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¿Y qué es el Go?
¿Y qué es el Go?
Proveniente de Oriente, el Go, llamado Baduk en Corea y WeiQi en China, es el juego de mesa más complejo, y uno de los más antiguos, creado por la humanidad.
Al desarrollar habilidades mentales como la concentración, memorización y creatividad, es considerado el Juego-Arte y se suma a la categoría de Arte Marcial.
Las estrategias de Go han sido estudiadas y usadas en campos como el militar, negocios, deportes e informática.
Se considera que practicar Go y estudiar el Arte de la Guerra, de Sun Tsú conlleva los mismos beneficios en el desarrollo del pensamiento estratégico.
El camino del Go
El camino del Go
Baduk-do (바둑) en coreano, o Kido (棋道) en japonés, significa “la Vía (o camino) del Go".
El sufijo DO procede del carácter chino Tao, y eleva la actividad de un simple pasatiempo a una disciplina espiritual y filosófica.
El Go al ser tan complejo no tiene un objetivo final, es más una disciplina que nos acompaña y con la cual desarrollamos nuestra mente y personalidad.
Lo que dicen los Maestros
Lo que dicen los Maestros
"Una sociedad donde la juventud juega Go, es una sociedad sana".
Yoshinori Yoshiie - Maestro
"Usar solo un lado de tu cerebro es ineficiente. sin embargo, al jugar Go usas ambos lados del cerebro, permitiendo el desarrollo de tus habilidades lógicas y creativas".
Cho Chikun 25to. Honinbo
“Hay que preocuparse por el todo, porque ahí es en donde las cosas realmente suceden”
Go Seigen, el dios del Go
“Juega con el corazón, y haz movimientos que te sean agradables”
Takemiya Masaki, creador del "Go Cósmico"
“La mejor manera de entender completamente algo es descubrirlo primero por uno mismo.”
Kitani Minoru, cabeza del Dojo Minoru
Lo que dicen la ciencia
Lo que dicen la ciencia
Estudios realizados en las últimas décadas sugieren que la práctica del juego de Go desarrolla habilidades de alta demanda en el campo laboral.
Según el Foro Económico Mundial reunido en 2020, para 2025 las cinco habilidades con más demanda por parte de los empresarios serán:
Pensamiento analítico y la innovación,
Aprendizaje activo y las estrategias de aprendizaje,
Resolución de problemas complejos,
Pensamiento crítico y el análisis,
Creatividad, la originalidad y la iniciativa.
El juego de Go es una disciplina mental originaria de China. Las referencias históricas más antiguas lo ubican en el 681 A.C. A pesar de que sus reglas son elementales, el desarrollo del juego es muy complejo. Se ha calculado que las posibilidades para una partida de Go es aproximadamente 10^90 (¡un 1 seguido de 90 ceros!) veces mayor que la cantidad de átomos en el universo; es decir 10 a la potencia 178. (Tromp, J. 2016).
Así, el juego de Go, debido a su complejidad, ha sido herramienta de estudio para desvelar los complejos procesos mentales como en los siguientes estudios:
Se realizó un estudio a 17 niños sin tratamiento previo con TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) y 17 sujetos de comparación emparejados por edad y sexo. Los participantes jugaron Go bajo la tutela de un instructor durante 2 horas al día, 5 días a la semana. Las recomendaciones finales sugirieron que jugar Go sería efectivo para los niños con TDAH al activar la función prefrontal de hipoactivación y mejorar la función ejecutiva. (Se Hee Kim, et al. 2014)
Estudios anteriores también han respaldado la sugerencia de que Go es efectivo para la falta de atención. En un estudio del cerebro de un jugador de Go, se observó un alto grado de activación del lóbulo frontal y, más específicamente, de la corteza prefrontal lateral. La activación de esta área está asociada con la atención y la percepción espacial. (Se Hee Kim, et al. 2014).
Por otro lado, se realizaron estudios en Turquía a 18 profesores de matemáticas elementales voluntarios. Durante 6 semanas los sujetos fueron expuestos a problemas de Go y se les incentivó a resolverlos siguiendo el esquema Polya de 4 pasos para la resolución de problemas; así como a participar en encuentros de juego. Los resultados arrojaron cambios positivos en estilo de pensamiento y resolución de problemas de los sujetos. (Gürbüzel, F., et al. 2022).
Tres estudios de BURMEISTER, Jay (2000) con jugadores de Go de nivel principiante, experimentado y maestros concluyeron que el juego de Go es un buen campo de estudio para la Inteligencia Artificial en investigación en áreas como planificación, resolución de problemas, reconocimiento de patrones, modelaje del oponente, aprendizaje perceptual, aprendizaje implícito y atención.
En otros estudios se utilizó fMRI (Functional Magnetic Resonance Imaging) para investigar la base neural de Go para medir las actividades cerebrales de sujetos experimentales. Para separar el proceso visual básico, los investigadores presentaron a los sujetos de prueba -de nivel amateur medio- tres tableros: uno vacío, otro con piedras en orden aleatorio y uno con una posición real de juego. En esta ocasión los investigadores concluyen que los jugadores de Go realizan funciones analíticas (cerebro izquierdo) y patrones de reconocimiento artístico (cerebro derecho) y las integran. (XIANGCHUAN CHEN, Et al. 2003).
De estos estudios concluimos que la práctica de la disciplina de Go desarrolla destrezas y habilidades útiles como la atención, resolución de problemas, planificación, reconocimiento de patrones, aprendizaje perceptual y aprendizaje implícito, combinando funciones analíticas con patrones de reconocimiento artístico. Estas destrezas coinciden con 4 de las cinco las habilidades de alta demanda laboral para el 2025, según el Foro Económico Mundial de 2020:
Aprendizaje activo y las estrategias de aprendizaje,
Resolución de problemas complejos,
Pensamiento crítico y el análisis,
Creatividad, la originalidad y la iniciativa.
Extracto de:
Diego Albuja Ortiz
Diplomado de Calidad Educativa, Universidad de las Américas
Mayo de 2023 - Quito, Ecuador
Referencias
Tromp, J. (2016). The number of legal Go positions. En International Conference on Computers and Games (pp. 183-193). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-50935-8_17
Gürbüzel, F., Sadak, T., & Özdemir, A. (2022). Investigation of the effect of Go (Baduk) education on problem solving processes and thinking styles. Journal for the Mathematics Education and Teaching Practices, 3(1), 45-55. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2498693
Se Hee Kim, Doug Hyun Han, Young Sik Lee, Bung-Nyun Kim, Jae Hoon Cheong, Sang Ho Ha. (2014). Baduk (the Game of Go) Improved Cognitive Function and Brain Activity in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Psychiatry Investigation- ResearchGate. Psychiatry Investigation 2014;11(2):143-151. Published online: April 11, 2014DOI: https://doi.org/10.4306/pi.2014.11.2.143
World Economic Forum (2020). https://www.weforum.org/events/world-economic-forum-annual-meeting-2020
BURMEISTER, Jay (2000): STUDIES IN HUMAN AND COMPUTER GO: ASSESSING THE GAME OF GO AS A RESEARCH DOMAIN FOR COGNITIVE SCIENCE. PHD-THESIS, SCHOOL OF COMPUTER SCIENCE AND ELECTRICAL ENGINEERING AND SCHOOL OF PSYCHOLOGY. UNIVERSITY OF QUEENSLAND. https://staff.itee.uq.edu.au/janetw/Computer%20Go/PhD_thesis.pdf
XIANGCHUAN CHEN, DAREN ZHANG, XIAOCHU ZHANG, ZHIHAO LI, XIAOMEI MENG, SHENG HE Y XIAOPING HU, (2003). A FUNCTIONAL M STUDY OF HIGH-LEVEL COGNITION”. PUBLICADO EN “COGNITIVE BRAIN RESEARCH”, VOLUMEN 16, EN MARZO DEL 2003, PÁGINAS 32-37 https://www.researchgate.net/publication/2870918_Cognitive_Brain_Research_16_2003_32--37
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