14 mai 2026

Doamna profesor pentru învățământ primar Jianu Lonetta a valorificat competențele digitale dobândite în cadrul mobilității Erasmus+ „Inclusive Teaching with Artificial Intelligence”, integrând cu succes aplicația Padlet în activitatea didactică. Această platformă a facilitat proiectarea unei lecții interactive la clasa I, la disciplina Matematică și explorarea mediului, cu tema „Transformări ale apei”.

Suportul vizual necesar înțelegerii fenomenelor, sistematizarea clară a informațiilor, varietatea activităților, sugestiile de experimente practice și posibilitatea implicării directe a elevilor au transformat procesul instructiv-educativ într-o activitate dinamică, atractivă și colaborativă.

8 mai 2026

Doamna Dina Valentina, profesor de educație tehnologică, a valorificat competențele digitale dobândite în cadrul mobilității Erasmus+, participând la cursul „INCLUSIVE TEACHING WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE”, prin integrarea aplicației Gamma în activitatea didactică desfășurată la clasa a VII-a. Utilizarea acestei aplicații moderne a contribuit la crearea unui demers educațional interactiv și atractiv, facilitând înțelegerea noțiunilor teoretice de către elevi și stimulând participarea activă la lecție.

În cadrul lecției „Planul locuinței”, aplicația Gamma a fost folosită pentru prezentarea conținuturilor referitoare la modul de realizare a unui plan, scara de reprezentare, etapele realizării acestuia și semnele convenționale standardizate. Materialele realizate au oferit suport vizual clar și bine structurat, contribuind la dezvoltarea competențelor practice și la o mai bună înțelegere a noțiunilor specifice disciplinei Educație tehnologică.

07 mai 2026

Doamna profesor pentru învățământ primar Jianu Lonetta a valorificat competențele digitale dobândite în cadrul mobilității Erasmus+ „Inclusive Teaching with Artificial Intelligence”, integrând cu succes aplicația Gamma în activitatea didactică. În cadrul unei lecții de Comunicare în limba română, aplicația a fost utilizată pentru a crea un suport interactiv pe baza textului „Pinocchio” de Carlo Collodi.

Suportul vizual atractiv, exercițiile aplicative privind grupurile de litere studiate, formularea de întrebări pe marginea textului și prezentarea sintetică a poveștii și a personajelor au facilitat procesul educativ.

Astfel, utilizarea acestei tehnologii inovatoare a sporit interesul elevilor de clasa I, a stimulat interactivitatea și a asigurat atingerea tuturor obiectivelor și competențelor propuse.

7 mai 2026

Doamna profesor Dina Valentina, ca urmare a participării la cursul de formare „Inclusive Teaching with Artificial Intelligence”, a integrat metode moderne și interactive în cadrul orei de dirigenție desfășurate împreună cu elevii clasei a VI-D. În cadrul activității, elevii au dezbătut tema „Reguli de bune maniere”, utilizând platforma Padlet pentru a-și exprima ideile și opiniile într-un mod creativ și colaborativ.

Pe parcursul activității, elevii au realizat postări care au inclus texte și imagini relevante pentru tema abordată, demonstrând interes și implicare activă. Utilizarea aplicației Padlet a contribuit la dezvoltarea comunicării, a spiritului de echipă și a competențelor digitale, transformând ora de dirigenție într-o experiență educativă atractivă și interactivă.

4 mai 2026

Ca urmare a participării la cursul de formare „Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility”, desfășurat în perioada 06–11 aprilie 2026, la Barcelona, doamna profesor pentru învăţământul primar Dinulescu Gheorghiţa a valorificat competențele dobândite prin verificarea lecturii cărții ,,Legendele Olimpului” cu ajutorul aplicației Kahoot. Activitatea a debutat cu o scurtă discuție introductivă despre zeii și eroii din mitologia greacă, reactualizând principalele idei ale cărții. Partea centrală a lecției a fost dedicată testului interactiv creat pe platforma Kahoot. Fiecare elev a utilizat un dispozitiv conectat la internet (calculator/tabla interactive). Pe ecranul principal (tablă interactivă) a fost rulat jocul, iar elevii s-au conectat instantaneu pe baza unui cod unic. Chestionarul a cuprins 20 de  întrebări cu grade diferite de dificultate  Aplicația a oferit elevilor posibilitatea de a vizualiza instantaneu dacă răspunsul ales a fost corect sau nu. Această validare în timp real a contribuit la fixarea corectă a informațiilor și la clarificarea imediată a confuziilor legate de text.  Elevii au primit evaluarea pe loc, aspect care a menținut un nivel ridicat de atenție și implicare pe tot parcursul activității, eliminând timpii de așteptare specifici corectării clasice.

Prin utilizarea responsabilă a tehnologiei în sala de clasă, activitatea a transpus în practică obiectivele cursului, demonstrând cum instrumentele digitale pot sprijini înțelegerea unui text literar complex.

Activitatea a evidențiat utilitatea tehnologiei ca instrument eficient de monitorizare și fixare a cunoștințelor, oferind cadrului didactic o imagine clară asupra nivelului de înțelegere a lecturii de către fiecare elev.

4 mai 2026

Participarea doamnei profesoare Lunganu Maria la cursul de formare „Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility” a avut un impact direct asupra activității didactice desfășurate la clasă. Astfel, în cadrul orei de religie din data de 4 mai 2026, la clasa a III-a, în lecția „Bunătatea și blândețea în relație cu ceilalți”, au fost integrate elemente specifice educației pentru cetățenie digitală. Tema „Cetățean în lumea reală / virtuală” a fost abordată într-o manieră accesibilă elevilor, evidențiind importanța comportamentului responsabil, respectuos și empatic atât în viața de zi cu zi, cât și în mediul online.

În cadrul activității, elevii au fost implicați activ, fiind invitați să identifice și să exprime caracteristici ale unui bun cetățean. Aceștia au scris la tablă idei precum respectarea regulilor pe diversele platforme, verificarea informațiilor din mai multe surse, comunicarea politicoasă, evitarea cyberbullyingul iar apoi au ilustrat prin desene situații concrete în care aceste idei sunt manifestate atât în relațiile directe, cât și în mediul virtual. Activitatea a contribuit la consolidarea înțelegerii noțiunilor discutate și la dezvoltarea unei atitudini conștiente față de comportamentul propriu în ambele contexte.

29 aprilie 2026

Doamna profesoară Lunganu Maria, beneficiara cursului de formare Erasmus+ intitulat „Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility”, a valorificat competențele dobândite prin integrarea tehnologiei digitale în procesul educațional. În cadrul orei de religie, la lecția „Marile sărbători creștine – oglindite în tradiții și obiceiuri românești”, aceasta a utilizat instrumentul Padlet pentru a crea un mediu de învățare colaborativ și interactiv. Elevii clasei a VI-a D au fost implicați activ în realizarea unei colecții de materiale (texte și imagini) care ilustrează tradiții și obiceiuri specifice diferitelor regiuni istorice ale României, precum Moldova, Banat sau Transilvania.

Pentru documentare, elevii au folosit telefoanele proprii, accesând surse online și selectând informații relevante pentru tema propusă, dezvoltându-și astfel competențele digitale și spiritul critic. Materialele au fost ulterior încărcate pe platforma Padlet, constituind un spațiu virtual de învățare comun. În etapa de prezentare, tabla interactivă din sala de clasă a fost utilizată pentru a expune și analiza contribuțiile elevilor, facilitând schimbul de idei și consolidarea cunoștințelor într-un mod atractiv și modern.

https://app.diffit.me/project/b30b4308-f351-4b25-b423-8bd5c056401c/ff0e7ad9-2098-4de5-b4e9-3f51340eb633

27 aprilie 2026

Ca urmare a participării doamnei profesor Pungă Carmen, profesor de geografie, la cursul de formare „INCLUSIVE TEACHING WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE”, aceasta a integrat în activitatea didactică noile competențe dobândite, aducând în fața elevilor de la clasa a VI-a, la lecția „Uniunea Europeană”, un material educațional realizat cu ajutorul aplicației Gemini Canvas. Lecția a fost astfel îmbogățită prin utilizarea unor resurse digitale moderne, menite să sprijine învățarea activă și înțelegerea mai facilă a conținuturilor.

Aplicația Gemini Canvas are rolul de a facilita crearea de materiale educaționale interactive și structurate, utilizând inteligența artificială pentru a transforma informațiile complexe în resurse vizuale și ușor de parcurs. Aceasta sprijină procesul de predare prin personalizarea conținutului, creșterea gradului de implicare a elevilor și dezvoltarea competențelor digitale, contribuind astfel la o abordare modernă și incluzivă a învățării.

24 aprilie 2026

Inspectoratul Școlar Județean Dolj a organizat vineri, 24 aprilie 2026, etapa județeană a Concursului Național „Made for Europe” – ediția 2026. Cu această ocazie, elevii noștri, aflați sub coordonarea doamnei profesoare Grecu Daniela, au prezentat o serie de produse din cadrul proiectelor europene derulate de Școala Gimnazială „Sf. Dumitru”.

Printre acestea se numără: eBook-ul „National Symbols”, un Board game educațional dedicat naturii, protecției mediului și biodiversității, Brain Box despre Obiectivele de Dezvoltare Durabilă (SDG), eBook-urile „Find the Solution” și „Resurse educaționale”, site-ul proiectului Erasmus+, precum și activitatea „Escape Room – The Voice of Kindness”.

Produsele prezentate fac parte din proiectul de acreditare Erasmus+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000331159, precum și din cele două proiecte eTwinning: „EcoDigital Explorers for Sustainability” și „The Voice of Kindness”.

Acestea au fost susținute de elevii claselor a V-a D, aflați la început de drum în lumea eTwinning, și a VII-a A, participanți la o mobilitate Erasmus+.

Eforturile și creativitatea elevilor au fost apreciate, două dintre produse fiind recompensate cu mențiuni.

Acest concurs a reprezentat o oportunitate excelentă de a disemina activitățile desfășurate în cadrul proiectelor europene și de a oferi vizibilitate muncii, creativității și implicării elevilor și profesorilor noștri. Totodată, a fost un prilej valoros de schimb de idei și bune practici, consolidând motivația de a continua implicarea în proiecte educaționale de calitate. 

martie - mai 2026

Activitate susținută de prof. școlii

Pe 22 aprilie 2026 s-a desfășurat cea de-a III-a ediție a Concursului de produse digitale în științe „Digital Creators”, competiție inclusă în Calendarul Concursurilor Școlare Județene/Interjudețene/Regionale pe domenii și discipline de studiu din județul Dolj pentru anul școlar 2025–2026, la aria curriculară Informatică și TIC, disciplina Informatică, aprobat în Consiliul de Administrație al I.S.J. Dolj din 30.10.2025, conform documentului nr. 16646/22.10.2025, poziția 36.

Ediția din acest an a fost organizată, pentru al treilea an consecutiv, de Școala Gimnazială „Sf. Dumitru” din Craiova, sub coordonarea Inspectorului școlar pentru Informatică din județul Dolj. La concurs au participat peste 100 de elevi, îndrumați de cadrele didactice coordonatoare, reprezentând numeroase unități de învățământ, printre care: Școala Gimnazială „Traian” Dolj, Colegiul Național Pedagogic „Ștefan Velovan” Dolj, Școala Gimnazială „Decebal” Craiova, Liceul cu Program Sportiv „Petrache Trișcu” Craiova, Colegiul Național „Elena Cuza”, Liceul „Voltaire”, Școala Gimnazială Găvojdia (Timiș), Colegiul Național „Frații Buzești” Craiova, Palatul Copiilor Craiova și altele. În cadrul competiției au fost premiate 48 de lucrări.

Elevii noștri au participat cu 26 de produse digitale — postere, prezentări multimedia, animații realizate în Scratch și filme — obținând rezultate deosebite și demonstrând creativitate, spirit inovator și competențe digitale avansate.

Concursul a fost inițiat cu scopul de a oferi elevilor un cadru adecvat pentru promovarea creațiilor digitale realizate cu pasiune și dedicare, atât la nivel local, cât și național. De asemenea, evenimentul a reprezentat o oportunitate de valorificare a produselor dezvoltate în cadrul mobilităților Erasmus+, evidențiind contribuția acestora la dezvoltarea competențelor digitale și creative ale elevilor.

21 aprilie 2026

Ca urmare a participării la cursul de formare „Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility”, desfășurat în perioada 06–11 aprilie 2026, la Barcelona, doamna profesor pentru învăţământul primar Dinulescu Gheorghiţa  a valorificat cunoștințele dobândite prin organizarea, la ora de educaţie civică, a unei activități cu elevii clasei a IV-a C.

Elevii au fost provocați să analizeze setul de reguli care îi ghidează în viața de zi cu zi — de la respectul față de vecini și curățenia în parcuri, până la siguranța în interacțiunea cu străinii.​        Ulterior, am „oglindit” aceste situații în mediul virtual. Am discutat despre cum politețea din viața reală devine „netichetă” (etichetă online), cum protejarea cheilor de la casă se traduce prin securizarea parolelor și cum responsabilitatea de a raporta un conflict în curtea școlii este echivalentă cu raportarea cyberbullying-ului. Elevii au înțeles că, deși instrumentele se schimbă, valorile rămân constante.

După parcurgerea și dezbaterea acestor reguli esențiale, activitatea a culminat cu un exercițiu de sinteză vizuală. Elevii au creat o „Oglindă a Cetățeanului”, o planșă care a servit drept concluzie grafică a întregii lecții.

Copiii au fost invitați să realizeze, la finalul activității, două desene reprezentative care să surprindă esența celor două lumi:

• În stânga (Cetățeanul bun): O scenă simbolică din spațiul fizic (un copil într-un parc curat, respectând regulile comunității).

• În dreapta (Cetățeanul digital bun): O reflexie a aceleiași atitudini în spațiul virtual (un utilizator responsabil, care navighează în siguranță).

​Între cele două lumi, elevii au trasat punți prin cuvinte-cheie: Respect, Curaj, Sinceritate și Siguranță.

Această abordare a permis elevilor să nu vadă internetul ca pe un univers separat, ci ca pe o extensie a spațiului social în care trăiesc. Desenul final nu a fost doar o sarcină școlară, ci un angajament visual, pregătindu-i pe cei mici să pășească cu încredere și responsabilitate în mediul digital.

16 aprilie 2026

Ca urmare a participării la cursul „Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility”, desfășurat în perioada 06–11 aprilie 2026, doamna profesor Grecu Daniela a organizat o activitate educativă cu elevii clasei a VII-a D, axată pe înțelegerea conceptelor de „good citizen” și „good digital citizen”. În prima parte a activității, elevii au realizat o paralelă între cele două noțiuni, identificând asemănările și diferențele dintre comportamentul responsabil în viața reală și cel din mediul online, punând accent pe valori precum respectul, responsabilitatea și siguranța.

Ulterior, elevii au aprofundat cele două concepte prin activități de documentare, utilizând diverse resurse pentru a înțelege mai bine rolul și importanța cetățeniei digitale. Ca rezultat al acestei etape, aceștia au realizat prezentări în format PowerPoint, în care au ilustrat într-un mod creativ și sugestiv caracteristicile unui „good citizen” și ale unui „good digital citizen”. Activitatea a contribuit la dezvoltarea competențelor digitale și a spiritului critic, oferindu-le elevilor oportunitatea de a reflecta asupra propriului comportament atât în mediul real, cât și în cel virtual.

15 - 16 aprilie 2026

Ca urmare a participării la cursul de formare „Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility”, desfășurat în perioada 06–11 aprilie 2026, la Barcelona, doamna profesor Grecu Daniela a valorificat cunoștințele dobândite prin organizarea, la orele de opțional, a unei activități interactive cu elevii claselor a VI-a A și a V-a A. Activitatea a constat într-o incursiune în platforma educațională Interland (https://beinternetawesome.withgoogle.com/ro_ro), unde elevii au parcurs cele patru provocări propuse. Prin intermediul acestora, elevii au înțeles mai bine ce înseamnă utilizarea internetului, precum și regulile esențiale pentru o navigare sigură și responsabilă în mediul online.

Jocul a fost prezentat ca exemplu de bună practică ce poate fi utilizat la clasă, facilitând învățarea prin joc și implicare activă. Interland este o aventură online gratuită creată de Google, concepută pentru a-i învăța pe copii conceptele fundamentale ale siguranței digitale și ale cetățeniei online într-un mod ludic și interactiv. Acesta face parte din programul mai amplu „Eroii Internetului” (Be Internet Awesome) și oferă profesorilor un instrument eficient pentru a sprijini dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor, contribuind la formarea unor utilizatori responsabili și informați ai mediului online.

Februarie - martie 2026

Platforma OLS (Online Language Support), pusă la dispoziție de Comisia Europeană, reprezintă un instrument esențial pentru sprijinirea dezvoltării competențelor lingvistice ale participanților implicați în programe educaționale și de formare internațională. Aceasta oferă acces la teste de evaluare și cursuri online adaptate diferitelor niveluri de cunoaștere a limbilor străine. 

Cele șase cadre didactice care vor participa la cursurile de formare „Digital Citizenship and Media Literacy: Sharing the Responsibility” din Barcelona și „Inclusive Teaching with Artificial Intelligence” din Florența (06–11 aprilie 2026) și-au creat conturi pe platforma OSL (Online Language Support) a Comisiei Europene, disponibilă pe https://academy.europa.eu/, unde și-au realizat autoevaluarea nivelului de cunoștințe de limba engleză.

Pentru o evaluare cât mai obiectivă a competențelor lingvistice, participanții au utilizat secțiunea „English Placement Test”, un instrument destinat măsurării nivelului actual de cunoaștere a limbii engleze. Testul evaluează mai multe componente ale limbii, precum vocabularul, gramatica, înțelegerea textului scris și oral, oferind la final o încadrare clară într-un nivel de referință.

Această autoevaluare a avut ca scop identificarea nivelului fiecărui participant, astfel încât aceștia să poată accesa ulterior cursuri sau programe adaptate nevoilor lor lingvistice. O bună stăpânire a limbii engleze este esențială pentru asimilarea eficientă a informațiilor din cadrul cursurilor internaționale și pentru facilitarea schimbului de bune practici cu ceilalți participanți.

Profesorul de limba engleză le-a recomandat să își continue pregătirea fie prin intermediul platformei (urmând, de exemplu, cursurile https://academy.europa.eu/courses/my-english-course-b1 sau https://academy.europa.eu/courses/my-english-course-b2), fie utilizând alte resurse online, precum https://www.bbc.co.uk/learningenglish/ sau https://www.duolingo.com/.

februarie - martie 2026

În perioada sfârșitului lunii februarie – începutul lunii martie, cele șase cadre didactice care urmează să participe la cele două fluxuri de mobilitate dedicate cursurilor de formare au realizat o evaluare a propriilor competențe digitale. Procesul de autoevaluare a fost efectuat utilizând instrumentul Selfie for Teachers, o platformă concepută pentru a sprijini profesorii în analizarea și înțelegerea nivelului lor de utilizare a tehnologiilor digitale în activitatea didactică. Prin completarea chestionarului, participanții au reflectat asupra modului în care integrează resursele digitale în procesul de predare, evaluare și colaborare profesională.

Rezultatele obținute în urma acestei autoevaluări au oferit fiecărui cadru didactic o imagine clară asupra punctelor forte, dar și asupra aspectelor care pot fi îmbunătățite în ceea ce privește utilizarea instrumentelor digitale în educație. Analiza răspunsurilor a contribuit la identificarea nevoilor de formare și a direcțiilor de dezvoltare profesională, facilitând astfel o pregătire mai eficientă pentru participarea la cursurile de formare din cadrul proiectului. Totodată, acest demers a reprezentat un prim pas important în procesul de consolidare a competențelor digitale ale profesorilor implicați.

La data de 2 februarie 2026, doamna consilier școlar Draga Valentina a susținut o activitate de consiliere de grup cu elevii clasei a V-a D, având ca temă „Atitudini responsabile față de conținuturile media”. În cadrul întâlnirii, elevii au discutat despre importanța utilizării responsabile a internetului și a rețelelor sociale, despre diferența dintre informații reale și știri false, despre impactul conținuturilor media asupra emoțiilor și comportamentului, precum și despre noțiuni precum siguranța online, protecția datelor personale, cyberbullying-ul, gândirea critică și gestionarea timpului petrecut în mediul digital. Activitatea a fost interactivă, bazată pe exemple concrete și situații din viața de zi cu zi a elevilor, încurajând exprimarea opiniilor și dezvoltarea spiritului critic.

Proiectarea și implementarea lecției au fost susținute de experiența dobândită în cadrul mobilității Erasmus+ desfășurate la Istanbul, experiență care a contribuit la integrarea unor metode moderne, centrate pe elev și adaptate nevoilor actuale ale acestora. Practicile educaționale însușite în context european au facilitat utilizarea unor strategii interactive, colaborative și reflexive, menite să dezvolte competențele digitale și sociale ale elevilor. Astfel, activitatea a reprezentat un demers educativ relevant, aliniat standardelor europene și orientat spre formarea unor tineri informați, responsabili și conștienți de rolul lor în mediul digital.

30 ianuarie 2026

Seminarul online „Conectăm școli, construim viitorul cu eTwinning”, desfășurat la data de 30 ianuarie 2026, a avut loc în cadrul Parteneriatului Educațional Extracurricular „Dezvoltare Durabilă în Educație prin Proiecte Europene”. Activitatea a fost organizată cu sprijinul mai multor instituții educaționale din Craiova: Școala Gimnazială „Sf. Dumitru”, Școala Gimnazială „Mihai Viteazul” Craiova, Colegiul Național Pedagogic „Ștefan Velovan” Craiova și Inspectoratul Școlar Județean Dolj. Evenimentul a reunit cadre didactice interesate de dezvoltarea colaborărilor educaționale europene și de valorificarea oportunităților oferite de platforma eTwinning în activitatea didactică.

În cadrul seminarului, organizatorii și-au propus familiarizarea profesorilor cu platforma eTwinning, oferind o imagine de ansamblu asupra modului în care pot fi inițiate și dezvoltate proiecte colaborative între școli din Europa. Participanții au avut ocazia să descopere exemple de bune practici, experiențe din proiecte deja implementate și resurse utile pentru realizarea unor activități educaționale cu impact intercultural și interdisciplinar. De asemenea, au fost prezentate modalități prin care proiectele eTwinning pot fi integrate în inițiative mai ample, precum programele Erasmus+, contribuind la dezvoltarea competențelor digitale, lingvistice și colaborative ale elevilor și profesorilor.

La seminar au intervenit mai mulți invitați și profesori implicați în proiecte europene, printre care prof. Ștefania Mihuți (Inspectoratul Școlar Județean Olt), prof. Marieta Pavel (Inspectoratul Școlar Județean Gorj), prof. Florica Grecu (Liceul Teoretic „Alexandru Ioan Cuza” Corabia), prof. Cristina Nicolăiță (Școala Gimnazială „G. Magheru” Caracal) și prof. Ileana Alina Bogdan (Școala Gimnazială „Traian” Craiova). Evenimentul s-a desfășurat cu sprijinul inspectorilor din cadrul Departamentului Management – Proiecte Educaționale al Inspectoratul Școlar Județean Dolj, dr. Sună Leontina Monica și Prohașca Ionuț. Din partea Școala Gimnazială „Sf. Dumitru” au împărtășit experiențe directe din proiecte și mobilități Erasmus+ profesorii Grecu Daniela, Băluna Daniela, Ciucă Alina și Drăga Valentina, foști și actuali beneficiari ai mobilităților din cadrul acreditării Erasmus+. De asemenea, printre invitații din alte județe s-au numărat Cornelia Moț (Școala Gimnazială Găvojdia, Timiș) și Lăcrimioara Sabăreanu (Școala Gimnazială „G. Călinescu” Onești), colaboratori în proiecte eTwinning desfășurate de-a lungul anilor și integrate în acreditarea Erasmus+ a școlii.

Cei aproximativ 100 de elevi ai claselor a VIII-a au susținut un test de evaluare a cunoștințelor de programare în limbajul C++, test care a vizat competențe esențiale precum numărarea elementelor care îndeplinesc o condiție, verificarea îndeplinirii unor proprietăți de către toate elementele unui șir, căutarea unui element într-un șir de valori și verificarea existenței acestuia, determinarea minimului și maximului dintr-un șir de valori, precum și calcularea sumei și produsului elementelor unui șir. Testul a fost accesat de către elevi prin intermediul aplicației LearningApps, utilizând un material digital creat special pentru această activitate.

Aplicația LearningApps a fost prezentată și utilizată în cadrul activității de către doamna profesor Grecu Daniela, care a dobândit competențele necesare folosirii acesteia în urma participării la un curs de formare desfășurat în contextul acreditării Erasmus+. Integrarea aplicației în procesul de evaluare a contribuit la creșterea interesului elevilor, facilitând o evaluare interactivă și adaptată cerințelor actuale ale educației digitale.

19 ianuarie 2026

Pe data de 19 ianuarie 2026, doamna profesoară Pîrva Maria a desfășurat la clasa a VI-a A o lecție de limba engleză intitulată „Media Literacy in Education”, în cadrul unității de învățare „Media and Communication”. Lecția, cu durata de 50 de minute, a avut ca scop dezvoltarea competențelor de media literacy prin analizarea unor articole scurte în limba engleză despre fake news, influența rețelelor sociale asupra adolescenților și siguranța online. Activitatea a debutat cu momentul organizatoric și o discuție introductivă în care elevii au răspuns la întrebări precum „De unde vă informați?” și „Putem avea încredere în tot ce găsim online?”. Ulterior, au fost anunțate tema și obiectivele lecției, punându-se accent pe identificarea informațiilor esențiale, utilizarea vocabularului specific domeniului media și exprimarea unor opinii simple despre mesajele transmise în mediul online.

În activitatea principală, elevii au lucrat pe grupe, citind articolele primite și completând fișe de lucru, sub îndrumarea cadrului didactic. Prin conversație, explicație, lectură ghidată și rezolvare de probleme, aceștia au învățat să distingă între informații reale și false și să recunoască efectele rețelelor sociale asupra tinerilor. În etapa de consolidare, fiecare grup și-a prezentat concluziile, răspunzând la întrebări precum „Cum ne putem proteja online?” și „Cum recunoaștem fake news-ul?”. Lecția s-a încheiat cu evaluarea activității prin observație sistematică, feedback oral și autoevaluare. Proiectarea și implementarea lecției au valorificat competențele dobândite în cadrul mobilității Erasmus+ desfășurate la Araştırma Geliştirme Eğitim ve Uygulama Merkezi Secondary School, în Istanbul, contribuind la îmbunătățirea calității procesului educațional.

Așa cum am povestit mai jos, în luna decembrie am conceput, redactat și trimis scrisorile de sărbători către partenerii noștri din cele două proiecte eTwinning, EcoDigital Explorers for Sustainability și The Voice of Kindness, consolidând astfel colaborarea și spiritul de echipă dintre școlile implicate. Gândurile și urările noastre au ajuns la partenerii din Turcia – Senay Meral și Leman Kamer Ergene, Euaggelia Lagopoulou din Grecia, precum și din Republica Moldova, la Ala Mihailov, fiecare scrisoare fiind o expresie a prieteniei, respectului și bucuriei de a lucra împreună.

Săptămâna aceasta a fost rândul nostru să deschidem scrisorile primite de la partenerii noștri. Mesajele lor ne-au adus mai aproape unii de alții, ne-au făcut să simțim că facem parte dintr-o comunitate internațională unită și ne-au motivat să continuăm activitățile din cadrul proiectelor eTwinning cu și mai mult entuziasm.

Citirea scrisorilor primite a fost un prilej deosebit de emoție pentru elevii clasei a V-a D, precum și pentru cei 15 elevi care au beneficiat de mobilitatea Erasmus+ în Turcia. Deschiderea plicurilor a stârnit interes și entuziasm, fiecare mesaj fiind parcurs cu atenție și curiozitate, ca o adevărată punte de legătură între partenerii din diferite țări.

În special, cei 15 elevi participanți la mobilitatea Erasmus+ au citit cu mare interes scrisorile partenerilor turci, în care au regăsit amintiri comune. Aceste mesaje le-au oferit ocazia să rememoreze momentele trăite împreună în octombrie 2025 și să retrăiască experiențele frumoase care au consolidat prieteniile formate în cadrul proiectului.