Ερωτήσεις - Απαντήσεις
Τι ακριβώς είναι ο φορέας " Aeiforos Anaptixi" ;
Ο φορέας είναι ένας εθελοντικός, πολιτισμικός φορέας, μια ομάδα προσώπων χωρίς (ακόμη) θεσμοθετημένη μορφή που παρέχει ευκαιρίες εκπαίδευσης σε μαθητές που μπορούν να μάθουν μόνοι τους αξιοποιώντας τα ηλεκτρονικά ή έντυπα μέσα, δηλαδή σε χαρισματικούς μαθητές με στόχο την ενίσχυση ή/και καλλιέργεια των δεξιοτήτων τους. Παράλληλα, ευαισθητοποιεί την εγχώρια και διεθνή κοινότητα πάνω σε καίρια ζητήματα της εποχής μας και δραστηριοποιείται ερευνητικά πάνω στους τομείς των ενδιαφερόντων του. Έχει δημιουργηθεί από την ιδρύτριά του, η οποία είναι και η μοναδική υπεύθυνη για τη λειτουργία του χωρίς να εμπλέκονται άλλα πρόσωπα ή οργανισμοί. Οι υπηρεσίες παρέχονται εντελώς δωρεάν και χωρίς συνδρομή.
Τι είναι η Χαρισματικότητα;
Η χαρισματικότητα είναι μια μορφή εξαιρετικής ικανότητας ή ευαισθησίας που εκδηλώνεται σε έναν ή περισσότερους τομείς της ανθρώπινης ανάπτυξης, όπως η σκέψη, η δημιουργικότητα, η ηθική συνείδηση, η τέχνη, η γλώσσα, η επίλυση προβλημάτων ή η συναισθηματική κατανόηση
📌 Δεν σημαίνει μόνο "ψηλό IQ".
Πολλές φορές συνοδεύεται από:
Ενισχυμένη φαντασία και έντονη παρατηρητικότητα.
Ασυνήθιστο βάθος συναισθημάτων
Ταχύτητα σκέψης και διασυνδέσεων, πολυδιάστατη λειτουργία
Ανάγκη για εσωτερικό νόημα, αλήθεια, ελευθερία
Δεν είναι "καλύτερη νοημοσύνη" — είναι διαφορετικότητα. Τα χαρισματικά άτομα βλέπουν τον κόσμο με άλλα μάτια — και χρειάζονται ένα περιβάλλον που να κατανοεί αυτή τη θέαση.
Είναι η Χαρισματικότητα Διαταραχή;
Όχι. Η χαρισματικότητα δεν είναι διαταραχή.
Δεν σχετίζεται με έλλειμμα ή παθολογία, αλλά με έναν ιδιαίτερο τρόπο σκέψης και αντίληψης.
Μερικά χαρακτηριστικά της μπορεί εξωτερικά να μοιάζουν με αυτά που συναντάμε σε άτομα με νευροαναπτυξιακές διαφορές (όπως ο αυτισμός ή η ΔΕΠΥ), όμως η χαρισματικότητα έχει εντελώς διαφορετικές ρίζες και ανάγκες.
Η σύγχυση αυτή οδηγεί συχνά σε λανθασμένες διαγνώσεις, με συνέπεια την κακή διαχείριση ή ακόμη και την ψυχολογική βλάβη του παιδιού.
Τι είναι το τμήμα χαρισματικής παιδείας (R&D) είναι σημαντικό και γιατί η εκπαίδευση που προσφέρει είναι δωρεάν;
Το Τμήμα Χαρισματικής Παιδείας (R&D) δημιουργήθηκε για να προσφέρει εκπαιδευτικές ευκαιρίες σε μαθητές που το παραδοσιακό εκπαιδευτικό σύστημα έχει αποκλείσει ή αδυνατεί να υποστηρίξει επαρκώς. Πρόκειται για μαθητές με υψηλές δυνατότητες, δημιουργικότητα και έντονη ανάγκη για νοηματοδοτημένη μάθηση — χαρακτηριστικά που συχνά δεν καλύπτονται από τις τυπικές δομές εκπαίδευσης και δεν βρίσκουν κατάλληλο παιδαγωγικό πλαίσιο.
Πιστεύουμε βαθιά ότι κάθε παιδί — ανεξαρτήτως κοινωνικών ή άλλων συνθηκών — αξίζει μια ευκαιρία να μάθει, να εξελιχθεί, να ανακαλύψει και να καλλιεργήσει τις δυνατότητές του. Για αυτόν τον λόγο, το πρόγραμμα του Τμήματος προσφέρεται εντελώς δωρεάν.
Δεν υπάρχουν κρυφές χρεώσεις, ούτε συνδρομές. Οποιαδήποτε τυχόν διαφημίσεις που ενδέχεται να εμφανίζονται σε ψηφιακά μέσα δεν σχετίζονται με εμάς. Θέλουμε η γνώση να είναι προσβάσιμη και ανοιχτή σε όλους, χωρίς οικονομικά ή άλλα εμπόδια.
Η δωρεάν παροχή εκπαίδευσης αποτελεί συνειδητή επιλογή μας, καθώς θεωρούμε ότι η παιδεία και η ανάπτυξη του ανθρώπου δεν πρέπει να εμπορευματοποιούνται, ειδικά όταν αφορά ομάδες που παραμένουν αόρατες στο κυρίαρχο σύστημα.
Έχει ο φορέας οικονομική συνεργασία με τις σελίδες που προτείνει;
Όχι, ο φορέας δεν έχει καμία οικονομική συνεργασία με τις σελίδες που προτείνει. Οποιοδήποτε υλικό αξιοποιούμε ή προτείνουμε είναι αποκλειστικά από το δωρεάν περιεχόμενο που αυτές οι σελίδες διαθέτουν. Η πρότασή μας αφορά μόνο την ενημέρωση του κοινού για διαθέσιμους εκπαιδευτικούς πόρους, χωρίς να εμπλεκόμαστε σε πληρωμένες προωθήσεις ή οικονομικές συναλλαγές. Εάν κάποιος επιλέξει να αγοράσει επιπλέον υλικό, αυτό γίνεται αποκλειστικά με δική του πρωτοβουλία και απευθείας από τον πάροχο του υλικού.
Γιατί το φορέας θεωρείται πολιτισμικός κι όχι εκπαιδευτικός;
Διότι έχει ιδρυθεί με βάση τις αρχές της μουσειακής αγωγής. Με τον όρο μουσείο εννοείται, σύμφωνα με τον επίσημο ορισμό της ICOM (International Council of Museums), «ένα μόνιμο ίδρυμα, μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα, στην υπηρεσία της κοινωνίας και της ανάπτυξής της, ανοικτό στο κοινό, που έχει ως έργο του τη συλλογή, τη μελέτη, τη διατήρηση, τη γνωστοποίηση και την έκθεση τεκμηρίων του ανθρώπινου πολιτισμού και περιβάλλοντος, με στόχο τη μελέτη, την εκπαίδευση και την ψυχαγωγία».
Ο ορισμός του ICOM τροποποιήθηκε και από το 2007 το μουσείο ορίζεται ως εξής: «Το Μουσείο είναι ένας μη-κερδοσκοπικός, μόνιμος θεσμός/οργανισμός, στην υπηρεσία της κοινωνίας και της ανάπτυξής της, ανοιχτός στο κοινό, ο οποίος αποκτά, συντηρεί, ερευνά, προβάλλει και εκθέτει την υλική και άυλη κληρονομιά της ανθρωπότητας και του περιβάλλοντός της, με στόχο την εκπαίδευση, μελέτη και ψυχαγωγία». Το 2019 προτάθηκε νέος ορισμός του μουσείου (07/09/2019, Κιότο-Ιαπωνία).
Βάσει του σύγχρονου ορισμού τους, τα μουσεία ικανοποιούν μια ιδιαίτερη ανθρώπινη ανάγκη: τη δημιουργία ενός μόνιμου αρχείου για το πώς έζησαν οι άνθρωποι και τι πέτυχαν σε έναν αλληλεξαρτώμενο κόσμο. Ο πολιτισμός, ως σύνολο των ιδεών, αξιών, γνώσεων, τεχνών, παραδόσεων και κοινωνικών πρακτικών, εμπεριέχει την εκπαίδευση ως μέσο διατήρησης και μετάδοσης της πολιτιστικής κληρονομιάς, αλλά δεν περιορίζεται σε αυτήν.
Ο φορέας λειτουργεί με βάση τις αρχές της πολιτισμικής διαχείρισης, καθώς συλλέγει, μελετά, αξιοποιεί και διαδίδει γνώση, όχι απλώς ως εκπαιδευτικό υλικό, αλλά ως εργαλείο πολιτιστικής ανάπτυξης και κοινωνικής συνείδησης. Συλλέγει εκπαιδευτικά εργαλεία και εργαλεία διδασκαλίας, όπως είναι τα πακέτα ασύγχρονων μαθημάτων, και διεξάγει έρευνα με βάση αυτά, ώστε να ικανοποιήσει τις ανάγκες των μαθητών στους οποίους απευθύνεται και να βελτιώσει τη λειτουργία του.
Η εστίαση στη διαχείριση και διάδοση της γνώσης, στη διατήρηση και εξέλιξη της πολιτιστικής ταυτότητας, καθώς και στην προώθηση της αειφορίας μέσα από πολιτισμικές και επιστημονικές πρακτικές, καταδεικνύει τη διαφορά του από έναν αμιγώς εκπαιδευτικό φορέα. Επομένως, ο χαρακτήρας του είναι πολιτισμικός, καθώς λειτουργεί ως ένας ζωντανός οργανισμός παραγωγής, διατήρησης και διάδοσης της πολιτιστικής και επιστημονικής γνώσης, εντάσσοντάς την σε ένα ευρύτερο πλαίσιο κοινωνικής ανάπτυξης και πολιτισμικής εξέλιξης.
Σε ποιους παιδαγωγούς βασίζεται το τμήμα;
Η κεντρική παιδαγωγική μας αναφορά είναι ο Célestin Freinet, ο οποίος αντιμετώπιζε το παιδί ως πρόσωπο με την ίδια φύση και αξιοπρέπεια με τον ενήλικα. Όπως χαρακτηριστικά υποστήριζε: «Το παιδί είναι άνθρωπος. Δεν γίνεται άνθρωπος — είναι ήδη.»
👉 Δείτε περισσότερα στη Wikipedia
Στηριζόμαστε στη φιλοσοφία του για:
την ελευθερία έκφρασης,
την εμπιστοσύνη στις εσωτερικές δυνάμεις του ατόμου,
και τη μάθηση ως φυσική διαδικασία μέσα από πράξη και νόημα.
Παράλληλα, ενσωματώνουμε επιλεκτικά στοιχεία από τη Montessori, κυρίως στον τρόπο που παρατηρούμε και υποστηρίζουμε διακριτικά την πορεία του ατόμου, χωρίς να την προκαθορίζουμε.
Συνολικά, δεν διδάσκουμε εξουσιαστικά — συνοδεύουμε με σεβασμό.
Ποιο παιδαγωγικό μοντέλο υιοθετεί η Μονάδα Χαρισματικής Εκπαίδευσης (R&D);
Η Μονάδα, μέσω της σελίδας e-learning, υιοθετεί μοντέλα μικτής μάθησης (blended learning), τα οποία συνδυάζουν την ηλεκτρονική με την "δια ζώσης" διδασκαλία. Στη δική μας προσέγγιση, όμως, η "δια ζώσης" διάσταση αναφέρεται σε δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στο σπίτι ή σε χώρους με εκπαιδευτικό χαρακτήρα, όπως ένα μουσείο ή ένας πολιτιστικός οργανισμός, και όχι σε κλασικό σχολικό περιβάλλον.
Για τον λόγο αυτό, τα περισσότερα πακέτα βασίζονται στο μοντέλο "online driver": οι ενδιαφερόμενοι εργάζονται από απομακρυσμένες τοποθεσίες (π.χ. από το σπίτι τους) και λαμβάνουν όλες τις οδηγίες μέσω διαδικτυακών πλατφορμών.
Σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία, αυτό το μοντέλο είναι ιδανικό για:
μαθητές με χρόνιες παθήσεις ή αναπηρίες που δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν δια ζώσης εκπαίδευση,
ενήλικες μαθητές ή άτομα με επαγγελματικές υποχρεώσεις, που απαιτούν ευέλικτο πρόγραμμα,
μαθητές με υψηλό εσωτερικό κίνητρο που επιθυμούν να προχωρήσουν με ταχύτερους ρυθμούς από αυτούς που επιτρέπει το παραδοσιακό σχολικό πλαίσιο.
Παράλληλα, αξιοποιούνται και άλλα μοντέλα μικτής μάθησης, καθώς πολλές δραστηριότητες ενθαρρύνουν τη συνεργασία με γονείς και φίλους. Οι δράσεις αυτές στοχεύουν στην κοινωνικοποίηση του παιδιού και στην ενίσχυση των δεσμών μέσα στην οικογένεια, μέσα από την επίτευξη κοινού παιδαγωγικού στόχου.
Πώς διασφαλίζονται οι συμμετέχοντες από τους κινδύνους που ελλοχεύουν στο διαδίκτυο;
Ο Φορέας Aeiforos Anaptixi (Αειφόρος Ανάπτυξη) θεμελιώνεται πάνω στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και στα Δικαιώματα του Παιδιού. Δεν θα μπορούσε, επομένως, παρά να εφαρμόζει με απόλυτη συνέπεια τις διεθνείς πρακτικές σχετικά με την ψηφιακή ασφάλεια, διασφαλίζοντας ένα περιβάλλον όπου όλοι οι συμμετέχοντες — παιδιά, έφηβοι και ενήλικες — αισθάνονται απόλυτα ασφαλείς.
Για τον σκοπό αυτό, ο Φορέας αξιοποιεί πλατφόρμες με υψηλά πρότυπα ασφάλειας, που αποδεδειγμένα λαμβάνουν σοβαρά υπόψη τους την προστασία των χρηστών, ειδικά όταν πρόκειται για ανηλίκους. Επιπλέον, αποφεύγεται η υποχρεωτική εγγραφή των συμμετεχόντων σε πλατφόρμες. Για παράδειγμα, στο YouTube χρησιμοποιείται ειδικό περιεχόμενο χωρίς υποχρέωση εγγραφής, και τηρείται πλήρης συμμόρφωση με τις πολιτικές ασφαλείας κάθε πλατφόρμας.
👉 Δείτε σχετικά: Πολιτική ασφάλειας του YouTube για τα παιδιά.
Όλα τα βίντεο του Φορέα που απευθύνονται σε παιδιά φέρουν σήμανση "ειδικό για παιδιά". Αυτό σημαίνει ότι:
δεν επιτρέπεται η ανάρτηση σχολίων,
σε περίπτωση ζωντανής μετάδοσης (live), το chat είναι απενεργοποιημένο.
Παράλληλα, επειδή το κανάλι λειτουργεί και ως μέσο ενημέρωσης για γονείς και ενήλικες ενδιαφερόμενους, παρέχεται σε αυτούς η δυνατότητα εγγραφής, ώστε να λαμβάνουν ειδοποιήσεις για νέο υλικό. Εναλλακτικά, ενημέρωση είναι διαθέσιμη και από τη σελίδα του Φορέα στο Facebook, χωρίς να απαιτείται εγγραφή· όποιος επιθυμεί μπορεί να ακολουθήσει το προφίλ για να λαμβάνει σχετικές ενημερώσεις.
Μέσω της σελίδας e-learning, ο Φορέας προτείνει αξιόπιστες σελίδες και προσεκτικά επιλεγμένο εκπαιδευτικό υλικό για πλοήγηση στο διαδίκτυο, διασφαλίζοντας την καταλληλότητα του περιεχομένου τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες.
Επιπλέον:
παρέχεται δυνατότητα λήψης του υλικού (ή αποστολής του για όσους δεν είναι ακόμη εξοικειωμένοι με τη σχετική διαδικασία), ώστε η εργασία να μπορεί να πραγματοποιηθεί και offline, χωρίς συνεχή σύνδεση στο διαδίκτυο.
προσφέρονται ευκαιρίες εκπαίδευσης και ευαισθητοποίησης για θέματα ψηφιακής ασφάλειας και ψηφιακής δεοντολογίας, μέσα από αφιερώματα και ασύγχρονα μαθήματα.
Τέλος, σε γονείς και ενήλικες συμμετέχοντες που το επιθυμούν, παρέχεται εξατομικευμένη συμβουλευτική καθοδήγηση για:
διαχείριση του χρόνου στο διαδίκτυο,
προστασία της ιδιωτικότητας και των προσωπικών λογαριασμών,
καλλιέργεια ασφαλών και υγιών πρακτικών ψηφιακής καθοδήγησης.
Ποιος ο ρόλος του εκπαιδευτικού;
Με βάση τη βιβλιογραφία σε μια διδασκαλία που βασίζεται σε μοντέλα όπως τα παραπάνω , ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει ρόλο συμβουλευτή, συντονιστή, μέντορα και σε λιγότερο προμηθευτή γνώσης και πληροφορίας. Καθώς ο εκπαιδευτής αναλαμβάνει ρόλο πιο ενεργητικό διευκολύνει την αναζήτηση της γνώσης και της πληροφορίας και συντελεί, ώστε να αναπτυχθεί ο εκπαιδευόμενος. Πρόκειται για διαφοροποιημένο ρόλο σε σχέση με το παραδοσιακό σχολείο και αρκετά πιο απαιτητικό. Ο εκπαιδευτής καλείται να ελέγχει τη διαδικασία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κάτι που απαιτεί να είναι ευέλικτος, ώστε να ανταποκρίνεται στις ποικίλες ανάγκες των εκπαιδευομένων.
Παράλληλα, ο σχεδιασμός απαιτεί δημιουργικότητα και ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι έτοιμος να αξιοποιεί εποικοδομητικά κάθε ευκαιρία που αναδύεται. Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν απαιτείται η παρουσία του εκπαιδευόμενου και μπορεί ο ίδιος να επιλέξει το χρόνο, το ρυθμό που μελετά και συνεπώς μαθαίνει να έχει την ευθύνη των σπουδών του. Η δυνατότητα επικοινωνίας συμβάλλει ώστε να ελαττωθούν τα αρνητικά συναισθήματα, η αίσθηση απομόνωσης, το άγχος, η ανασφάλεια αλλά και να επιλυθούν απορίες ή τεχνικά ζητήματα.
Πώς χρησιμοποιεί την τεχνητή νοημοσύνη ο φορέας;
Στον φορέα μας, η Τεχνητή Νοημοσύνη αποτελεί εργαλείο υποστήριξης και ενίσχυσης της δημιουργικότητας και της ακρίβειας. Χρησιμοποιείται μεθοδικά και υπεύθυνα σε συγκεκριμένα στάδια της διαδικασίας:
Καθοδήγηση σύνταξης: Ο άνθρωπος καθοδηγεί τη διαμόρφωση των απαντήσεων ως προς το ύφος, τη γλώσσα, τη σύνταξη, το λεξιλόγιο, τη μεθοδολογία και την τεκμηρίωση.
Εκπαίδευση μέσω ανθρώπινων προτύπων: Τα πρότυπα που χρησιμοποιεί η ΤΝ είναι συνταγμένα από ανθρώπους και ενσωματώνουν τις αρχές, τις αξίες και την ποιότητα που διέπουν το έργο μας.
Υποστήριξη μορφοποίησης: Η τελική μορφοποίηση του κειμένου (δομή, τίτλοι, αισθητική διάταξη) πραγματοποιείται πάντα από την ΤΝ, με έλεγχο από τον άνθρωπο.
Ανθρώπινη υπογραφή: Όταν η σύνταξη και η πνευματική επιμέλεια ενός έργου γίνεται αποκλειστικά από άνθρωπο, το κείμενο φέρει σχετική ένδειξη ή υπογραφή.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι για εμάς ένα εργαλείο συνεργασίας – όχι αντικατάστασης. Ενισχύει την ακρίβεια, την ταχύτητα και τη σαφήνεια των αποτελεσμάτων μας, χωρίς να αναιρεί την ανθρώπινη πρωτοβουλία, την ηθική κρίση και τη δημιουργική σύλληψη.
Τι είναι ο Χαρισμάκης και πώς τον χρησιμοποιώ;
Ο Χαρισμάκης είναι ένας ψηφιακός βοηθός βασισμένος στην τεχνητή νοημοσύνη (GPT), σχεδιασμένος ειδικά για τη δημιουργική υποστήριξη χαρισματικών παιδιών. Μπορεί να μετατρέπει υλικό από τη σχολική ύλη σε ασύγχρονα μαθήματα, δράσεις, παιχνίδια και πακέτα που το παιδί μπορεί να υλοποιήσει μόνο του – χωρίς βοήθεια εκπαιδευτικού ή ενήλικα. Για να τον χρησιμοποιήσεις:Αντιγράφεις το κείμενο ή την ενότητα από το σχολικό βιβλίο (ή άλλο υλικό). Επικολλάς το υλικό και του δίνεις την εντολή:«Δημιούργησέ μου ένα ασύγχρονο μάθημα σε β' ενικό πρόσωπο για χαρισματικούς μαθητές, που να μπορούν να το εφαρμόσουν μόνοι τους χωρίς τη βοήθεια ενήλικα ή εκπαιδευτικού...»Του προσθέτεις δομή: εισαγωγή, μαθήματα με διάρκεια, διαλείμματα, κλείσιμο. Μπορείς να δεις και παράδειγμα πακέτου στον σύνδεσμο [εδώ]. Ο Χαρισμάκης ενισχύει την αυτονομία, τη δημιουργικότητα και την εσωτερική κινητοποίηση του παιδιού – στοιχεία καθοριστικά για μια χαρισματική προσωπικότητα.
Έχει ο φορέας τοπικό χαρακτήρα;
ο φορέας δεν έχει τοπικό χαρακτήρα καθώς με βάση τη διεθνή βιβλίογραφία και τις διεθνείς παιδαγωγικές πρακτικές, η καλύτερη μέθοδος εκπαίδευσης για την ομάδα στην οποία απευθύνεται είναι η εξ' αποστάσεως εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι οι υπηρεσίες παρέχονται ΜΟΝΟ διαδικτυακά στο σύνολο της ελληνικής επικράτειας καλύπτοντας ταυτόχρονα και τις ανάγκες της ομογένειας. Γι΄ αυτό τον λόγο πραγματοποιείται κανονικά ανάρτηση ασύγχρονων πακέτων τις ημέρες που εορτάζουν οι τοπικοί Άγιοι.
Ποιες ημέρες δεν αναρτώνται ασύγχρονα πακέτα Εργαστηρίων;
Δεν πραγματοποιούνται αναρτήσεις ασύγχρονων πακέτων εργαστηρίων τις ημέρες κατά τις οποίες υλοποιούνται αφιερώματα ή μουσειοπαιδαγωγικές δραστηριότητες ("Ημέρες Πολιτισμού").
Τα αφιερώματα εντάσσονται στο πολιτισμικό και παιδαγωγικό πλαίσιο του Φορέα και μπορεί να σχετίζονται με:
την Ημέρα Εορτασμού των Τριών Ιεραρχών, προστάτες των Γραμμάτων σε εθνικό επίπεδο,
την Ημέρα Εορτασμού της Αγίας Αικατερίνης, η οποία υπήρξε παιδί με εξαιρετική έφεση στα Γράμματα και μοναδική φιλομάθεια,
την Ημέρα Εθελοντισμού, καθώς και
άλλες επιλεγμένες ημέρες πολιτισμικού ή παιδαγωγικού χαρακτήρα.
Οι μουσειοπαιδαγωγικές δραστηριότητες αποτελούν ειδική παιδαγωγική προσέγγιση, στοχεύοντας στην επαφή των μαθητών και των συμμετεχόντων με ποικίλα πεδία γνώσης, μέσα από τη βιωματική εμπειρία. Αποσκοπούν στην απόκτηση γνώσεων, εμπειριών και δεξιοτήτων, μέσω της αξιοποίησης του πολιτισμικού περιβάλλοντος (μουσεία, πολιτιστικοί χώροι, εικονικές ή δια ζώσης δράσεις).
Κατά τις ημέρες αυτές, το βάρος της παιδαγωγικής δραστηριότητας μετατοπίζεται στις βιωματικές και πολιτιστικές δράσεις, προκειμένου να ενισχυθεί η σύνδεση του μαθητή με τον πολιτισμό, τις αξίες, την κοινωνική συμμετοχή και την ολιστική ανάπτυξη.
Υπάρχει έναρξη / λήξη; Υπάρχουν αργίες;
Το τμήμα ακολουθεί το εκκλησιαστικό έτος, δηλαδή ξεκινά την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει την 31η Αυγούστου. Λειτουργεί όλο τον χρόνο εκτός από τις καθορισμένες από τον νόμο επίσημες αργίες, Δηλαδή:
1 Ιανουαρίου – Πρωτοχρονιά
6 Ιανουαρίου – Θεοφάνεια
Καθαρά Δευτέρα (κινητή)
25 Μαρτίου – Εθνική Επέτειος της Ελληνικής Επανάστασης
Μεγάλη Παρασκευή (κινητή)
Δευτέρα του Πάσχα (κινητή)
1 Μαΐου – Εργατική Πρωτομαγιά
15 Αυγούστου – Κοίμηση της Θεοτόκου
28 Οκτωβρίου – Εθνική Επέτειος του «Όχι»
25 Δεκεμβρίου – Χριστούγεννα
26 Δεκεμβρίου – Σύναξη της Υπεραγίας Θεοτόκου (δεύτερη ημέρα Χριστουγέννων)
Από 16 -31 Αυγούστου πραγματοποιούνται οι οργανωτικές διαδικασίες στις πλατφόρμες και γίνονται οι σχετικές ανακοινώσεις που αφορούν τις μονάδες, τις ασύγχρονες μουσειοπαιδαγωγικές δραστηριότητες,τα ασύγχρονα αφιερώματα και τα ασύγχρονα εργαστήρια.