ประเด็นท้าทาย 

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ไตรสิกขา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 โรงเรียนบ้านปลวกแดง
โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ (Storyline Method) ร่วมกับสื่อวิดิโอแนวระทึกขวัญ

สภาพปัญหาของผู้เรียน

             จากการสอนหน่วยการเรียนรู้พระพุทธศาสนา ของภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับไม่ผ่านเกณฑ์ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ และเกิดความรู้สึกเบื่อหน่ายเวลาที่เรียน อาจเนื่องมาจากการเรียนหลักธรรมถูกมองว่าน่าเบื่อเข้าถึงได้ยาก จึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น  มีการจัดกิจกรรมที่สนุกและหลากหลาย ให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการเชื่อมโยงเนื้อหาวิชากับชีวิตจริง ดังนั้นจึงหาวิธีการที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ (Storyline Method) ร่วมกับสื่อวิดิโอแนวระทึกขวัญ

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1.  นำปัญหาเข้าสู่กระบวนการ PLC

2.  เลือกรูปแบบการสอน สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีที่จะนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้

3.  นำรูปแบบการสอน สื่อ นวัตกรรม หรือเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ โดยให้มีความเหมาะสมสอดคล้องกับผู้เรียน และเนื้อสาระของการจัดการเรียนรู้

4.  เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ และนำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรวจสอบแล้วมาแก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

5.  การเก็บรวบรวมข้อมูล

6. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                    เชิงปริมาณ      ร้อยละ 80 ของนักเรียน มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียน หลังใช้การจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ร่วมกับสื่อวิดิโอแนวระทึกขวัญ

                    เชิงคุณภาพ     นักเรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตจริง และการทำงานร่วมกับผู้อื่น

ประเด็นท้าทาย

กิจกรรมชุมนุมหมากฮอส ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6

สภาพปัญหาของผู้เรียน

            ปัจจุบันกิจกรรมชุมนุมเพื่ออาชีพ เช่น Youtuber/ Tiktoker/ E-sport เป็นกิจกรรมที่มีความทันสมัยและสอดคล้องกับยุคสมัยปัจจุบัน นักเรียนและเยาวชนให้ความสนใจเป็นอย่างมาก ข้าพเจ้าจึงมีความต้องการพัฒนาสนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คือ กิจกรรมชุมนุมหมากฮอส ให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการคิด การแก้ปัญหา การมีสมาธิ ความอดทน และการเคารพกติกา ซึ่งจะช่วยปลูกฝังระเบียบวินัย ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม และสร้างพื้นฐานที่ดีต่อการพัฒนาสู่การแข่งขันในระดับที่สูงขึ้น สามารถต่อยอดประสบการณ์ การเล่นหมากฮอสสู่การพัฒนาทักษะด้านกีฬาอีสปอร์ต ซึ่งอาจนำไปสู่การประกอบอาชีพหรือเส้นทางอาชีพใหม่ในอนาคตได้

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

 1.  การวางแผน (Plan)
คือ วางแผนการจัดกิจกรรมชุมนุมหมากฮอส เช่น การกำหนดตารางเรียนรู้ กติกาการเล่น การแบ่งกลุ่มผู้เล่น
การจัดหาวัสดุอุปกรณ์ และการกำหนดรูปแบบการแข่งขันภายในชุมนุม 

2.  ปฏิบัติตามแผน (Do)
คือ ดำเนินกิจกรรมตามแผน ได้แก่ การเรียนรู้กติกาหมากฮอส การฝึกทักษะการเล่น การวางกลยุทธ์
การแข่งขันย่อยภายในกลุ่ม และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างสมาชิก

3.  ตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน (Check)
คือ ติดตามและประเมินผล เช่น ความเข้าใจในกติกา ทักษะการคิดวิเคราะห์ในการเล่น
ความสามารถในการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และพฤติกรรมการทำงานร่วมกับผู้อื่น 

4.  ปรับปรุงแก้ไขพัฒนาต่อเนื่อง (Act)
คือ นำผลการประเมินมาวิเคราะห์ เพื่อปรับปรุงกิจกรรมให้เหมาะสม เช่น การเพิ่มกิจกรรมการแข่งแบบออนไลน์
“อีสปอร์ตเชิงสร้างสรรค์” เพื่อเพิ่มประสบการณ์และความท้าทายยิ่งขึ้น 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                    เชิงปริมาณ      ร้อยละ 100 ของนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมชุมนุมหมากฮอส ได้เรียนรู้ ฝึกซ้อม และร่วมการแข่งขัน

                    เชิงคุณภาพ     นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ วางแผน สามารถต่อยอดการเล่นหมากฮอส สู่การพัฒนาทักษะด้านกีฬาอีสปอร์ตได้

ประเด็นท้าทาย

การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน การประกวดภาพยนตร์สั้น ระดับชั้น ป.1-6

สภาพปัญหาของผู้เรียน

           ปัจจุบันนักเรียนมีความสนใจในการใช้สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยีเป็นจำนวนมาก แต่การใช้ส่วนใหญ่ยังไม่เกิดประโยชน์สูงสุดในเชิงสร้างสรรค์ ขาดการชี้นำและการพัฒนาศักยภาพให้สามารถใช้สื่อเพื่อสร้างผลงานที่มีคุณค่า นอกจากนี้นักเรียนยังต้องการเวทีในการแสดงออกทางความคิด การสื่อสาร และการทำงานร่วมกันเป็นทีม ข้าพเจ้าจึงเห็นความสำคัญและเลือกจัดเตรียมนักเรียนเข้าร่วม การประกวดภาพยนตร์สั้น ในการแข่งขันงานศิลปหัตกรรมนักเรียน เพื่อเป็นการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนทั้งในด้านวิชาการ ทักษะการใช้เทคโนโลยี และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดจนสร้างชื่อเสียงและความภาคภูมิใจให้กับโรงเรียน 

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

 1.  การวางแผน (Plan)
คือ วางแผนการดำเนินงานการฝึกซ้อมนักเรียนตัวแทนเข้าร่วมกิจกรรมการประกวดภาพยนตร์สั้น เช่น การกำหนดบทบาทหน้าที่
การเตรียมบทภาพยนตร์ และการวางกำหนดการถ่ายทำ 

2.  ปฏิบัติตามแผน (Do)
คือ ดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ ได้แก่ การเขียนบท ฝึกซ้อมการแสดง การถ่ายทำ และการตัดต่อภาพยนตร์ให้สมบูรณ์ 

3.  ตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน (Check)
คือ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงาน เช่น ความสมบูรณ์ของบทภาพยนตร์ คุณภาพการถ่ายทำ และความเหมาะสมของการตัดต่อ 

4.  ปรับปรุงแก้ไขพัฒนาต่อเนื่อง (Act)
คือ นำผลการประเมินมาวิเคราะห์ เพื่อปรับปรุงคุณภาพของผลงานด้านเนื้อหา เทคนิคการถ่ายทำ และการตัดต่อ เพื่อยกระดับผลงานให้มีคุณภาพดียิ่งขึ้น

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                    เชิงปริมาณ      ร้อยละ 100 ของนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ระดับกลุ่มโรงเรียนปลวกแดง 

                    เชิงคุณภาพ     นักเรียนได้ลงมือสร้างสรรค์ผลงานภาพยนตร์ที่มีคุณภาพ มีทักษะด้านการสร้างภาพยนตร์ และการทำงานเป็นทีม