Atenas

A formação reuniu educadores de Itália, França, Polónia, Islândia e Portugal que, partindo do conceito de inclusão, analisaram de forma comparativa diferentes quadros nacionais.

Refletimos e debatemos o tema da inclusão e como ela varia entre os sistemas educativos nacionais, desde modelos totalmente integrados até sistemas duais com centros de recursos especializados. Apesar das diferenças, chegámos à conclusão que persistem desafios comuns além-fronteiras: a escassez de recursos humanos, a necessidade de formação contínua de professores e a exigência de materiais de aprendizagem flexíveis que atendam a contextos diversos.

Uma parte substancial da formação centrou-se em como a IA pode funcionar como um elemento de apoio à inclusão. Envolvemo-nos em debates estruturados sobre a integração ética da IA nas salas de aula, tendo todos concordado que, se for bem utilizada, a IA pode fornecer suporte em tempo real. Devemos, no entanto, estar atentos a desafios críticos tais como: garantir o acesso equitativo para evitar o aumento do fosso social, salvaguardar os dados dos alunos e reafirmar que a IA nunca deve substituir o papel empático do professor.

O programa incluiu workshops práticos para explorar plataformas de IA, incluindo Modelos de Linguagem Generativa (Gemini, Claude, ChatGPT), ferramentas de criação de conteúdo (Genially, Canva, NotebookLM) e plataformas específicas para educadores (MagicSchool, Eduaide). Avaliámos como implementar estas ferramentas para promover um ambiente inclusivo, culminando num laboratório de design colaborativo onde criámos um plano de aula prático baseado nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem.

Por fim, o itinerário cultural em Atenas fez a ponte entre a herança histórica e os ideais modernos de inclusão. Visitámos o Museu de Arte Cicládica e utilizámos bilhetes para os circuitos de autocarro “Hop-on Hop-off”. Explorar o berço da democracia proporcionou o cenário ideal para as discussões sobre educação.

Júlia Correia e Teresa Maia