines veiklas. Pirmiausia dalyviai susipažino su Micro:bit platforma – paprasta, bet galinga programavimo aplinka, leidžiančia vaikams kurti interaktyvius projektus. Vėliau mokytojai turėjo progą patys atlikti praktines užduotis, įsitikinti, kaip šis įrankis gali būti pritaikytas įvairaus amžiaus mokinių ugdymui.
Antroje seminaro dalyje dalyviai gilinosi į elektronikos ir elektros grandinių pagrindus – buvo aiškinamasi, kaip veikia paprasčiausios jungtys, šviesos diodai ar jungikliai, ir kaip visa tai galima kūrybiškai integruoti į pamokų turinį. Visa tai paruošė mokytojus paskutinei – kūrybinei praktinei dirbtuvei.
Seminaro praktinėse dirbtuvėse vyko užsiėmimas „Susikurk atvirutę atostogoms“, kurio metu dalyviai, naudodamiesi lektorių pateiktomis priemonėmis, kūrė interaktyvias atvirutes. Mokytojai kūrė ne tik vizualiai patrauklias, bet ir techniškai veikiančias atvirutes su įjungiamais šviesos elementais – tai buvo puikus pavyzdys, kaip technologijos gali būti naudojamos kūrybiškai, ugdant tiek estetinius, tiek praktinius įgūdžius.
Seminaras įkvėpė dalyvius pažvelgti į ugdymą iš kitos perspektyvos – kaip į procesą, kuris jungia kūrybiškumą, technologijas ir žaidimą.
Seminaro lektorės Laura Palivonienė ir Rita Nemanienė
https://romuvosprog.lt/steam-pasaulis-klaseje-kurybiskos-dirbtuves-mokytojams/
2025 m. birželio 4–9 dienomis mūsų ugdymo įstaigos pedagogų bendruomenė dalyvavo metodinėje nuotolinių pamokų stebėjimo savaitėje „Augame kartu: reflektuojame, dalijamės, tobulėjame“, kurios metu mokytojai turėjo galimybę stebėti kolegių vedamas pamokas, reflektuoti ir dalintis gerąja patirtimi. Ši savaitė tapo ne tik žinių, bet ir įkvėpimo šaltiniu – tikru profesinio augimo tiltu.
Savaitė prasidėjo aktyviai – pradinio ugdymo mokytoja Jurgita Aldukevičiutė-Janauskienė 4 klasės mokiniams vedė fizinio ugdymo pamoką „Komandiniai žaidimai“, kurioje svarbiausiu akcentu tapo bendradarbiavimas ir judėjimo džiaugsmas. Vaikai mokėsi pasitikėti vieni kitais, veikti kaip komanda, o kartu ugdėsi fizinį raštingumą.
Istorinę ir technologinę dimensiją sujungė vyr. mokytojos Daivos Popovienės integruota pamoka „Lietuvos valstybingumo kelias“, kurioje 3 klasės mokiniai tyrinėjo svarbiausius šalies istorijos momentus, pasitelkdami šiuolaikines skaitmenines priemones, kurdami pristatymus, minčių žemėlapius ir laikraščio iškarpas.
Mažesnieji mokiniai taip pat neliko nuošalyje – 2 klasės vaikams pradinio ugdymo vyr. mokytoja Žaneta Mickevičienė kartu su šokio mokytoja Daiva Riškiene pristatė netradicinę integruotą pamoką „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“, kurioje gyvūnų pasaulis buvo atskleistas per gamtos mokslų pažinimą ir kūno judesį. Šokis čia virto pažinimo įrankiu, leidusiu vaikams gilintis į temą visomis prasmėmis.
Trečiokai su pradinio ugdymo mokytoja metodininke Laura Palivoniene tyrinėjo save – pamokoje „Mano kūnas – stebuklinga mašina“ mokiniai gilinosi į žmogaus organizmo veiklą, atrado, kaip visos kūno sistemos darniai funkcionuoja tarsi mechanizmas, eksperimentavo, skaičiavo, matavo ir vizualizavo mokymosi procesą naudodami STEAM metodus.
Savaitėje aktyviai dalyvavo ir priešmokyklinukai – mokytoja metodininkė Asta Urbonė veikloje „STEAMUKŲ tyrinėjimai“ kvietė vaikus tyrinėti medžiagas, atlikti paprastus bandymus, stebėti reiškinius. Tuo tarpu vyr. mokytoja Erika Steponaitienė veikloje „Kodėl smagu, kai aplink švaru“ ugdė vaikų aplinkosauginius įgūdžius, mokė rūšiuoti atliekas, rūpintis aplinka bei skatino ekologinį mąstymą nuo pat mažens.
Pamokos tęsėsi su 4 klasės mokytoja metodininke Angele Lauciene, kuri integruotoje pamokoje „Baltijos gintaras, jo atsiradimas ir svarba“ kvietė vaikus į pažintinę ir kūrybinę kelionę – nuo gintaro kilmės istorijos iki meninio jo vaizdavimo dailės priemonėmis.
Savaitę vainikavo integruota STREAM veikla „Be sienų!“, kurią vedė mokytoja Viktorija Krivickaitė. Ši veikla tapo puikiu pavyzdžiu, kaip galima jungti mokslą, technologijas, inžineriją, meną ir matematiką į vieną vientisą ir prasmingą ugdymo procesą, skatinantį vaikų kritinį mąstymą ir problemų sprendimą.
Paskutinę savaitės dieną vyko refleksijos sesija, kurios metu mokytojai dalinosi įžvalgomis, aptarė stebėtų pamokų stipriąsias puses, diskutavo apie integruoto ugdymo naudą, taikomus metodus, priemones bei mokinių įsitraukimą. Refleksijos metu išryškėjo ne tik pedagoginis profesionalumas, bet ir bendruomenės stiprybė – noras mokytis vieniems iš kitų, augti kartu, dalintis patirtimis ir ieškoti inovatyvių sprendimų kasdieniam ugdymo procesui.
Ši savaitė dar kartą patvirtino – mokytojo kelias yra nuolatinis augimas. Ačiū visoms kolegėms už pasidalinimą, drąsą ir įkvėpimą.
Metodinės savaitės organizatorė Laura Palivonienė
Gegužės 15 d. Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje įvyko pirmoji tokio masto respublikinė metodinė-praktinė konferencija „Tyrinėk. Atrask. Ieškok. Pažink“, kurioje pagrindinis dėmesys buvo skiriamas atvirų pamokų demonstravimui ir praktinių ugdymo sprendimų sklaidai. Renginį organizavo Šiaulių „Romuvos“ progimnazija kartu su partneriu – Šiaulių švietimo kompetencijų centru. Skaitykite plačiau
2025 m. balandžio 21–25 dienomis Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos pradinių klasių mokytoja Laura Palivonienė ir informatikos mokytoja Rita Nemanienė dalyvavo „Erasmus+“ mobilumo kursuose „Toy Hacking“, vykusiuose Portugalijoje, Karkaveloso mieste. Šiuos kursus organizavo Buinho Educativo – kūrybiškumą, tvarumą ir skaitmenines technologijas sujungiantis mokymų centras, turintis didelę patirtį mokant vaikus bei pedagogus iš įvairių šalių.
Kursų metu mokytojos gavo vertingą patirtį, kaip kūrybiškai ir praktiškai taikyti STEAM metodiką ugdymo procese, pasitelkiant senus žaislus, elektronikos komponentus ir programavimo pagrindus. Pirmąją dieną dalyvės susipažino su Buinho veikla, dalijosi patirtimis su kitais dalyviais bei atliko pirmuosius praktinius žingsnius elektronikos srityje – saugiai ardė senus žaislus, mokėsi naudotis multimetru, lituokliu, atliko paprastus taisymus bei mokėsi pakeisti maitinimo šaltinius. Visa tai – siekiant ne tik suteikti naują gyvybę žaislams, bet ir gilinti supratimą apie tvarumą bei žiedinę ekonomiką.
Antrąją dieną mokytojos pasinėrė į kūrybinį žaislų modifikavimo procesą – keitė jų išvaizdą, pridėjo naujų funkcijų: mygtukus, šviesas, garsus, jungiklius ir variklius. Tai buvo puiki galimybė praktiškai pritaikyti analoginės elektronikos žinias ir eksperimentuoti. Vėliau jos dalyvavo dirbtuvėse „Sound pimp my Toy!“, kuriose į žaislus integravo „Bluetooth“ kolonėles – šios veiklos metu ne tik stiprino techninius įgūdžius, bet ir suprato, kaip kūrybiškai bei žaismingai technologijos gali būti integruojamos į ugdymą.
Trečiąją dieną dalyvės leidosi į pažintinę kelionę po Kaskaišą ir Kabodaro pakrantę – tai buvo ne tik kultūrinė, bet ir įkvepianti patirtis, leidusi geriau pažinti Portugalijos istoriją, meną ir gamtos grožį. Ketvirtąją dieną mokytojos susipažino su „Micro:bit“ mikrovaldikliu ir programavimu „MakeCode“ aplinkoje. Jos mokėsi, kaip skaitmeniniu būdu valdyti žaislų funkcijas, naudoti įvairius jutiklius ir sukurti interaktyvias veiklas, pritaikomas pamokose su mokiniais. Tą pačią dieną jos baigė kurti individualų žaislo projektą – naudodamos visą per savaitę įgytą patirtį, jos transformavo naudotus žaislus į interaktyvius ir modernius kūrinius, kuriuos parsivežė į Lietuvą.
Paskutinę dieną vyko refleksijos, metodinės diskusijos bei dalijimasis idėjomis, kaip „Toy Hacking“ veiklas integruoti į mokyklinį ugdymą. Dalyvės gavo ne tik kursų pažymėjimus, bet ir prieigą prie skaitmeninių mokymosi šaltinių, kurie padės joms tęsti tobulėjimą ir dalintis įgyta patirtimi su kolegomis.
Mokytojos Laura Palivonienė ir Rita Nemanienė
2025-04-28
https://romuvosprog.lt/technologijos-tvarumas-kurybiska-ateitis/
Romuvos progimnazijos mokytojos Monika Gaurilčikienė, Asta Venskienė, Viktorija Krivickaitė, Jurgita Navickienė, Jurgita Aldukevičiūtė-Janauskienė ir Ineta Zabarienė dalyvavo „Erasmus+“ programos mobilumo projekte, vykusiame Budapešte, Vengrijoje.
Šio vizito metu, kartu su pedagogais iš Belgijos, mokytojos tobulino savo profesines kompetencijas dalyvaudamos mokymuose „Lygybė švietime: įvairovės priėmimas dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais“ („Equity in Education: Embracing Diversity in Special Needs“). Mokymų tikslas – suteikti praktinių žinių ir įgūdžių, kaip kurti įtraukią, lygiateisę ir visiems mokiniams prieinamą mokymosi aplinką. Mokymų metu pedagogės gilinosi į šiuolaikinio ugdymo aktualijas:
Įtraukųjį ugdymą – jo svarbą bei unikalių mokinių poreikių atpažinimą ir supratimą;
Diferencijuotą mokymą – principus, metodų pritaikymą skirtingų gebėjimų vaikams ir įtraukios mokymosi aplinkos kūrimą;
Pagalbines technologijas ir universalų mokymosi dizainą – inovatyvius sprendimus, padedančius lengviau įtraukti visus mokinius į aktyvų mokymosi procesą.
Šis „Erasmus+“ mobilumo projektas ne tik sustiprino mokytojų profesinę kvalifikaciją, bet ir suteikė naujo įkvėpimo, tarptautinės patirties bei praktinių įrankių, kurie bus vertingi kasdieniame darbe su įvairių gebėjimų mokiniais.
Mokytoja Ineta Zabarienė
2025-04-28
Balandžio 17 d. Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje įvyko VIII respublikinė metodinė–praktinė bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų ir mokinių nuotolinė konferencija „Ateities mokykla: skaitmeninių technologijų ir STREAM sinergija“, organizuota kartu su Šiaulių miesto Švietimo centru.
Šiemet konferencijoje dalyvavo daugiau nei 120 dalyvių – mokytojų ir mokinių iš Šiaulių miesto ir rajono, Druskininkų, Vilniaus, Kauno bei Gargždų mokyklų. Renginio metu dalyviai dalijosi gerosios praktikos pavyzdžiais, pristatė netradicinius ugdymo metodus, kurie padeda ugdyti mokinių kompetencijas pasitelkiant virtualias mokymosi aplinkas, tarpdisciplininius kūrybinius procesus, probleminį ir tyrinėjimu grindžiamą mokymąsi bei STREAM veiklas. Skaitykite plačiau
https://romuvosprog.lt/ateities-mokykla-skaitmeniniu-technologiju-ir-stream-sinergija/
Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos komanda – direktorė Stanislava Prazauskienė, pradinio ugdymo skyriaus vedėja Edita Puzarienė ir priešmokyklinio ugdymo mokytoja, logopedė Viktorija Krivickaitė – dalyvauja „Erasmus+“ programos mobilume Italijoje, Bario mieste. Šio vizito tema – darbas su ypač gabiais, talentingais mokiniais ir jų potencialo atskleidimas per šiuolaikiškus ugdymo metodus.
Dažnai kalbėdami apie specialiųjų poreikių turinčius mokinius, dėmesį sutelkiame į tuos, kuriems reikia pagalbos dėl sunkumų. Tačiau labai svarbu nepamiršti, kad ypač gabūs mokiniai taip pat turi išskirtinių ugdymosi poreikių – jų gebėjimų atpažinimas ir kryptingas ugdymas yra būtina sąlyga sėkmingam jų augimui. Būtent į tai ir orientuotas šis mobilumas.
Jau įpusėjus vizitui, komanda dalyvavo įvairiose paskaitose, praktiniuose užsiėmimuose, aplankė vietinę mokyklą, kur stebėjo ugdymo veiklas. Programoje daug dėmesio skiriama inovatyviems mokymo metodams, proto lavinimo žaidimų panaudojimui ugdymo procese, mokinių motyvavimo strategijoms bei į mokinį orientuotam ugdymui.
Šios patirtys padeda geriau suprasti, kaip atpažinti ypač gabius mokinius, kaip juos skatinti augti, tobulėti ir kurti jiems tinkamą, iššūkių kupiną ugdymo aplinką. Kaip pedagogės ir ugdymo proceso vadovės, pasidalinsim įgytomis žiniomis su kolegomis, sieksime skatinti platesnį požiūrį į gabių mokinių ugdymą bei inicijuoti pokyčius, kurie leistų kiekvienam vaikui atskleisti savo potencialą.
Pagarbiai,
Edita Puzarienė
2025-04-09
Gruodžio 4 d. Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje vyko tarptautinė apskritojo stalo diskusija „Skaitmeninis mokytojas – augantis mokinys 2024“ (angl. “Digital Teacher – Growing Student 2024“). Šis renginys, organizuotas hibridiniu būdu, pritraukė dalyvius iš Lietuvos, Estijos, Turkijos, Italijos, Vengrijos ir kitų šalių. Dalyviai dalijosi idėjomis, kaip skaitmeninės technologijos gali transformuoti mokymo ir mokymosi procesus.
Diskusiją pradėjo Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos direktorė Stanislava Prazauskienė, pabrėžusi įtraukiojo ugdymo vadybos svarbą. Kartu su pradinio ugdymo skyriaus vedėja Edita Puzariene jos aptarė strateginius sprendimus, skatinančius visapusišką mokinių ugdymą.
Serkut Kizanlikli iš Turkijos savo pranešime “Navigating the Titanic“ metaforiškai palygino mokytojų darbą su „Titaniko“ kelione, ragindamas pedagogus prisitaikyti prie greitai besikeičiančio švietimo kraštovaizdžio. Turkijos atstovas kalbėjo apie mokytojų kompetencijų augimo galimybes.
Fred Kotka ir Marcus Moosar iš Estijos Talino “Ristiku Põhikool“ aptarė DI naudą tiek mokytojams, tiek mokiniams, pristatydami pranešimą “AI for Teachers and Students“. Italijos atstovė Erika Gerardini iš JUMP Academy dalijosi patirtimi apie projektus, kurie ugdo skaitymo bei skaitmenines kompetencijas. Ji taip pat pristatė elektroninę knygų bazę https://europeanbooktrailers.eu/ ir dalinosi tvarumo projektų galimybėmis.
Susivienijusios “Erasmus+“ mobilumo partnerės Laura Palivonienė (Šiaulių „Romuvos“ progimnazija) ir Mari Tammur (“Ristiku Põhikool“, Estija, Talinas) aptarė mobilumo veiklas Estijos Talino “Ristiku Põhikool“ mokykloje ir pristatė pranešimą “Friendship in Tallinn“, kuris skatina mokinių tarptautinį bendravimą ir kultūrinių skirtumų suvokimą. Inga Laurinėnienė dalijosi sėkmės istorija apie “eTwinning“ projektą “Literary Explorers“, kuris buvo pripažintas geriausiu “eTwinning“ projektu 2024 m.
Didelę tarptautinio projektų patirtį turinti Gitana Petrušienė dalinosi “Erasmus+“, “eTwinning“, “NordPlus“ projektuose įgyta patirtimi, savo sėkmėmis, idėjomis, mokymo(si) metodais ir būdais. Viktorija Krivickaitė iš Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos pristatė “Stream“ veiklą „Medicinos klinika“, lavinančią kritinį mąstymą ir empatiją. Kristina Rimkuvienė ir Lydija Dronova-Platbarzdė aptarė papildytos realybės (AR) taikymo galimybes ugdymo procese. Visi pedagogai pabrėžė, kad skaitmeninės technologijos neišvengiamos šiuolaikiniame ugdymo kontekste. Tai pabrėžė ir pristatė savo naudojamas priemones pedagogės iš Šiaulių „Ringuvos“ mokyklos Daiva Laurutienė ir Simona Šambarienė.
Renginio pabaigoje dalyviai reflektavo apie diskusijų metu aptartas idėjas ir jų pritaikymo galimybes kasdieniame darbe. Tarptautinė apskritojo stalo diskusija dar kartą įrodė, kad bendradarbiavimas ir inovatyvūs sprendimai yra raktas į mokinių ir mokytojų sėkmę skaitmeninėje eroje.
Šis renginys ne tik paskatino dalyvius giliau pažvelgti į skaitmeninių technologijų pritaikymą ugdyme, bet ir atvėrė duris naujoms tarptautinio bendradarbiavimo galimybėms.
Tarptautinės apskritojo stalo diskusijos organizatorė Laura Palivonienė
2024-12-04
https://www.romuvosprog.lt/index.php/component/content/article/8-naujienos/4801-tarptautine-apskritojo-stalo-diskusija-skaitmeninis-mokytojas-augantis-mokinys-2024
https://www.siauliai.lt/lt/news/view/tarptautine-apskritojo-stalo-diskusija-skaitmeninis-mokytojas-augantis-mokinys-2024
Mokyti Italijos mokinius? Bendradarbiauti su Italijos kolegomis mokytojais? Taip, be abejonės! Kodėl? Tam yra keletas svarbių priežasčių. Šiaulių „Romuvos" progimnazijoje vykdomas Erasmus+ projektas, kurio pagrindinis tikslas – stiprinti mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų kompetencijas, siekiant kurti inovatyvią ir šiuolaikišką ugdymo aplinką. Projekto metu itin svarbu sukurti ir įdiegti įtraukiojo ugdymo modelį progimnazijoje. Italijos švietimo sistema turi gilias įtraukiojo ugdymo tradicijas, siekiančias 1970-uosius metus, ir daug investuoja į įtraukties plėtrą bei žmogiškuosius išteklius. Taip pat reikšmingas Italijos socialinis ir kultūrinis kontekstas, kuriame nuo ankstyvos vaikystės skatinama priimti kitus ir gerbti kitoniškumą.
Anglų kalbos mokytoja Gitana Petrušienė dalyvavo trijų savaičių trukmės Erasmus+ projekto mobilume Italijos Ortonos miesto Instituto Comprensivo „Francesco Paolo Tosti" mokykloje. Mokytoja vedė pamokas mokiniams, tobulino savo profesinius gebėjimus ir mokėsi integruoti inovacijas, skatinančias motyvuotos, kūrybiškos ir nuolat tobulėjančios asmenybės ugdymą. Ji taip pat gilinosi į įtraukties praktiką, kuri vis dar kelia nemažai iššūkių Lietuvos švietimo sistemoje. Italijos mokyklų materialioji bazė nėra tokia gera kaip Lietuvos mokyklų ir dažnai netgi mokymosi patalpos nėra taip gerai pritaikytos kaip Lietuvoje, tačiau Italijos mokyklos gali lygiuotis su Švedijos mokyklomis įtraukties srityje. Kas trečias mokytojas Italijoje yra išklausęs specialiojo ugdymo poreikių kursus, o kas penktas – diplomuotas specialistas šioje srityje. Net 99 procentai SUP mokinių yra įtraukti į bendrojo ugdymo mokyklas. Kaip vyksta įtrauktis? Ji įgyvendinama remiantis „Metiniu įtraukties planu", sudaromu pagal kiekvieno mokinio diagnozės pažymą ir apimant visą mokyklos bendruomenę. Klasėse kartu dirba dalyko mokytojas ir dažniausiai du pagalbiniai SUP mokytojų komandos nariai – vienas diplomuotas specialistas bei mokytojas asistentas, išklausęs specialiuosius kursus. Jeigu klasėje yra vienas SUP mokinys, joje gali būti ne daugiau nei 20 mokinių, o maksimalus mokinių skaičius toje klasėje mažinamas atsižvelgiant į papildomų SUP mokinių skaičių. Pagrindinė misija ir tikslas ugdant SUP mokinius Italijoje – įgalinti juos gyventi tarp kitų žmonių ir skatinti visuomenę priimti kitokį žmogų. Įtraukiojo ugdymo pagrindą sudaro pozityvios vertybinės nuostatos, mokytojų pasirengimas, dalykinės ir socialinės kompetencijos, gebėjimas dirbti komandoje bei bendradarbiauti. Mokymo Italijoje metu įgytomis plataus spektro kompetencijomis mokytoja Gitana Petrušienė dalinsis su progimnazijos, Lietuvos ir Europos kolegomis. Šios patirtys padės efektyviau siekti kokybiško įtraukaus ugdymo tikslų.
Erasmus+ projektas Šiaulių „Romuvos" progimnazijoje skatina pedagogus augti ir adaptuotis prie nuolat kintančių ugdymo poreikių, lavinant praktinius gebėjimus įgyjant tarptautinę patirtį. Bendradarbiaujant su Europos kolegomis, įgytos kompetencijos padės kurti patrauklią, kūrybingumą ir kritinį mąstymą skatinančią įtraukiąją mokymosi aplinką.
https://www.siauliai.lt/news/view/mokymo-patirtis-italijoje-kulturine-integracija-ir-itrauktis
Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos mokinių kelionė Taline: žinių ir draugystės savaitė
Spalio 28–31 dienomis Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos dvylika mokinių dalyvavo grupinio mobilumo projekte Taline, vykdydami Erasmus+ programą Nr. 2024-1-LT01-KA121-SCH-000226606. Lydimi mokytojos Lauros Palivonienės ir logopedės Dalios Ralytės, mokiniai susipažino su naujais draugais iš Talino Ristiku Põhikool mokyklos bei dalyvavo įvairiose kultūrinėse ir edukacinėse veiklose, kurios praturtino jų mokymosi patirtį ir gilino žinias apie Estijos kultūrą. Bendros pamokos ir kultūriniai užsiėmimai skatino draugystės ryšius ir plėtojo įvairias mokinių kompetencijas, įtraukė į neįprastus mokymosi nuotykius bei leido gauti naujų įgūdžių.
Šią savaitę mobilumo veiklų savaitę, vaikai dalyvavo estų ir anglų kalbos, matematikos ir fizinio ugdymo pamokose, kurias vedė mokytojos Triin Heinsalu-Lauri ir Mari Tamur. Kiekvienas užsiėmimas buvo kupinas kūrybiškų ir įtraukiančių veiklų, kurios skatino mokinių bendradarbiavimo ir kritinio mąstymo įgūdžius. Kalbos pamokose vaikai lavino kalbinius gebėjimus ir iš arčiau susipažino su Estijos kultūra, o matematikos ir fizinio ugdymo pamokos stiprino jų gebėjimą dirbti komandoje bei pasitikėjimą savimi. Ši integracija ne tik praturtino mokymosi procesą, bet ir skatino supratimą bei draugiškumą tarp mokinių.
Kultūrinės veiklos, pavyzdžiui, lankymasis Talino senamiestyje, Proto muziejuje ir Talino Pilyje, leido mokiniams ne tik atrasti Estijos istoriją, bet ir suvokti mokymosi už klasės ribų svarbą. Istorinės edukacijos ir miesto lankytinų vietų tyrinėjimas padėjo gilinti vaikų supratimą apie Estijos kultūrą, o interaktyvios veiklos ir pasivaikščiojimai senamiesčio gatvėmis suteikė nepamirštamų įspūdžių, ypatingai tiems, kurie pirmą kartą lankėsi užsienyje.
Šiame projekte ypatingas dėmesys buvo skirtas mokinių su specialiaisiais poreikiais integracijai. Kiekvienas dalyvis buvo įtrauktas į bendras veiklas draugiškoje ir palaikančioje aplinkoje, užtikrinant, kad kiekvienas vaikas jaustųsi priimtas ir įvertintas. Tokia integracija skatino supratingumą, vienybę ir draugiškumą, praturtindama visų dalyvių patirtis.
Paskutinę viešnagės dieną vaikai buvo apdovanoti Erasmus+ sertifikatais, patvirtinančiais jų dalyvavimą šiame tarptautiniame projekte. Šis kelionės etapas leido vaikams ne tik įtvirtinti draugystę su estų bendraamžiais, bet ir jaustis tarptautinės bendruomenės dalimi, suvokti mokymosi svarbą skirtingose kultūrose ir praplėsti akiratį. Projekte įgyta patirtis neabejotinai prisidės prie mokinių asmeninio ir akademinio augimo, suteikdama pasitikėjimo savimi ir žinių pagrindą tolimesniems mokymosi iššūkiams.
Ši Erasmus+ programa tapo puikia galimybe mokiniams augti, mokytis ir megzti prasmingas draugystes – kelionė, kuri įkvėps juos siekti žinių ir pažinti pasaulį!
Daugiau įspūdžių apie įvykusį grupinį mokinių mobilumą kviečiame pasižiūrėti sukurtoje elektroninėje knygoje.
Daugiau apie tai
https://www.romuvosprog.lt/index.php/component/content/article/8-naujienos/4739-mokomes-kartu
Projekto koordinatorė Laura Palivonienė
Page updated
Google Sites
Report abuse