RESUMO

Iniciamos nossas discussões refletindo as questões conceituais que envolvem o campo da deficiência e, posteriormente, da deficiência física. Em seguida, discutimos acerca de algumas considerações históricas pertinentes à temática, enfatizando o uso correto das terminologias e como a sociedade via e entendia as pessoas com deficiência em diferentes períodos. Este percurso histórico permite a você, aluno(a), entender as dificuldades, desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência ao longo dos anos.

Tratamos, ainda, a respeito de algumas especificidades da deficiência física, quais sejam: classificação, características, causas e fatores de risco. Os respectivos assuntos se constituem importante para esta discussão, uma vez que oferece a você os subsídios teóricos para melhor compreensão sobre a pessoa com deficiência. Por conseguinte, entendemos que tais discussões são necessárias para que os profissionais da educação desenvolvam metodologias diferenciadas, estratégias que, de fato, favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos com deficiência física, por isso, justifica-se a inserção de questões conceituais, históricas e teóricas nesta etapa de nossos estudos.

Destarte, tratamos dos aspectos que circunscrevem, de forma consubstancial, a importância de reconhecer na diversidade uma possibilidade de intervenção que subsidie as ações educativas para além dos paradigmas da racionalidade técnica, pois consideramos a criança como um ser em construção, que passa por fases, mas que deve ser respeitada enquanto sujeito, com individualidades e necessidades próprias, indiferente de ser ela acometida por uma deficiência ou não.

Por fim, esperamos que você tenha conseguido chegar ao final desse texto entendendo que, para o professor mediar e intervir por meio de atividades adequadas as possibilidades dos sujeitos em integrar à realidade, obtendo autonomia, autoconfiança e liberdade, é fundamental que conheça e compreenda que é o aluno com deficiência física.