要旨 / Résumés

　今回の講演では、その心の向きが変わるポイントや、やる気の火が灯っていく上でのポイントについて、皆さんに実際の学級の雰囲気を体感しながらお伝えできればと考えています。そこで、今回は自由選択式の講演を採用することにしました。私が予め決めておいたお話をするのではなく、講演会場でみなさんに「講演テーマ」を挙手選択で決定していただく形での講演です。「講演メニューお品書き」というテーマ一覧表を準備しましたので、そちらの中から実際の会場において、「自分が聴きたいテーマ」を選択してください。会場の中で多くの手が挙がった順番に、時間の限りお話していきます。

　この「選択」という行いの中にも、実はやる気やモチベーションが上がるための重要な秘訣が隠されています。ぜひ会場にて、心の向きが変わったり、心に火が灯っていくのはどういうことかということを体験してみて下さい。皆さんにパリでお会いできることを心から楽しみにしています。

　Jour après jour, j’ai réfléchi à des solutions pour créer ce double déclic, que j’ai testées sur le terrain. Ce sont ces points clés que je souhaite partager avec vous dans cette conférence, dont la forme ne sera pas celle d’une intervention classique. En effet, j’ai préparé une liste de sujets, et je vous demanderai de choisir à main levée ceux qui vous intéressent le plus. Dans la limite du temps imparti, je traiterai ces sujets dans l’ordre du nombre de voix recueillies. Vous verrez, le fait même de faire de tels choix est une des clés de la motivation et du changement d’attitude envers l’enseignement. Je vous invite donc à venir vivre cette expérience lors de la conférence. 

　国内および海外の各地での講演活動は通算500回以上。学校をはじめ、病院、企業、教会、私塾など多方面から依頼を受ける。主な著書に「心を育てる語り」(東洋館出版)、「学校の足並みバイアスを乗り越える」(学事出版)、「教師の対話力」(学陽書房など)、他多数。『北海道新聞』などでの記事執筆、SHIEN学アドバイザー。

　Il a publié 13 ouvrages, et a donné plus de 500 conférences. Il intervient régulièrement dans diverses organismes (écoles, hôpitaux, entreprises, églises…), et est également rédacteur au Hokkaidō Shinbun et conseiller pédagogique à la SHIEN Academy. 

5月29日（木）

日本語教師のためのカウンセリングマインドの基礎知識

　自然界には至る所に野生動物の「利他行動」が見られるが、分子生物学者故村上和雄筑波大学名誉教授は、ヒトほど高度に「利他行動」を発達させた生物はいないと指摘する。ヒトの「利他行動」は、人間が地球上で何億年もの長い時間を生き延びてくることができた進化の適応的要因の一つとみられており、村上教授は、その行為は遺伝子のレベルに組み込まれているという仮説を発表している。心理学的カウンセリングは、心理学的対人援助の一つであり、人間の利他行動の一つとみなすことができると思われる。ここでは、このようなカウンセリングマインドを共有するため、心理学的カウンセリングを理解する上で必要な基礎知識を紹介し、最後に簡単なワークショップを行う。

・心理学、臨床心理学、カウンセリングの概要

・人格の始まりとその発達、また人格の障害について

・心理学的カウンセリングの視点（面接、情報収集、アセスメント、ラポール、秘密保持など）

・教育分野における開発的カウンセリングについて

5月30日（金）

脳の働きを元に日本語学習者の学習動機づけの機序を考える

　日本語学習者にとって学習動機を高め維持していくことは常に大きな課題である。それに関わるのは、計画性、知性、学習、行動の抑制、注意力、創造力、感情のコントロール、意欲などであるが、このような高次の認知機能を調整するのが大脳皮質の前頭前野である。頭頂葉は視覚や聴覚や体性感覚などの刺激を元に空間の立体構造を認知し、側頭葉は視覚や聴覚の刺激、言語や記憶などを参照し物体や人を認知する。これらの情報の全てが前頭前野に集合して、そこから学習や運動の指令が発せられる。今日の心理学の主流である認知心理学は脳科学と研究分野が重複しており、その知見を紹介し、脳の働きを元に心理学的な学習の動機づけの機序を考える。最後に簡単なワークショップを行う。

・感情と記憶の結びつきから理解する（感情と記憶のネットワークモデル）

・運動と記憶の結びつきから理解する（体力と学力の相関関係）

・メタ認知、メタ記憶の視点から理解する（感覚記憶、短期記憶、作動記憶、長期記憶）

・大脳皮質の機能局在、連合野の働き、大脳基底核、大脳辺縁系と学習の結びつきを理解する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Jeudi 29 mai : « Les bases du counseling mind : pour des enseignants de japonais à l’écoute des apprenants »

　Si des comportements altruistes peuvent être observés dans tout le règne animal, c’est chez les êtres humains qu’ils sont le plus développés, comme l’a montré Kazuo MURAKAMI, professeur émérite à l’université de Tsukuba. L’altruisme est considéré comme l’un des facteurs adaptatifs et évolutifs ayant permis aux humains de survivre depuis plusieurs centaines de millions d’années, et le professeur Murakami pense que ce comportement est inscrit dans les gènes. Le counseling (ou relation d’aide) est une forme de soutien psychologique pouvant être considérée comme un type de comportement altruiste. Je présenterai quelques éléments de base permettant de comprendre ce qu’est le counseling. Ces éléments, qui nous serviront pour l’atelier, sont les suivants :

• Aperçu de la psychologie, de la psychologie clinique, et du counseling

• Origine et développement de la personnalité, troubles de la personnalité

• Quelques notions de counseling (entretien, collecte d’informations, évaluation, relation, confidentialité, etc.)

• Counseling développemental dans le domaine de l’éducation

Vendredi 30 mai : « Appréhender le mécanisme de motivation des apprenants de japonais du point de vue du fonctionnement cérébral »

　Stimuler et maintenir sa motivation est un défi constant pour les apprenants de japonais. Cela implique des fonctions cognitives supérieures comme l’intelligence, la planification, l’apprentissage, le contrôle comportemental et émotionnel, l’attention, la créativité, ou encore la volonté, fonctions régulées au niveau du cortex préfrontal. Le lobe pariétal perçoit l’espace tridimensionnel à partir d’informations sensorielles (visuelles, auditives, somesthésiques), tandis que le lobe temporal se base sur des stimuli visuels et auditifs, ainsi que sur le langage et la mémoire, pour reconnaître les objets et les êtres humains. Toutes ces données sont réunies dans le cortex préfrontal, qui va émettre des instructions concernant le mouvement et l’apprentissage.

　La psychologie cognitive, courant majeur de la psychologie actuelle, est très lié aux neurosciences. Afin d’appréhender le mécanisme psychologique de motivation dans l’apprentissage du point de vue du fonctionnement cérébral, je présenterai quelques concepts des neurosciences, avant une mise en pratique sous forme d’atelier :

• Lien entre émotions et mémoire (modèle réseau)

• Lien entre mouvement et mémoire (corrélation entre force physique et aptitudes scolaires)

• Métacognition et métamémoire (mémoire sensorielle, mémoire à court terme, mémoire de travail, mémoire à long terme)

• Localisation fonctionnelle du cortex cérébral, fonctionnement du cortex associatif, liens entre noyaux gris centraux, système limbique et apprentissage 

博士（総合社会文化）。専門は教師養成、自己調整学習、インストラクショナルデザインやAIを含めたIT技術の教育への応用など。

　Docteur en études sociales et culturelles, ses domaines de spécialité sont la formation d’enseignants, l’apprentissage autorégulé, l’ingénierie pédagogique, ainsi que l’intégration des TICE dans l’enseignement.