Doamna profesoară Grecu Daniela a participat în calitate ca speaker la Conferința Națională „Dezvoltarea competențelor transversale ale personalului din învățământul preuniversitar”, eveniment important inclus în Calendarul activităților științifice, metodice și culturale CCD Dolj pentru anul școlar 2024-2025, la poziția 29, pagina 6. În cadrul conferinței, doamna profesoară a adus în discuție legătura valoroasă dintre proiectele desfășurate pe platforma eTwinning și cele din cadrul programului Erasmus+, evidențiind rolul acestor inițiative în dezvoltarea competențelor transversale și consolidarea colaborării între cadrele didactice și elevi din diverse țări.

În prezentarea sa, doamna Grecu Daniela a oferit un exemplu concret de continuitate și impact educațional, detaliind modul în care Scoala Gimnazială "Sf. Dumitru"  a extins colaborarea internațională începută în Macedonia prin proiectul de acreditare Erasmus+ 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042 cu cel de pe platforma eTwinning „Unite against bullying”. A subliniat principalele activități derulate în cadrul celor două proiecte, evidențiind implicarea elevilor în promovarea unui mediu educațional incluziv și sensibil la problematica bullying-ului. Expunerea sa a fost apreciată pentru claritatea și relevanța informațiilor prezentate, demonstrând încă o dată importanța conectării proiectelor europene în dezvoltarea educației moderne.

În urma participării la cursul de formare Erasmus+ cu titlul "Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective!" (2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042), desfășurat la Atena, toate cadrele didactice implicate au beneficiat de oportunitatea de a-și dezvolta competențele profesionale în domeniul învățării bazate pe proiecte. Acest program a oferit instrumente și strategii inovatoare pentru a face procesul de predare-învățare mai atractiv și eficient, punând accent pe aplicabilitatea practică a cunoștințelor. Experiențele și resursele dobândite în cadrul cursului au fost integrate cu succes în activitățile didactice, contribuind la creșterea calității educației oferite elevilor.

În conformitate cu Metodologia-cadru privind asigurarea calității programelor pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar și de acumulare a creditelor profesionale transferabile, toate cadrele didactice participante au convertit orele parcurse în credite profesionale transferabile. Această recunoaștere oficială reflectă angajamentul lor pentru dezvoltarea profesională continuă și contribuie la consolidarea unui mediu educațional modern și orientat spre performanță. Astfel, cursul Erasmus+ a avut un impact semnificativ atât asupra competențelor individuale ale profesorilor, cât și asupra procesului educațional din instituția noastră.

Pe 4 decembrie 2024, în cadrul proiectului eTwinning "Unite against bullying", elevii școlii noastre s-au reîntâlnit online cu partenerii din Macedonia, vechi prieteni din proiectul de acreditare Erasmus+ 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042. Această întâlnire a marcat un moment deosebit, reprezentând punctul culminant al activităților desfășurate până în prezent în cadrul noului proiect eTwinning. Această activitate, organizată în laboratorul de informatică, a oferit ocazia participanților de a rememora cu entuziasm activitățile comune desfășurate în luna martie 2024, consolidând astfel legăturile create anterior. De asemenea, elevii au avut oportunitatea de a-și aprofunda cunoștințele și de a reflecta asupra unor teme importante, răspunzând la două chestionare ce au abordat recunoașterea discursului de ură și identificarea tipurilor de bullying, contribuind astfel la creșterea conștientizării și la formarea unor atitudini pozitive față de aceste subiecte sensibile.

Aceste activități nu doar că au creat legături personale și profesionale între participanți, ci au și întărit colaborarea la nivel internațional, oferind elevilor oportunitatea de a învăța despre diversitatea culturală și de a dezvolta competențe esențiale pentru viitor. Colaborarea noastră continuă să demonstreze cum proiectele Erasmus+ și eTwinning pot îmbina eficient mobilitățile fizice și activitățile virtuale pentru a susține educația europeană de calitate.

Timp de cinci săptămâni,  cei 28  de elevi ai clasei a VIII-a D au lucrat la orele de limba engleză la un proiect creativ și captivant despre animalele de companie. Întrebarea esențială care a ghidat acest demers a fost „What makes the best pet?”, provocându-i pe elevi să reflecteze asupra calităților și nevoilor unui animal de companie ideal. În cadrul proiectului, elevii au explorat atât argumente legate de personalitatea și comportamentul animalelor, cât și responsabilitățile pe care le implică îngrijirea acestora.

Metoda PBL (Project-Based Learning) a permis elevilor să lucreze în echipe, să cerceteze și să prezinte opinii bine fundamentate în limba engleză. Fiecare echipă a ales un animal de companie pe care l-au studiat în detaliu. În final, elevii și-au susținut proiectele în fața colegilor prin prezentări orale, desene și discuții, exersându-și nu doar cunoștințele de limbă engleză, ci și abilitățile de colaborare și gândire critică.

Acest proiect a fost posibil datorită metodei PBL, însușită de doamna profesoară Epuran Carmen în urma unui curs de formare Erasmus+. Metoda a stimulat creativitatea și implicarea elevilor, oferindu-le oportunitatea de a învăța limba engleză într-un mod aplicat, printr-un subiect de interes personal și relevant pentru viața cotidiană.

Aproximativ 28 de elevi ai clasei a VII-a D au lucrat timp de cinci săptămâni la un proiect inedit în cadrul orelor de limba engleză, având ca temă posibilitatea vieții pe alte planete. Întrebarea centrală „Living on another planet is possible?” i-a provocat pe elevi să investigheze condițiile necesare pentru susținerea vieții extraterestre, explorând teme precum atmosfera, resursele de apă, gravitația și tehnologiile necesare colonizării planetelor. Prin acest proiect, elevii și-au dezvoltat atât cunoștințele de limba engleză, cât și gândirea critică și capacitatea de a cerceta un subiect complex și captivant.

Proiectul a fost desfășurat folosind metoda PBL (Project-Based Learning), o abordare modernă de învățare. Această metodă le-a permis elevilor să lucreze în echipe, să-și prezinte ideile în mod creativ și să dezbată soluții pentru provocările vieții pe alte planete. Expunerea finală a proiectelor a inclus prezentări și discuții interactive, oferindu-le elevilor ocazia să-și exerseze abilitățile de comunicare în limba engleză.

Cei 29 de elevi ai clasei a V-a C au avut ocazia să exploreze universul fascinant al tehnologiei, descoperind dispozitivul Micro:Bit. Deși nu ne aflăm încă la capitolul dedicat programării din programa școlară, micii curioși au reușit să programeze dispozitivul astfel încât să aprindă LED-urile și să emită sunete simple. Experiența practică le-a stârnit interesul și le-a demonstrat cât de captivantă poate fi interacțiunea cu tehnologia prin exerciții creative și distractive.

Această activitate s-a desfășurat sub umbrela #ErasmusDays, în cadrul evenimentului intitulat „Erasmus+ în acțiune: Ateliere interactive cu Micro:bit și mBot”. Elevii au avut astfel oportunitatea să descopere metode inovatoare de învățare și să-și dezvolte abilități esențiale pentru viitor, precum logica, creativitatea și munca în echipă. Entuziasmul și implicarea lor au transformat atelierul într-o experiență educativă de neuitat.

Activitatea desfășurată sub umbrela #ErasmusDays "Erasmus+ în acțiune: Ateliere interactive cu Micro:bit și mBot " cu cei 29 de elevi din clasa a VI-a A și 27 de elevi de la a VII-a D a fost centrată pe utilizarea robotului educațional mBot și a avut ca scop familiarizarea acestora cu noțiunile de bază ale programării și roboticii. Timp de mai multe ore, elevii au lucrat în echipe de câte 4-5 și au învățat despre platforma de codare mBlock, un mediu grafic intuitiv, ușor de folosit, care se bazează pe blocuri de cod. Aceștia au descoperit cum să creeze instrucțiuni simple prin aranjarea blocurilor într-un mod logic, învățând astfel despre secvențialitate și structurile de control, precum repetarea și condiționarea.

După ce au înțeles cum funcționează platforma de programare, elevii au trecut la faza practică, unde au învățat cum să încarce programele scrise pe mBlock în robotul mBot. Fiecare elev a avut ocazia să experimenteze, să modifice și să testeze codurile create, observând direct efectele asupra comportamentului robotului. Cu entuziasm, aceștia au reușit să facă robotul să se deplaseze în diferite direcții, să scoată sunete și să utilizeze LED-urile pentru a semnala diverse acțiuni, cum ar fi schimbarea direcției sau detectarea unui obstacol.

Activitatea a fost o experiență practică interactivă, care le-a oferit elevilor ocazia să aplice concepte de bază din programare într-un mod atractiv și distractiv. Pe lângă abilitățile tehnice dobândite, elevii și-au dezvoltat și capacitatea de a lucra în echipă, colaborând pentru a crea și îmbunătăți funcționalitatea robotului mBot. Această experiență le-a stimulat creativitatea și gândirea logică, punând bazele unei înțelegeri mai profunde a tehnologiei și programării.

Robotul mBot a fost achiziționat din bugetul proiectului de acreditare Erasmus+ 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042.

mBot este un robot educațional inteligent, creat special pentru a ajuta copiii să învețe programare și robotică într-un mod distractiv și ușor de înțeles. Este construit pe o platformă cu roți și include mai mulți senzori care îi permit să detecteze obstacole, să urmeze linii și să reacționeze la diferite comenzi din mediul înconjurător.

Ca urmare a participării elevilor și a cadrelor didactice din școala noastră la mobilitățile din cadrul acreditării Erasmus+, proiect ce a avut printre obiective dezvoltarea competențelor STEM și creșterea interesului pentru studierea acestora, trei elevi au reușit să se califice la concursul național de robotică Nextlab.Tech. Proiectul Erasmus+ a contribuit semnificativ la îmbunătățirea abilităților lor tehnice și la stimularea curiozității științifice, oferindu-le instrumentele necesare pentru a explora domenii inovatoare precum robotica și programarea.

Elevii au trecut cu succes de prima fază a competiției, iar în prezent se află în faza a doua, în care au avut de asamblat kitul robotic Miro. După finalizarea asamblării, așa cum se poate observa din fotografii, aceștia sunt acum în etapa în care trebuie să programeze robotul pentru a îndeplini sarcinile competiționale. Implicarea lor activă în acest proiect demonstrează impactul pozitiv al inițiativei Erasmus+ asupra competențelor STEM, pregătindu-i pentru provocările viitorului.

Au început Zilele Erasmus - Erasmus Days! Timp de 6️⃣ zile, între 14 și 19 octombrie,  celebrăm Erasmus+, prin evenimente ce încurajează colaborarea și promovează impactul extins al programului. Vom povesti, expune și programa roboți/dispozitive hardware!

În prim plan vor fi cele 2 proiecte pe care le-am implementat anul trecut școlar, valorizând rezultatele lor. Două din cele 3 evenimente înregistrate în platforma https://www.erasmusdays.eu/ fac referire la proiectul de acreditare Erasmus+  cu numărul 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042: PBL projects at ErasmusDays și Erasmus+ in action .

În urma mobilității desfășurate în Macedonia de Nord prin proiectul de acreditare Erasmus+, am reușit să menținem legătura cu partenerii educaționali de acolo, mai exact cu Slavica Blazeska  de la O.U. Dr. Vladimir Polezinoski Kicevo și să inițiem noi colaborări, una dintre cele mai importante fiind proiectul eTwinning "Unite Against Bullying" (https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/unite-against-bullying).  Grupul țintă al acestui proiect va fi format de către elevii clasei a VI-a C.

Aceast proiect aduce împreună profesori și elevi din 15 țări, cu scopul de a combate fenomenul bullying-ului prin activități educative, interactive, care să promoveze empatia și respectul reciproc.

Una dintre primele evenimente ale proiectului a fost organizarea unei întâlniri online între toți partenerii implicați. În cadrul acestei sesiuni, ne-am cunoscut mai bine și s-a discutat despre activitățile din primele luni ale proiectului.

Întâlnirea online a fost și o ocazie plăcută de a reîmprospăta amintirile din luna martie, când ne-am cunoscut în cadrul mobilității Erasmus+. Am schimbat câteva cuvinte și am rememorat momentele frumoase petrecute împreună, consolidând astfel relațiile profesionale și personale care au luat naștere atunci. Această colaborare continuă este un exemplu de cum proiectele Erasmus+ creează punți durabile între școli și culturi diferite.

La clasa a V-a C, în cadrul orei de limba și literatura română sub îndrumarea doamnei profesoare Rodica Stovicek, elevii au folosit aplicația Book Creator pentru a realiza o carte digitală pe tema toamnei. Acest instrument creativ, descoperit de dna. profesoară în timpul cursului de formare Erasmus+, a adus un plus de dinamism și interactivitate în procesul educațional.

Elevii au avut oportunitatea de a construi propoziții variate pe tema toamnei, iar cele mai interesante și mai expresive au fost incluse în cartea digitală.  Micuții noștri școlari au aflat în mod practic că Book Creator este o aplicație care le permite utilizatorilor să creeze cărți digitale interactive compuse din texte, imagini, forme și animații.

Așadar, propozițiilor le-au fost adăugate aceste elemente, oferindu-le o dimensiune vizuală și artistică. Activitatea a stimulat atât creativitatea, cât și capacitatea de analiză literară a elevilor, contribuind la o învățare mai atractivă și modernizată.

Animalul de companie este o temă de discuție plăcută pentru oricine, temă ce poate fi abordată și la școală. Așadar, ca rezultat al participării la cursul de formare din Atena, "Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective!", doamna profesoară de limba engleză, Carmen Epuran a lansat o provocare captivantă elevilor din clasa a VIII-a D, axată pe tema animalelor de companie. Întrebarea conducătoare a proiectului, "What makes the best pet?", îi îndeamnă pe elevi să exploreze și să argumenteze care este animalul ideal de companie, abordând subiectul din multiple perspective și utilizând metode specifice învățării bazate pe proiecte (PBL). Prin această inițiativă, elevii sunt încurajați să aplice cunoștințele teoretice în contexte practice, colaborând pentru a dezvolta soluții bine documentate.

Tema a fost abordată interdisciplinar, fiecare echipă fiind provocată să analizeze animalele de companie din mai multe perspective. Din punct de vedere al biologiei, elevii vor investiga caracteristicile fizice, avantajele și dezavantajele fiecărui animal, în timp ce istoria le va oferi ocazia să exploreze domesticirea și semnificația culturală a acestor animale de-a lungul timpului. Matematica este aplicată pentru a calcula greutatea și necesarul zilnic de hrană, precum și pentru a estima costurile de întreținere, iar artele îi încurajează pe elevi să creeze reprezentări vizuale ale animalelor prin desen sau alte forme de exprimare artistică.

Proiectele finale, care urmează să fie prezentate în  luna octombrie, vor reflecta munca în echipă și aplicarea practică a cunoștințelor acumulate. Elevii vor susține prezentări interactive în care vor argumenta ce animal ar putea fi considerat cel mai bun animal de companie, bazându-se pe cercetările interdisciplinare realizate. Această abordare nu doar că le oferă elevilor ocazia de a-și dezvolta abilități academice și creative, ci îi pregătește și pentru provocările reale din viața cotidiană, consolidându-le totodată capacitatea de a gândi critic și de a colabora eficient.

Ca urmare a participării la cursul de formare Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective!, doamna profesoară de limba engleză Carmen Epuran a propus elevilor de la clasa a VII-a D  realizarea unui proiect în limba engleză ce folosește metoda PBL. Tema proiectului, "Living on another planet is possible?", invită elevii să exploreze posibilitățile vieții pe alte planete, punând accent pe cercetare, colaborare și aplicarea practică a cunoștințelor. Întrebarea conducătoare le oferă elevilor ocazia de a investiga condițiile necesare pentru a susține viața într-un mediu extraterestru, printr-o abordare interdisciplinară, în cadrul unei metode moderne de învățare bazată pe proiecte.

Elevii au fost încurajați să analizeze subiectul din mai multe perspective. Din punct de vedere al biologiei, ei vor cerceta ce organisme ar putea supraviețui în condițiile oferite de o altă planetă, în timp ce geografia le va permite să înțeleagă particularitățile planetei alese, cum ar fi clima, atmosfera și resursele naturale disponibile. Matematica va joaca, de asemenea, un rol important, deoarece elevii vor calcula distanțele dintre planete, necesarul de resurse și alte date relevante legate de colonizarea spațiului. În cadrul artelor, elevii vor avea ocazia să-și exprime creativitatea prin realizarea de modele sau reprezentări grafice ale planetei și coloniei umane.

Proiectele finale, ce vor fi prezentate la mijlocul lunii octombrie, vor demonstra munca în echipă și capacitatea elevilor de a integra informații din diverse domenii de studiu. Acest tip de activitate stimulează gândirea critică și îi pregătește pentru a înfrunta provocările reale ale lumii moderne, încurajându-i să abordeze probleme complexe cu soluții creative și bine fundamentate.

17 iunie 2024

Activitate susținută de prof. Bălună Daniela Elena

Matematica poate deveni mai accesibilă și mai ușor de înțeles prin utilizarea tutorialelor interactive și a resurselor educaționale care permit vizualizarea problemelor și a soluțiilor matematice, iar graficele, animațiile și diagramele fac conceptele abstracte mai tangibile și mai ușor de înțeles. Avantajele utilizării acestor prezentări și tutoriale includ: vizualizarea conceptelor, un ritm de învățare personalizat, accesibilitate și flexibilitate, precum și o învățare activă și captivantă.

Timp de trei săptămâni, elevii clasei a VII-a A au lucrat în echipe de 2 sau 3 pentru a crea o prezentare sau un tutorial video pe o temă, lecție sau teoremă din matematică, sau pentru a ilustra exemple de utilizare a noțiunilor matematice studiate în viața reală. Această sarcină a fost realizată prin aplicarea metodei PBL (Project-Based Learning), metodă învățată de dna Prof. Bălună Daniela la cursul de formare Erasmus+ din Atena „Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective!”. După finalizarea materialelor multimedia, acestea au fost prezentate colegilor, care au oferit feedback.

Așadar, prin intermediul programului Erasmus+, profesorii au acces la formări internaționale de calitate, care le permit să implementeze metode educaționale inovatoare și eficiente, contribuind astfel la dezvoltarea competențelor elevilor și la îmbunătățirea experienței lor de învățare.

12 iunie 2024

Activitate susținută de prof. Grecu Daniela

Inspirată de experiența de la cursul de formare Erasmus+ cursul de formare Erasmus+ din Atena "Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective!", dna prof. Grecu Daniela   a decis să implementeze o abordare PBL la clasa a VII-a D, provocând elevii să realizeze un material multimedia captivant și educativ.

Proiectele, care au pornit de la întrebarea conducătoare (driven question) "Cum putem crea un film de prezentare captivant și educativ despre [subiectul lecției alese...] folosind Windows Movie Maker, astfel încât să fie ușor de înțeles pentru colegii noștri?", a avut o durată de 3 săptămâni. Elevii au lucrat în echipe de 3-4 elevi, atât în laboratorul de informatică, cât și în timpul liber, abordând diverse teme din biologie, geografie, fizică și informatică.  Această perioadă le-a permis să exploreze și să experimenteze cu diferite tehnici de editare video, să colecteze informații relevante și să colaboreze pentru a crea produse multimedia de calitate.  Elevii au demonstrat o implicare activă și o creativitate remarcabilă în realizarea proiectelor lor. Au utilizat cu succes aplicația Windows Movie Maker pentru a crea filme informative. Proiectele au fost prezentate în fața colegilor, generând discuții și dezbateri interesante pe temele abordate.

Experiența a demonstrat cu succes beneficiile abordării PBL, stimulând învățarea activă, colaborarea și creativitatea elevilor. Elevii au dobândit noi competențe digitale și au dezvoltat o mai bună înțelegere a subiectelor studiate. Proiectul a contribuit semnificativ la creșterea motivației pentru învățare și la crearea unui mediu de învățare dinamic și interactiv.

Elevii clasei a VI-a A au participat la o activitate antrenantă, în cadrul căreia au creat postere pe teme importante precum alfabetizarea media, generarea de parole sigure și știrile false. Fiecare echipă de elevi a avut ocazia să exploreze subiectul ales printr-o documentare atentă realizată pe Internet, descoperind informații relevante și utile. Cu sprijinul doamnei profesoare de informatică, aceștia au învățat să selecteze sursele de încredere și să extragă esențialul, astfel încât materialele lor să fie atât informative, cât și accesibile.

După colectarea datelor, fiecare echipă a structurat cu grijă conținutul, transformând informațiile în postere vizuale atractive. Elevii au folosit imagini și texte concise pentru a transmite mesajele esențiale legate de cele 3 teme abordate. Această activitate nu doar că le-a consolidat abilitățile de cercetare, dar i-a și ajutat să devină mai conștienți de provocările lumii digitale.

La finalul activității, toate posterele realizate au fost publicate pe platforma online, Padlet, pentru a fi vizualizate de toți elevii clasei. Această expunere publică a lucrărilor a oferit oportunitatea de a împărtăși cunoștințele dobândite și de a învăța unii de la alții.

https://padlet.com/grecudaniela1/alfabetizare-media-j6vfdoqu776ipveg

 Activitatea face parte din activitățile menite să valorifice cunoștințele acumulate în cadrul cursului de formare Erasmus+ "Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective! " din luna mai, contribuind astfel la consolidarea abilităților digitale și a spiritului critic al elevilor.

30 mai 2024

Activitate susținută de prof. Bălună Daniela Elena

Participarea doamnei Prof. Bălună Daniela la cursul de formare Erasmus+ din Atena, intitulat „Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective!”, a avut un impact semnificativ asupra metodei sale de predare. În cadrul acestui curs, doamna profesor a învățat despre diverse instrumente utile în implementarea metodei PBL, printre care Padlet, Book Creator, Google Docs și Coggle. Aceste instrumente sunt concepute pentru a facilita colaborarea, organizarea și prezentarea informațiilor, contribuind astfel la o experiență educațională mai interactivă și eficientă.

Unul dintre instrumentele care s-a dovedit deosebit de eficient în cadrul orelor de matematică a fost Padlet. Utilizând această platformă, doamna Prof. Bălună Daniela a reușit să creeze un mediu de învățare colaborativ și dinamic. Ea a provocat elevii de la clasa a VIII-a D să exploreze internetul și să posteze pe Padlet informații despre femei și bărbați care au adus contribuții semnificative în domeniul matematicii. Această activitate nu doar că a stimulat curiozitatea și interesul elevilor pentru istoria matematicii, dar a și încurajat dezvoltarea abilităților de cercetare și utilizare a resurselor digitale.

Prin integrarea instrumentelor digitale în procesul de învățare, doamna Prof. Bălună Daniela a demonstrat cum tehnologia poate transforma predarea tradițională într-o experiență interactivă și captivantă. Cursul Erasmus+ din Atena a oferit nu doar cunoștințe teoretice, ci și abilități practice care au fost imediat aplicate în clasă, îmbunătățind semnificativ modul în care elevii interacționează cu materia. Astfel, programul Erasmus+ continuă să joace un rol crucial în formarea continuă a cadrelor didactice, promovând metode educaționale inovatoare și eficiente.

28 mai 2024

Activitate susținută de prof. Grecu Daniela

Pentru a dezvolta competența specifică “Utilizarea eficientă a instrumentelor specializate în scopul realizării unei prezentări” specifică programei clasei a VI-a la disciplina Informatică și TIC, am simțit nevoia de a oferi și prezenta elevilor o alternativă creativă, interactivă la aplicațiile tradiționale de prezentare, cum ar fi Microsoft PowerPoint sau Google Slides. Acest lucru m-a condus către utilizarea platformei Book Creator, o unealtă digitală intuitivă care le permite acestora să creeze cărți electronice interactive. Din contul meu de profesor, am creat inițial o librărie digitală specială pentru elevii mei, folosindu-mă de opțiunea Students logins. Astfel, elevii mei puteau folosi  Book Creator în mod gratuit, fără a fi nevoie să-și creeze conturi în platformă. Link-urile către conturile de elevi și către librărie au fost publicate pe blogul meu personal, oferindu-le acces direct la resursele necesare și facilitând interacțiunea cu proiectele lor. Această abordare a fost parte integrantă a activității de zi cu zi la clasă, oferindu-le acestora posibilitatea de a explora noi modalități de exprimare digitală.

În activitatea de la clasă, elevii au fost organizați în grupuri de 2-3, unde fiecare grup a avut de realizat o carte digitală pe teme variate, cum ar fi invențiile, personalități din lumea STEM, securitatea pe Internet, etc. Pentru documentare au folosit calculatoarele și telefoanele personale cu acces la internet. În calitate de profesor, am avut un rol esențial în ghidarea elevilor pe parcursul acestui proces, de la prezentarea platformei până la evaluarea finală a proiectelor. Succesul acestui proiect a fost măsurat prin calitatea și originalitatea cărților digitale create, dar și prin entuziasmul și implicarea elevilor. 

În cadrul acestei activități, am învățat elevii să introducă text, imagini, forme predefinite și să deseneze ceva simplu folosind instrumentul Pen din Book Creator. După inserare, i-am ghidat să formateze aceste elemente pentru a le aranja într-un mod estetic și coerent.  Cărțile digitale create de elevi au fost prezentate și altor clase, ceea ce a permis colegilor să vadă și să aprecieze munca depusă. Acest lucru a consolidat sentimentul de realizare și de mândrie în rândul elevilor, contribuind totodată la crearea unei culturi a învățării și a creativității în cadrul școlii. 

15 mai 2024

Activitate susținută de prof. Tobescu Gabriela

Doamna Tobescu Gabriela, a valorificat cu succes experiența sa Erasmus+ din Macedonia de Nord prin propunerea unui proiect educativ captivant pentru elevii clasei a VII-a A, având ca temă centrală apa. Sub îndrumarea sa, elevii au fost încurajați să exploreze multiplele fațete ale acestui element esențial printr-o serie de activități practice și creative. Printre activitățile desfășurate s-au numărat experimente interesante cu apă, care le-au permis elevilor să înțeleagă mai bine proprietățile fizice și chimice ale apei, contribuind astfel la dezvoltarea abilităților lor științifice și investigative.

Pe lângă experimente, proiectul a inclus și realizarea de planșe tematice care au abordat apa din diverse perspective, cum ar fi rolul ei în literatură și mitologie, influența sa în formarea unor construcții naturale impresionante, dar și impactul asupra construcțiilor realizate de om. Elevii au descoperit curiozități fascinante despre apă, au creat ghicitori și au colectat proverbe, toate acestea contribuind la o înțelegere mai profundă și mai amplă a importanței apei în viața de zi cu zi și în cultură. 

Astfel, prin activitățile propuse de doamna Tobescu Gabriela, elevii nu doar că și-au îmbogățit cunoștințele, dar au și dezvoltat o apreciere mai profundă pentru acest element vital, reușind să integreze în mod creativ și aplicativ informațiile acumulate.

Concursul de produse digitale în științe “DIGITAL CREATORS”, aflat la prima ediție pe data de 25 aprilie 2024, aflat pe pozția 35 în CAEJ Dolj,  a fost inițiat ca o modalitate de a valorifica și promova creativitatea elevilor din cadrul disciplinelor științifice, dar și dincolo de acestea. A apărut din dorința de a oferi un spațiu dedicat prezentării materialelor digitale realizate de elevii noștri și cei din județ, ca rezultat al muncii și pasiunii lor. Mai mult, evenimentul servește și ca platformă de expunere a produselor create în urma mobilităților din proiectul de acreditare Erasmus+, reflectând impactul pozitiv al acestora asupra dezvoltării competențelor elevilor.

Concursul urmărește o serie de obiective specifice menite să sprijine formarea tinerilor în spiritul științei, inovației și colaborării. Printre acestea se numără stimularea interesului pentru știință și tehnologie, dezvoltarea abilităților digitale și tehnice, încurajarea gândirii creative și promovarea lucrului în echipă. Participanții au ocazia să-și îmbunătățească competențele în programare, design, modelare 3D și alte domenii, fiind provocați să găsească soluții originale pentru probleme reale. De asemenea, concursul oferă vizibilitate și recunoaștere, contribuind la motivarea elevilor de a continua să exploreze lumea fascinantă a științelor și tehnologiei.

Elevii noștri au participat cu un număr de 14 produse (postere, prezentări multimedia, animații în Scratch și filme).

22 aprilie 2024

Activitate susținută de prof. Tobescu Gabriela

  Inspirată de experiența din cadrul mobilității Erasmus+ în Macedonia de Nord, activitatea "Explorează cu STEM" a folosit ca metodă de explorare a realităţii – experimentul. Astfel, am  parcurs alături de elevii clasei a VI-a B o serie de etape: motivarea demonstraţia, orientarea atenţiei spre ceea ce este esenţial, efectuarea demonstraţiei, enumerarea observaţiilor şi înregistrarea datelor numerice obţinute, interpretarea observaţiilor şi la final concluziile. Am folosit termometre, o lampă, recipiente, acizi, indicatori, apă, gheață, ului, nisip hidrofob, hârtie albă/neagră, ciocolată, recipiente.

  Pentru atingerea pluridisciplinarității, interdisciplinaritatii, şi transdisciplinarității temei legate de schimbările climatice am realizat experimente legate de efectul de seră - între necesitate si abundență, nivelul mării - indicator al încălzirii globale, ploaia acidă, cum poate afecta efectul albedo clima, dar și soluția oferită de nisipul hidrofob pentru depoluarea apelor.

Educația experiențială a permis  elevilor participanți să pună în mod activ întrebări, să investigheze, să rezolve problemele, să-și asume responsabilitatea și să construiască semnificația societății și a lumii conform experientei sale.

10 aprilie 2024

Activitate susținută de prof. Dumitru Maria

În cadrul unei lecții captivante de biologie, elevii de la clasa a VI-a A au avut oportunitatea să-și pună în practică cunoștințele dobândite despre sistemul cardiovascular prin intermediul unei metode interactive și inovatoare. Inspirată de experiența din cadrul mobilității Erasmus+ în Macedonia de Nord, această lecție a adus în prim-plan utilizarea tensiometrelor electronice și a telefoanelor mobile pentru a măsura pulsul arterial și tensiunea arterială. Elevii au fost împărțiți în echipe și au avut sarcina de a aplica cunoștințele teoretice într-un mod practic, sub îndrumarea atentă a profesorului. 

Această metodă a încurajat colaborarea și comunicarea între elevi, promovând spiritul de echipă și încrederea în abilitățile lor. Astfel, lecția nu doar a oferit o experiență educativă memorabilă, dar și a consolidat legătura între teorie și practică.

05 aprilie 2024

Activitate susținută de prof. Grecu Daniela

În cadrul unei lecții captivante, elevii din clasa a VI-a C au avut ocazia de a se aventura în lumea programării prin intermediul Micro:bit-ului, învățând să creeze o simulare digitală a clasicului joc "Piatra, foarfeca, hârtie". Această experiență a fost posibilă datorită participării doamnei profesoare Daniela Grecu la o mobilitate Erasmus+ desfășurată în Macedonia de Nord, unde a avut șansa de a învăța de la colegii de acolo, modul în care dispozitivul poate fi programat.

Folosindu-și cunoștințele și abilitățile dobândite în timpul anului, elevii au fost încântați să exploreze lumea programării și să pună în practică concepte precum variabile, bucle și structuri de decizie pentru a programa Micro:bit-ul să funcționeze ca un joc interactiv de "Piatra, foarfeca, hârtie". Prin intermediul acestei activități creative și stimulative, elevii nu numai că au dezvoltat competențe esențiale în domeniul STEM, dar au și consolidat spiritul lor de echipă și creativitatea, deschizându-le noi orizonturi pentru viitor.

Pentru pregătirea lingvistică în contextul mobilităților Erasmus+, este esențial să valorificăm resursele disponibile care facilitează îmbunătățirea acestor competențe. Platformele precum Duolingo (https://www.duolingo.com/) sau BBC Learning English (https://learnenglish.britishcouncil.org/) oferă lecții interactive și materiale variate care ajută la dezvoltarea vocabularului, gramaticii și abilităților de comunicare într-o limbă străină. Aceste resurse sunt accesibile gratuit și permit utilizatorilor să învețe la propriul ritm. Exemplele de mai sus, reprezintă doar câteva sugestii!!

De asemenea, platforma OLS (Online Linguistic Support) oferă un suport structurat prin teste de evaluare și cursuri online, personalizate în funcție de nivelul lingvistic al fiecărui participant. Utilizarea acestor platforme, alături de resursele OLS, asigură o pregătire completă și eficientă, pregătind cadrele didactice pentru succesul în mobilitățile internaționale și facilitând integrarea într-un mediu cultural și educațional diferit. 

OLS (Online Linguistic Support) este o platformă online dezvoltată de Comisia Europeană pentru a sprijini participanții la programele de mobilitate Erasmus+ în îmbunătățirea competențelor lingvistice. Scopul OLS este de a facilita integrarea lingvistică și culturală a studenților, voluntarilor și profesorilor care participă la mobilități în cadrul programelor Erasmus+, oferindu-le acces la cursuri de limbă și teste de evaluare a nivelului de cunoștințe. 

Pentru a accesa platforma OLS și parcurge resursele disponiblie pe ea,                           urmați pașii din documentul alăturat!                             ➡️➤➡️➤➡️➤➡️➤➡️➤

SELFIE (Self-reflection on Effective Learning by Fostering Innovation through Educational technologies) este un instrument online dezvoltat de Comisia Europeană pentru a ajuta școlile să evalueze modul în care folosesc tehnologiile digitale pentru a sprijini predarea și învățarea. 

Caracteristici principale ale SELFIE:

1. Auto-reflecție: SELFIE colectează feedback anonim de la directori, profesori și elevi cu privire la modul în care tehnologiile digitale sunt utilizate în școală.

2. Adaptabilitate: Instrumentul poate fi adaptat pentru a răspunde nevoilor specifice ale fiecărei școli, permițând adăugarea sau eliminarea anumitor întrebări.

3. Gratuit și disponibil în multe limbi: SELFIE este gratuit și disponibil în toate limbile oficiale ale Uniunii Europene, ceea ce îl face accesibil pentru școli din diferite țări și regiuni.

4. Raport personalizat: După completarea chestionarelor, școala primește un raport detaliat care include grafice și analize bazate pe răspunsurile tuturor participanților. Acest raport ajută școala să identifice punctele tari și domeniile care necesită îmbunătățiri în ceea ce privește integrarea tehnologiilor digitale.

5. Sprijin pentru planificarea strategică: Raportul oferă o bază solidă pentru discuții și planificare strategică în școală, ajutând la dezvoltarea unui plan de acțiune pentru îmbunătățirea utilizării tehnologiilor digitale în educație.

Beneficiile utilizării SELFIE:

• Îmbunătățirea practicilor educaționale: SELFIE ajută școlile să își îmbunătățească utilizarea tehnologiilor digitale, ceea ce poate duce la o predare și învățare mai eficiente.

• Implicarea comunității școlare: Toți membrii comunității școlare, inclusiv elevii, sunt implicați în procesul de auto-reflecție, ceea ce favorizează un sentiment de responsabilitate comună.

• Dezvoltare continuă: Instrumentul poate fi utilizat periodic pentru a monitoriza progresul și a ajusta strategiile de utilizare a tehnologiilor digitale.

◀️ ◀ ◀️ ◀ ◀️ ◀ Pentru a vă autoevalua nivelul utilizării tehnologiilor digitale în predare și competențele digitale, parcurgeți pașii din documentul alăturat!

În cadrul ultimei întâlniri desfășurate recent alături de elevii care urmează să plece în mobilitatea Erasmus+ în Macedonia de Nord și părinții acestora, s-au abordat ultimele aspecte organizatorice pentru a asigura o pregătire cât mai completă pentru călătoria care urmează a se desfășura. A fost un moment important în care au fost predate procurile notariale, copii după actele de identitate și procesele verbale necesare pentru a asigura o gestionare corespunzătoare a documentelor administrative.

Pe lângă aspectele administrative, întâlnirea a fost și o oportunitate de a comunica ultimele noutăți legate de mobilitate, inclusiv detalii despre programul de activități, informații despre traseul de călătorie și orice alte schimbări sau actualizări importante. Elevii și părinții au avut șansa de a clarifica întrebări și preocupări și de a primi asistență suplimentară în pregătirea pentru această experiență unică. Astfel, întâlnirea a consolidat încrederea și siguranța atât pentru elevi, cât și pentru părinți, înaintea plecării în mobilitatea Erasmus+ în Macedonia de Nord.

11 martie 2024

Datorită implementării la nivelul școlii a mai multor proiecte pe platforma eTwinning, am reușit să obținem rezultate semnificative în ultimii ani, concretizate prin certificări naționale și europene de calitate. Aceste proiecte au contribuit nu doar la dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor și profesorilor, dar și la îmbogățirea experienței educaționale oferite de școala noastră. Una dintre realizările importante a fost obținerea statutului de ambasador eTwinning pentru doamna Grecu Daniela, un cadru didactic care a jucat un rol esențial în succesul acestor inițiative. Acest succes reflectă angajamentul nostru față de educația de calitate și inovativă, integrând colaborarea internațională în procesul de învățare.

Aceste realizări ne motivează să continuăm să dezvoltăm proiecte pe platforma eTwinning, fiind un pilon important al strategiei educaționale a școlii. De asemenea, intenționăm să consolidăm colaborarea cu partenerii noștri din proiectele Erasmus+, creând sinergii între aceste două inițiative care să contribuie la o educație europeană integrată și modernă. Totodată, intenționăm să implicăm în continuare elevii beneficiari ai mobilităților, alături de colegii lor, în alte proiecte pe platforma eTwinning.  Aceste proiecte vor oferi oportunități valoroase pentru dezvoltarea competențelor digitale, sociale și interculturale ale elevilor, stimulând colaborarea internațională și învățarea activă.  Prin continuarea acestui demers, dorim să inspirăm atât elevii, cât și cadrele didactice să participe activ în proiecte internaționale, având în vedere impactul pozitiv asupra dezvoltării profesionale și personale.

În cadrul sesiunilor de pregătire pedagogică și culturală desfășurate în lunile februarie - martie 2024 pentru cei 13 elevi incluși în grupul țintă ai proiectului de acreditare Erasmus+, accentul s-a pus pe o serie de aspecte esențiale pentru pregătirea lor pentru mobilitatea în Macedonia de Nord. În primul rând, s-a acordat o atenție deosebită informării participanților cu privire la Programul Erasmus+ și la proiectul specific în care sunt implicați. Această etapă a fost crucială pentru a le oferi o înțelegere clară a drepturilor și obligațiilor pe care le au în calitate de participanți.

În continuare, s-a prezentat organizația gazdă OOU Dr Vladimir Polezinoski, Kicevo în care elevii vor desfășura atelierele, lecțiile și diverse activități. A fost pus accentul pe familiarizarea cu programul mobilității, documentele de mobilitate Europass și alte documente de certificare relevante. De asemenea, au fost abordate aspectele geografice, economice și istorice ale Macedoniei de Nord, pentru a oferi elevilor o imagine cuprinzătoare a țării în care vor petrece o scurtă  perioadă de timp.

Pe lângă aspectele practice, s-a acordat o atenție deosebită și aspectelor culturale ale Macedoniei de Nord, precum și caracteristicilor geografice ale orașului gazdă, Kicevo. Aceaste sesiuni de pregătire au avut ca scop asigurarea unei integrări cât mai bune a participanților în noua lor comunitate și pregătirea lor adecvată pentru experiența culturală și pedagogică în cadrul proiectului Erasmus+.